促進父母與嬰幼兒依戀關系的策略

譚玉婷

摘要：親子依戀最初形成于嬰幼兒時期，主要表現為嬰幼兒與其養育者之間最初的社會性聯結。影響嬰幼兒依戀關系的因素包括：父母的養育方式、嬰幼兒自身的特質、家庭系統等。促進嬰幼兒對父母的安全依戀對個體心理健康發展非常重要。促進父母與嬰幼兒的依戀關系，可從政府組織醫院進行家長教育、父母選擇民主且開放的教養方式、學校組織親子活動、家長充分利用教育資源增進親子間的感情著手。

關鍵詞：嬰幼兒 親子依戀 促進策略 家長教育 接觸自然

1.問題提出

嬰幼兒時期的依戀關系對個體的社會性發展有非常特殊的意義。嬰幼兒時期的依戀質量會影響成人時期的婚姻、親子關系和人際關系。哈洛的恒河猴實驗最早對依戀關系進行研究。由鐵絲繞成的猴子撫養長大的小猴子在成年后會在撫養后代時有困難。它們甚至難以與自己的后代建立正常的依戀關系。有的母猴放任小猴子隨意活動而不給予保護，拒絕照顧和喂養小猴子，甚至虐待它們。

嬰幼兒時期的依戀關系對個體成年期的心理健康發展依然產生影響。嬰幼兒與父母的依戀質量亦與個體長大后的睡眠障礙、攻擊和反社會性有關。不安全型母親依戀關系通常會導致個體具有一般反社會行為的傾向，而不安全型父子依戀關系會導致個體在成年后出現強迫性行為。有研究發現，相比非安全依戀的個體，安全型依戀的成人報告更滿意自己的人際關系，且其同伴也對他們之間的社交關系更滿意。并且他們的關系能持續時間較長、信任、忠誠、獨立。回避型依戀的大學生中有43%的人說從沒戀愛過。安全型親子依戀關系有助于個體形成健康的社會交往和良好的人際關系，而非安全型的親子依戀關系往往會導致個體出現人際交往障礙。促進嬰幼兒對父母的安全依戀尤為重要。因此父母在教養嬰幼兒時應注意與嬰幼兒建立安全型的依戀關系。

2.影響因素

父母的養育行為對嬰幼兒依戀關系有重要影響。研究者發現嬰幼兒與父母的依戀關系與父母的敏感度和回應程度和方式有關。敏感的父母有助于嬰幼兒形成安全的依戀關系，不敏感的父母會對嬰幼兒形成不戀關系。艾斯沃斯的養育行為假說認為，悟性靈敏和反應及時、恰當的母親能夠積極理解嬰幼兒的需要，及時回應嬰幼兒的生理和心理上的需求，那么嬰幼兒也會漸漸與父母形成安全型的依戀關系。母親對嬰幼兒情緒理解和反應非常重要。低敏感性的母親通常對嬰幼兒的反應遲鈍，會對嬰幼兒的哭鬧表現急躁和憤怒，并且對待嬰幼兒常采取嚴厲的教養方式，會消極對待或忽視嬰幼兒生理和心理的需要，長此以往，嬰幼兒會漸漸與父母形成回避型或拒絕型的依戀關系。

嬰幼兒自身的氣質特點對其與父母的依戀關系有很重要的影響，如嬰幼兒自身的氣質類型最先影響父母的養育方式。父母在養育嬰幼兒時應觀察嬰幼兒的氣質特征。嬰幼兒的氣質類型主要通過其行為表現出來，并且他們的行為會直接影響著父母的撫育行為和教養方式，從而影響親子依戀關系的形成。而嬰幼兒尚年幼，神經系統和心理特征處在發展的階段，具有很強的可塑性，因此其氣質具有可變性。

除了上述影響因素之外，嬰幼兒所處的生長環境背景亦影響著嬰幼兒依戀類型的形成。Belsky從生態學的視角對依戀行為提出影響撫養者行為的因素主要有以下三方面：所生活的社會環境背景，撫養者的個人特點，以及嬰幼兒的特質。Belsky等研究發現以下5種因素和依戀安全性的形成有密切聯系：1、母親的早期經驗，尤其童年經歷；2、母親的性格與氣質特點；3、嬰幼兒特質的變化；4、父母婚姻滿意度的變化；5、鄰居的友好程度和支持程度。家庭生態系統的資源越充足，越有助于嬰幼兒形成安全型的依戀關系。此外，家庭氛圍對嬰幼兒的心理發展有潛移默化的作用。在童年時父母離婚或分居的子女多會形成不安全依戀。家庭成員若為嬰幼兒營造和睦、友善、民主、和諧的家庭氛圍，嬰幼兒則能在成長過程中獲得較多良好的依戀經驗，將有助于其形成安全型依戀。相反，嬰幼兒生活在充滿疏遠、冷漠、排斥和攻擊性的家庭氛圍會習得不安全的依戀經驗。父母的撫養行為、嬰幼兒的氣質類型、生活的家庭系統是影響嬰幼兒依戀特點的重要影響因素，可采取恰當的方式促進嬰幼兒的依戀關系。

