高職電氣自動化專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)提升對策

張志東 郭卓芳

摘 ? 要：高職院校培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才是順應社會經(jīng)濟發(fā)展要求和職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求。高職的電氣自動化專業(yè)必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有效提升大學生的職業(yè)素質(zhì)，本文在分析了職業(yè)素質(zhì)提升的重要性的基礎上，提出了從強化專業(yè)技能培養(yǎng)、強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)、強化團隊協(xié)作精神培養(yǎng)、強化心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面來提升高職電氣自動化專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職 ?職業(yè)素質(zhì) ?電氣自動化專業(yè)

中圖分類號：G65 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（b）-0240-02

電氣自動化專業(yè)是在控制科學、信息科學、系統(tǒng)科學等學科理論的基礎上，以電工技術(shù)、電子應用技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)為主要手段，實現(xiàn)運動過程控制、生產(chǎn)過程控制、系統(tǒng)最優(yōu)化等的綜合性專業(yè)[1-3]。當前，高職的電氣自動化專業(yè)發(fā)展還存在師資力量薄弱、專業(yè)吸引力不強、社會認可度低、實踐教學實施設備落后等現(xiàn)實問題，培養(yǎng)的專業(yè)人才規(guī)格不符合行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要大力提升。職業(yè)素質(zhì)是包括專業(yè)實踐技能、基礎理論知識、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合能力的體現(xiàn)，電氣自動化專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)培育是學生畢業(yè)后工作能力的一個保障，也是其職業(yè)發(fā)展?jié)摿皠趧觾r值的一項決定性因素[4-5]。高職院校需要強化電氣自動化專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)提升，培育技術(shù)技能過硬、創(chuàng)新能力強的復合型技能人才，為我國的社會主義建設事業(yè)添磚加瓦。

1 ?高職電氣自動化專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)提升的重要性

從促進國家和社會經(jīng)濟發(fā)展方面來看，我國是一個制造業(yè)大國，但是產(chǎn)品的附加值和科技含量比較低，打響中國質(zhì)造、中國智造的品牌影響力，高素質(zhì)的人才是關(guān)鍵因素。目前我國高素質(zhì)的電氣自動化專業(yè)人才比較緊缺，不能適應高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。高職院校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)注重職業(yè)素質(zhì)的提升有利于加快科技成果的轉(zhuǎn)化與應用，滿足高、精、尖技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才需求，促進我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

從高職院校發(fā)展和專業(yè)發(fā)展方面開看。從某種意義上來說，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低決定了高職院校的發(fā)展水平，進一步影響高職院校的招生辦學情況。高職院校的人才培養(yǎng)最終都是要服務于社會經(jīng)濟發(fā)展的，符合崗位需求是人才培養(yǎng)的最終目的。高職院校電氣自動化專業(yè)提升人才的職業(yè)素養(yǎng)，只有與社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，才能得到社會的認可，提高高職院校的美譽度，促使高職院校在辦學規(guī)格、辦學層次、辦學質(zhì)量上更上一層樓。高職院校電氣自動化專業(yè)注重人才培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)提升，才能保障穩(wěn)定的生源和增強自身的辦學實力，才能提高高職院校的社會服務能力，利用教學與科研優(yōu)勢吸引優(yōu)秀企業(yè)進行人才培養(yǎng)方面的合作，深化產(chǎn)教融合，進一步拓寬人才培養(yǎng)渠道，增加專業(yè)的多元化發(fā)展。

從提高電氣自動化專業(yè)學生的就業(yè)能力方面來看。現(xiàn)代企業(yè)在進行人才招聘時，不僅關(guān)注學生的學歷和職業(yè)技能證書，對學生個人的基本素質(zhì)、職業(yè)精神、創(chuàng)新能力等職業(yè)素養(yǎng)也十分重視。高職院校電氣自動化專業(yè)有效開展心理健康教育，提升學生的心理健康素質(zhì);堅持把實踐教學擺在與理論教學同等重要的位置上來，提升學生的實踐操作能力;把思政教育貫穿人才培養(yǎng)的始終，堅持以人為本、以德為本，注重學生的認真負責、愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)精神培育，有助于學生形成刻苦鉆研、創(chuàng)新進取、團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，為畢業(yè)后順利進入企業(yè)崗位、進行社會角色轉(zhuǎn)換奠定良好的基礎[6]。

2 ?高職電氣自動化專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)提升對策研究

2.1 強化專業(yè)技能培養(yǎng)

