源頭做起多措并舉不斷提升工程實踐能力和就業(yè)質量

曹祥紅 宋寅卯 吳艷敏 陳繼斌

摘 ? 要：鄭州輕工業(yè)大學建筑電氣與智能化專業(yè)建設，長期堅持以“請進來、走出去、開門辦學”為理念，以“學生需要、社會需求”為導向，以“基礎扎實、專業(yè)精湛、強化應用、全面發(fā)展、培養(yǎng)工程應用型人才”為總目標，以工程實踐能力提升為抓手，探索出了一條特色鮮明、效果顯著、成績斐然的自我完善與發(fā)展之路。本文分別從頂層設計、校企融合、實踐教學等方面介紹了該專業(yè)建設的具體措施和育人成效，并總結出了“3個貼近”和“12字思考”的經驗與感悟，對工程應用型專業(yè)建設具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：多措并舉 ?頂層設計 ?校企融合 ?實踐教學 ?工程實踐能力

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（b）-0179-02

對高校學生來講，就業(yè)是最大的民生[1]，就業(yè)工作是育人質量的窗口，育人水平是源，就業(yè)質量是流，要提升就業(yè)質量，必須從源頭做起。專業(yè)建設及育人工作要體現“學生需要、社會需求、專業(yè)發(fā)展方向”。因為體現了學生需要就會招生好，體現了社會需求就會就業(yè)好，體現了專業(yè)發(fā)展方向就會有生命力、可持續(xù)。

鄭州輕工業(yè)大學建筑電氣與智能化專業(yè)長期堅持以“請進來、走出去、開門辦學”為理念，以“基礎扎實、專業(yè)精湛、強化應用、全面發(fā)展、培養(yǎng)工程應用型人才”為總目標，以工程實踐能力提升為抓手，積極探索育人新舉措，分別在頂層設計、校企融合、實踐教學等方面開展各項工作，育人質量初見成效，師生工程實踐能力、就業(yè)質量穩(wěn)步提升，分專業(yè)綜合排名位居全國前列。

1 ?專業(yè)建設特色舉措

1.1 廣泛調研，深入研討，做好育人工作的頂層設計

頂層設計是戰(zhàn)略性的、方向性的[2]，非常重要。為此我們首先做了以下工作：

（1）走訪了建筑電氣與智能化專業(yè)全國教學指導委員會19個委員中的16個委員所在學校，向兄弟院校取經，學習他們的專業(yè)建設理念。

（2）作為規(guī)定動作，院長、教學副院長、專業(yè)系負責人每年參加專業(yè)教指委組織的春季和秋季兩次工作會議，掌握本專業(yè)建設的熱點問題和發(fā)展態(tài)勢。

（3）廣泛走訪建筑類企業(yè)，掌握企業(yè)對建筑電氣專業(yè)人才的具體需求。

（4）認真研討建筑電氣與智能化專業(yè)的本科教學質量國家標準[3]和教學指導委員會指定的專業(yè)規(guī)范[4]，作為制定人才培養(yǎng)計劃的綱領性文件。

在以上四個方面的基礎上，制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，并根據社會需求反饋不斷修訂和微調人才培養(yǎng)方案、更新課程知識體系，與時俱進。

1.2 校企多維度結合，提升學生應用能力和綜合素質

（1）聘請河南省七大建筑設計院電氣總工為本專業(yè)兼職教授，請他們建言獻策，參與人才培養(yǎng)方案制定，將他們的真知灼見嵌入教學過程，努力實現育人與用人的無縫對接。

（2）從第一屆學生至今長期聘請企業(yè)優(yōu)秀工程師全程擔任主講教師，講授《建筑電氣系統(tǒng)深度設計》等四門專業(yè)課，他們的授課源于實踐、高于實踐、形象生動、說服力強。

（3）從第一屆學生至今長期聘請企業(yè)教師做真正意義的畢業(yè)設計指導教師。讓學生經歷實際項目的調研論證、方案設計、施工設計、圖紙審定全過程，真刀真槍，促進學生將知識內化為工程應用能力。

（4）從第一屆學生至今制度化開展校企籃球聯誼賽等校企文體聯誼活動，學生與企業(yè)人員零距離交流，不少還成了朋友，促進了與企業(yè)文化的融合，為學生適應社會、融入社會奠定基礎。