3.促進嬰幼兒依戀關系的策略

3.1政府聯合醫院進行家長教育

醫院是每對準父母迎接嬰兒接觸最多的單位，并且此后仍與嬰幼兒保持著密切聯系。六至十八個月是嬰幼兒依戀發展的關鍵期，因此早在家長成為準父母之時，政府可聯合醫院進行家長教育，組織醫院兒科、產科、心理科等開展育兒指導。孟華認為可面向家長傳授嬰幼兒成長過程中心理發展的規律和特點等知識，并對其育兒的行為方式進行督導。為此，孟華總結了心理教育與敏感性訓練模式，即治療師向家長傳授發展心理學知識，指導家長如何根據嬰幼兒的行為進行迅速并恰當地回應，以增進積極的親子互動。通過錄像分析、家庭訪問、手冊教學、觀察指導等方式對家長進行教育。相比電話追蹤訪談，團體輔導課能有效提高母親敏感性。通過觀看團體輔導課的錄像上，治療師和母親均可直接看到親子互動的真實過程，從而減弱母親主觀描述模糊性帶來的影響。通過治療師的指導，母親也可明確看到幼兒行為的具體表現以及信號。因此相比電話追蹤訪談，團體輔導課的干預方式，對提高嬰幼兒安全型依戀更有幫助。正確的家庭教育和養育知識與家長的文化水平有聯系，但又不完全等同。家長學習和掌握家庭教育和養育知識，選擇科學的撫育行為和教養方式，有助于嬰幼兒形成安全的依戀關系。因此政府聯合醫院開展家長教育非常有必要。

3.2父母選擇民主開放的教養方式

在家庭中，父母的教養行為潛移默化地影響嬰幼兒，以及指導嬰幼兒獲得了最初的生活經驗、社會知識、行為規范。父母的教養方式是影響嬰幼兒社會性發展最重要的因素。父母應采取恰當的教養方式。民主型教養方式是最理想的教育方式。和諧、民主、平等的親子關系，對嬰幼兒的社會性發展有積極的影響。對于那些想要嬰幼兒毫無疑問地服從的人來說，專制型風格可能會產生預期的效果。而寬容型的教養方式給予嬰幼兒較多的自由和較少的壓抑，雖對嬰幼兒在個性和社會性發展上有幫助，但容易造成放任不管，并可能產生更嚴重的心理問題。民主且開放式的育兒方式有利于培養嬰幼兒的社交能力和自立能力。父親能以平等民主的態度教養嬰幼兒，經常陪伴嬰幼兒玩耍，母親能敏感細致地養護嬰幼兒，那么會為嬰幼兒產生安全的依戀關系有良好幫助。

3.3學校組織親子活動促進嬰幼兒的依戀關系

促進父母與嬰幼兒的依戀關系有助于學校更有效地展開教學活動。學校可組織親子活動，如父母陪伴幼兒到書店參觀與閱讀，讓幼兒身臨其境地觀賞與翻閱不同書籍；帶孩子到周圍的社區機構進行參觀，讓嬰幼兒熟悉其生活環境，了解不同行業的工作特點，培養其對新鮮事物的好奇心。學校可組織家庭團體活動，讓家長陪伴嬰幼兒集體過生日、踏青、秋游等；組織“娃娃家”等角色扮演活動，讓嬰幼兒體驗父母的角色，“換位”感受父母的關心與照顧。在學校集體活動中，父母陪伴孩子游戲，與孩子一起參與，不僅培養嬰幼兒良好的交往方式，也增進親子間的感情。

3.4家長充分利用大自然增進親子間的感情

家長是孩子的“第一所學校”，應強調家長把家庭教育的重點放在創設家庭教育資源及合理地使用這些資源上。為了鼓勵家長充分利用各種教育資源，增進親子間的感情，進而促進嬰幼兒與父母的依戀發展，顧學梅提出以下建議：家長了解自己的孩子，增加與孩子的相處，抽時間帶嬰幼兒接觸自然，與他們共觀察，增進其自然認識。嬰幼兒對大自然充滿好奇心，喜歡拾落葉、看小蟲，家長可陪伴嬰幼兒觀察與親近大自然，與大自然進行“對話”。家長陪伴嬰幼兒與自然聯結，與此同時嬰幼兒在輕松愉快的環境中增進與父母的關系，促進他們對父母的依戀。政府聯合醫院進行家長教育、學校開展親子活動、家長充分利用教育資源來增進親子間的感情，有助于促進嬰幼兒形成安全的依戀關系。

基金項目：內蒙古師范大學研究生科研創新基金資助項目（CXJJS18004）

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