高職電氣自動化專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)提升首先需要加強學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識和高超的實操能力是學生謀生立業(yè)的重要手段。在高職電氣自動化專業(yè)課程的理論教學過程中，不僅要讓學生掌握專業(yè)基礎知識，還要提高學生解決實際問題的能力。高職院校育人的重要特征之一就是其職業(yè)性，所以注重學生實踐技能的提高也是非常重要的一環(huán)。高職電氣自動化專業(yè)也是一門實踐性極強的學科，理應提供給學生更多的校內(nèi)外實習實訓機會。讓學生在真實的工作場景中和具體的崗位工作中，提高學生的職業(yè)技能水平、并鞏固理論知識學習。學生在校外企業(yè)進行實習的時候，能真實的感受企業(yè)的職場文化。高職院校的電氣自動化專業(yè)，要注重學生的校外實習實訓，通過企業(yè)師傅的言傳身教，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德品質(zhì)[7]。

2.2 強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新是新時代的主題，創(chuàng)新能力是一個國家核心競爭力。高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展，注重人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。高職院校電氣自動化專業(yè)要強化大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學生終身學習的習慣和能力。新時代，知識的更新迭代速度加快，大學生只有具備持續(xù)不斷的學習能力，才能在研發(fā)方式、營銷手段、操作方法上推陳出新。其次要培養(yǎng)學生的信息化運作能力，在信息網(wǎng)絡迅猛發(fā)展的今天，高職電氣自動化專業(yè)的大學生也必須要迎合新時代要求，能綜合運用信息技術(shù)收集整理與企業(yè)發(fā)展有關(guān)的市場信息和行業(yè)信息，分析出有價值的內(nèi)容，為以后進入企業(yè)，能把企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動和成果轉(zhuǎn)化成信息，并進行信息化智能管理，為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略布局提供科學的信息參考。最后，要培養(yǎng)學生的靈活應變能力。企業(yè)的市場競爭越來越激烈，市場信息也瞬間萬變，企業(yè)需要有敏銳觀察力和洞察力、能靈活應變的員工，需要員工在復雜的市場外部環(huán)境下尋找創(chuàng)新點，為企業(yè)的長遠發(fā)展出謀劃策。高職電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)必須要符合企業(yè)需求，要結(jié)合企業(yè)的需求點來提升大學生的職業(yè)素質(zhì)。

2.3 強化團隊協(xié)作精神培養(yǎng)

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)分工很細，同時又高度整合。企業(yè)的生產(chǎn)活動和人們的生活活動社會化程度日益增高，合作共贏、團隊協(xié)作精神就顯得尤為重要。無論是現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)活動還是研究創(chuàng)新活動，面臨的問題都是復雜多元的，都融合了多學科的知識內(nèi)容。因此，單純靠一人是撐不起企業(yè)的發(fā)展的，往往需要企業(yè)全體員工的通力配合，團結(jié)協(xié)作才能使企業(yè)做大做強。所以，高職電氣自動化專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時，學生的個人能力固然重要，但同時，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力也不容忽視。合作共贏精神已成為高職人才培養(yǎng)的重要特征之一，在高職電氣自動化專業(yè)的日常教學過程中，要把合作共贏、團結(jié)友愛的精神貫穿到人才培養(yǎng)的始終。教師要引導大學生學會與他人合作，提高學生的人際交往能力。企業(yè)需要的員工不僅自身素質(zhì)條件要好，而且與團隊成員的配合度要高，所謂眾人拾柴火焰高，現(xiàn)在企業(yè)生存發(fā)展是需要全體員工同心協(xié)力的。高職電氣自動化專業(yè)就是要抓住企業(yè)的需求點，培養(yǎng)具有團隊精神的創(chuàng)新型人才。

2.4 強化心理素質(zhì)培養(yǎng)

高職電氣自動化專業(yè)的人才培育，不僅要注重學生專業(yè)知識、創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，同時學生的心理素質(zhì)教育也顯得特別重要。高職電氣自動化專業(yè)心理素質(zhì)教育主要是幫助大學生了解基本的心理健康知識、培養(yǎng)大學生積極樂觀的心理品質(zhì)、增強大學生的心理調(diào)適能力等。首先，完善電氣自動化專業(yè)的心理健康教育，高職院校要根據(jù)電氣自動化專業(yè)學生的特點和實際需求，制定個性化的、有針對性的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，幫助大學生養(yǎng)成各種優(yōu)良的心理品質(zhì)。其次，高效開展心理健康的咨詢和輔導，為電氣自動化專業(yè)的學生提供專業(yè)的心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、人際關(guān)系咨詢等服務，幫助大學生正確認識自我，能積極面對自身的心理問題并找找科學的解決方法。

參考文獻

[1] 曾春霞，李坤鵬，匡芬芳.高職化工自動化類專業(yè)學生核心素養(yǎng)評價體系構(gòu)建研究[J].職業(yè)技術(shù)，2019，18（11）：23-26.

[2] 倪桂杰.高職高專熱工自動化技術(shù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與核心能力培養(yǎng)的實現(xiàn)方式[J].教育教學論壇，2018（26）：254-255.

[3] 邱紅鋒.以職業(yè)素質(zhì)為導向的機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)探究[J].內(nèi)燃機與配件，2018（8）：255-256.