1.3 校內多種渠道，為提升師生工程實踐能力創(chuàng)造條件

（1）2012年自主研發(fā)工程型“組網式建筑智能化實驗裝置”應用至今，并在全國多所高校應用，學生在校期間就能得到和現場實際一樣的實踐訓練，該裝置榮獲第四屆全國高校自制實驗教學儀器設備三等獎。

（2）與國內十幾所高校共同組織建筑電氣專業(yè)聯合畢業(yè)設計共四屆，師生共同參與聯合開題、聯合視頻檢查、聯合答辯等全過程，實現了與兄弟院校師生的廣泛交流和共同提高。

（3）先后選派教師13人次參加9門本專業(yè)全國教指委主辦的核心課程的教師培訓，4人次參加全國大學生智能建筑實踐教師培訓，4人次參加全國高校應用技術大賽教師培訓，2人次參加建筑信息化工程師（BIM項目管理）課程培訓，多方位提升教師的工程素質。

（4）畢業(yè)生成立輕院校友會——建筑電氣專業(yè)分會，建立了專業(yè)分會QQ群、微信群，基于這些信息平臺，師生之間互動交流，校友們共享技術資料，畢業(yè)生為在校生解惑釋疑……師生之間、校友之間、畢業(yè)生和在校生之間互動頻繁、生動活潑，為育人工作不斷注入新的活力。

1.4 國際化貫穿教學和實踐全過程

（1）將特色教學與國際化教學融合起來，在課程中加入國際內容，通過選用外文教材，把一些本專業(yè)相關的國際慣例、國際規(guī)范及標準、發(fā)展動態(tài)等巧妙地貫穿到課程教學當中，使得學生不跨出國門，就可以聆聽到課程的國際前沿知識，學生的國際競爭力日益提升，如畢業(yè)生通過美國PMP項目管理專業(yè)人士能力認證，畢業(yè)生擔任某公司國際事業(yè)部任技術主管。

（2）開設有四個學期的大學英語課程，加強大學生對基礎英語的學習，在三、四年級開設了《大學英語提高課》和《專業(yè)英語B》課程，使得學生掌握一定的專業(yè)英語基礎，增加外文專業(yè)內容，增強學生運用英語溝通、交流、外文文獻閱讀和應用等能力。學生英語水平穩(wěn)步提升，在全國性英語競賽中榮獲佳績，本專業(yè)2012級學生榮獲2014年全國大學生英語競賽特等獎、第十五屆全國大學生英語辯論賽一等獎、河南省第六屆翻譯競賽筆譯類英語非專業(yè)組二等獎。

（3）在畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)中，加入專業(yè)外文文獻檢索、閱讀和翻譯的相關任務及要求，開闊學生的國際視野，具備一定跨文化溝通交流的能力，為學生就業(yè)和留學深造等創(chuàng)造有利條件。如在校生獲得國際交流專項獎勵基金資助，畢業(yè)生分別到香港城市大學、澳大利亞蒙納士大學、香港浸會大學進一步深造學習。

（4）鼓勵學生參加國際學術會議、做學術報告、用英文撰寫畢業(yè)論文、參與科技論文的寫作、外文文獻翻譯等，學生參與教師科研項目并發(fā)表SCI/EI收錄論文。

2 ?專業(yè)建設卓有成效

2.1 用人單位評價高

工程應用能力強，畢業(yè)生走上工作崗位，上手快、起點高，社會反響好。

2.2 學科競賽結碩果

連續(xù)兩屆榮獲全國大學生智能建筑工程實踐技能大賽全國一等獎，全國高校建筑電氣與智能化專業(yè)聯合畢業(yè)設計特等獎，2019 ABB杯智能技術創(chuàng)新大賽三等獎，“挑戰(zhàn)杯”第十四屆“智慧城市”國際專項賽三等獎、第十五屆中國華信“一帶一路”國際專項賽三等獎。

