中職數控車削編程與操作技能訓練 高效課堂策略

馬建鋒

摘?要：數控車削編程與操作技能訓練是中職學校數控技術專業的一門主干課程，是以數學、機械制圖、計算機操作等多門課程為基礎，集數控編程與加工一體的綜合實踐課。由于課程支撐涉及面廣，理論知識抽象，使其成為中職學校教師難于講授學生難于掌握但又實用的學科。作為數控專業的主干課程，這一矛盾嚴重制約了課堂教學質量的提高和學生職業技能的形成，如何化解這一矛盾，不斷提高教學效果，實現高效課堂是課堂教學探索需解決的問題。

關鍵詞：中職教學;數控編程;技能培訓

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.06.090

1?教前摸底，夯實基礎

數控車削編程要求學生有一定的數學基礎及相關的專業基礎知識，但是，中職學校大部分學生學科基礎都比較差，面對高要求低基礎的情況，教師可在一個新的教學項目開始前利用15～20 min的時間對學生進行相關知識的摸底并給他們補課，以達到補差補缺，逐步提高的目的。長期堅持，學生的基礎知識在逐漸夯實，知識體系在不斷完善，為新知識的學習奠定了良好基礎。

2?激發興趣，鼓足學習專業技能的信心

中職學校的大部分學生因學習基礎薄弱，對學習不感興趣，部分學生甚至喪失學習信心。所以在教學中教師要激發學生學習的興趣，鼓足學習專業技能的信心。一是上好第一次課。第一次上課時可以帶領學生去看一看、摸一摸數控機床;給他們上實踐觀摩課，演示數控車削編程與加工的全過程;讓他們觀看數控車削的有關視頻資料等，使學生通過第一感觀對所學專業科目有所了解;二是注意活躍課堂氣氛并鼓勵他們大膽說出自己不懂的問題。三是以賽促學。在教學過程中，根據教學內容有針對性地進行數控仿真加工比賽，并以此進行記分晉級，通過以上方法可以激發學生學習興趣，樹立學習專業技能的信心。

3?正確處理教材，合理安排教學內容

數控車削編程的基礎知識、指令應用十分抽象，多數學生受學科基礎的影響理解起來非常困難，教師在教學中要正確處理教材，精心設計教學內容，才能提高課堂教學效果。一是正確處理教材。教師在教學中應注重知識的實用性，結合課程特點，根據實訓設備、學生技能形成的需要對教材內容進行適度刪除和增加，實現基礎知識夠用，重點知識精講多練，了解內容一帶而過。二是教學內容安排循序漸進。數控編程是用數控指令將加工工藝數字化的過程，學生在初學時覺得無從下手，教師要靈活調整教學內容，引領學生從基本指令開始，由簡到繁，層層遞進，學生很快入門為教學取得良好效果奠定了基礎。

4?以項目教學為依托，培養學生的職業技能

數控指令是數控車削編程的重點內容，但在教學中通常只是刻板地講解每條指令的格式、功能及應用的注意事項，學生會覺得枯燥無味，達不到預期的教學目標。在教學中，可以根據每條指令所能實現的功能設計具體教學項目，通過例題講解、引導練習、自主練習、仿真加工四個階段讓學生實現對知識點的認識、理解、提升和技能形成。教學內容從最基本的G00、G01指令加工最簡單的銷軸至最抽象的宏指令加工難度較大的拋物線曲面逐步過渡，層層遞進，使學生的操作技能在具體任務的驅動下得到提高，同時也激發了學生的學習興趣。

5?課堂教學實踐化，實訓操作流程化

傳統的課堂教學模式是先理論后實踐，這種教學模式不利于學生技能形成，解決這種問題的根本方法就是課堂教學實踐化，即把課堂由教室移入實訓室。首先教學環境的變化改變了學生的學習角色，有效地促進了學生職業理想的形成;其次課堂教學實踐化使教學更加直觀，可以根據教學需要隨時向學生展示或演示;最后可以實現隨學隨練，學完即練，有利于學生對知識的掌握和技能的形成。

在數控實訓過程中，由于設備不多，每個學生真正動手的機會很少，特別是剛入門的學生對機床操作過程不熟悉但又不能進行嘗試性的操作致使實訓操作帶有盲目性。教師可將數控車床的各種操作過程編寫成流程圖，要求學生嚴格按照流程操作，學生將很快熟悉機床操作，有效提升實訓教學的效果。

6?利用仿真加工提高學生的編程水平和實操能力

仿真加工是利用計算機系統模擬數控車削的全過程，以檢驗工藝設計、程序編寫的合法性，在增加實訓工位的同時又降低了實訓成本。學生通過仿真軟件進行大量的反復練習可以不斷提高編程水平和機床操作的熟練度，這對提高學生學習興趣和操作技能的形成都有很大幫助。

總之，在數控車削編程與操作技能訓練的教學過程中，只有根據中職學生的需要，采用合理的教學手段，有效地利用本校教學資源開展教學，才能不斷提高學生的學習興趣，才能培養學生的數控編程與操作能力，才能使課堂教學有質量、有效益。