2.3 國際化辦學水平不斷提高

吸引了外國留學生的關注，韓國留學生選修本專業(yè)老師主講的《建筑概論》、《建筑智能化設計競賽訓練》等課程;法國羅格朗低壓電器（無錫）有限公司、德國施耐德電氣（中國）有限公司分別捐贈低壓電器設備，并將這些設備應用于建筑電氣與智能化專業(yè)教學實驗、實踐環(huán)節(jié)及科研等方面。

2.4 就業(yè)質量高

八屆畢業(yè)生，平均就業(yè)率98%以上，就業(yè)于各類設計院累計高達60%以上，而且近兩屆部分學生就業(yè)于建筑智能化公司和建筑信息化模型（BIM）相關公司，和社會需求無縫對接。

2.5 專業(yè)排名位居前列

近三個年度，建筑電氣專業(yè)在武漢大學中國科學評價研究中心發(fā)布的全國本科院校分專業(yè)綜合排名中，分別位居前五、前三、前三，從另一個視角反映出該專業(yè)有一定影響力[5]。

2.6 教學效果好

獲河南省教學成果一等獎，并被省教育廳推薦參加2018年國家級教學成果獎評審，我校占僅有兩項之一。

2.7 專業(yè)建設獲肯定

獲批河南省綜合改革試點專業(yè)、河南省優(yōu)秀基層教學組織、校級優(yōu)秀基層教學組織、三育人先進集體，本專業(yè)學生連續(xù)兩屆在全國大學生智能建筑工程實踐技能大賽中榮獲全國一等獎。

2.8 涌現出大批先進個人

涌現出河南省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產黨員、教學標兵、文明教師、校級教學名師、優(yōu)秀教師、師德先進、三育人先進、就業(yè)工作先進等。

2.9 媒體報道多

中國興華日報、河南科技報、搜狐網、弱電技術網等多家媒體均有報道。

3 ?專業(yè)建設實踐感悟

3.1 三個貼近，即“貼近組織、貼近行業(yè)、貼近企業(yè)”

通過實踐，深刻地體會到，要提高育人質量 “三個貼近”非常重要。貼近了教育部專業(yè)教學指導委員會這個組織，就能夠把握國家層面的專業(yè)建設指導方針;貼近了行業(yè)，就能夠把握業(yè)界的發(fā)展動態(tài);貼近了企業(yè)的所需所求，就能夠有的放矢。因此，實現了“三個貼近”才有可能使育人工作立于不敗之地。

3.2 十二字字思路，即“勤思考、多換位、重巧干、彈鋼琴”

勤思考——就會有超前意識，就會有前瞻性;多換位——從企業(yè)視角、學生視角、行業(yè)視角等多方位進行思考，就會做出更加優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案;重巧干——在苦干、實干的基礎上，研究巧干、進行巧干，就會事半功倍;彈鋼琴——育人工作頭緒紛雜，研究內在規(guī)律，把握輕重緩急，需要單音按單鍵，需要和弦按多鍵，掌握節(jié)拍，才能促進教書育人和諧發(fā)展。

4 ?結語

鄭州輕工業(yè)大學建筑電氣與智能化專業(yè)經過12年的探索和實踐，堅持高素質應用型人才培養(yǎng)的定位，以工程應用能力提高為抓手，校企多維度融合，強化創(chuàng)新和工程意識，突出工程實踐應用能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)質量，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，摸索出了一條特色鮮明、效果顯著、成績斐然的自我完善與發(fā)展之路，兩次在教育部高等學校建筑電氣與智能化專業(yè)教學指導分委員會（原高等學校建筑電氣與智能化學科專業(yè)指導委員會）舉辦的院長系主任論壇上做專業(yè)建設經驗分享匯報，分專業(yè)綜合排名位居全國前列。

參考文獻

[1] 莫榮.就業(yè)是最大的民生[J].中國就業(yè)，2019（4）：8.

[2] 孫金鋒.完善學校頂層設計，明確學校發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略[J].河南教育（中旬），2010（5）：16-17.

[3] 教育部高等學校教學指導委員會.普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準[M].北京：高等教育出版社，2018.

[4] 高等學校建設電氣與智能化學科專業(yè)指導小組.高等學校建筑電氣與智能化本科指導性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.

[5] 邱均平，馬力，柴雯，等.2015年中國大學及學科專業(yè)評價的創(chuàng)新與結果分析[J].評價與管理，2015，13（1）：24-38.