關于如何提高電工工藝教學質量的研究

鄭維娟

摘要：本文中闡述了關于電工工藝在課程教學中的作用和特征，并重點分析了如何確定該門課程的基本內容，希望完成實踐條件的建設和創新，并滿足探索應用教學途徑，并給內容提供了切實的理論依據，希望給課程建設改革提供一定的借鑒價值。

關鍵詞：電工工藝;教學質量;提高

1、前言

現在，我們的信息化與自動化技術都有了很快的發展，應用電能也愈發普及到各個行業，并頻繁出現了自動化設備、產品與新技術等，所以急需大量了解電工基礎知識，還同時具備實際操作能力的電氣員工，這才是真的給社會作出自己的一份貢獻。而電工工藝就能夠符合這一需求，所以，需要對此有新的認知。

2、電工工藝的特點

2.1 知識范疇

大型企業有諸多電工種類，而且分工也很細，具體包括維修、設備安裝、內外線、檢測調試等。而就算工種相同，因為工作條件有不同，所以工作性質也差得比較多[1]。電氣專業學生的就業方向也不能夠只是局限在一個特定工種中，需要面向整體的崗位群。因此，電工工藝的概念是廣義的，而非狹義，所以其知識范疇也較廣。

2.2 課程性質

電工工藝的培養目標說明其非單純的理論與實踐課。而電十分抽象性，也和其它專業都不同，因此，不僅要提升實踐水平，還應進一步了解基礎的理論知識，這才能確保學員可持續學習。

3、電工工藝與電氣測試實訓教學存在的問題

3.1 教學觀念與方法落后

現在，還有一些高職院校有著落后的教學觀念與方法，并還在用著以前的教學方法，沒有重視啟發學生和其進行互動，老師好像只是負責宣講，卻不管學生在下面的聽課效果，起不到真正的吸收與消化目的[2]。通常而言，實際操作層面對于基礎差的學生是不友好的，需要老師個別輔導。而一般又是灌輸的方式，減少了實訓時間，所以學生無法完全掌握個別項目。

3.2 實訓課時較少

高等職業教育需要重視培養學生的動手能力，所以需要給其提供充分的時間完成訓練思考。但是現在一些學校為減少辦學費用，壓縮了學生的在校時間，因此不得不壓縮課程課時，也包括了電工工藝課程，這就更談不上實訓效果了，往往只是敷衍。

3.3 學生的學習興趣不濃

現在，成績較好的學生還是會優先考慮大城市，有的學校沒有較好的地理位置，招生艱難，生源劣質，無法激發學生的學習興趣。而且，學生進入實訓場地，心里想的不是學習，而是趕緊掏手機玩，要么和其他學生聊天，就是不認真聽課，極大降低了評估通過率。

3.4 創新意識的培養不夠

現在的實訓教學還多是用的傳統方法，需要學生照葫蘆畫瓢。老師和學生之間缺乏交流，學生也失去了獨立思考能力[3]。該教學方法應用于基礎訓練還行，可是到了綜合訓練就很水土不服了，無法切實培養學生的創新意識與能力。

4、電工工藝教學方法的探索與應用

4.1 線上線下混合式教學法

現在多是通過信息化教學方式，對應電工工藝的課程特征，能夠把動手操作，特別是細節方面，錄成教學視頻，通過線上教學軟件等予以發布，讓學生學習更加自主便利。或者，將學生帶至不同的施工現場，了解現實中的施工情況，讓實訓老師予以介紹，讓其掌握線路施工或設備安裝的有效措施與注意事項等，從而實現學生和就業崗位的無縫對接。

4.2項目驅動教學法

實訓時可以給學生安排具體的課題，讓學生在理解的基礎上查找有關資料的，了解從提問到查資料最后解決問題的過程，并且自行設計課題，撰寫實訓報告，更好地學習有關專業知識[4]。此外，還可通過課堂和實訓的一體化教學，做到隨講隨練，同步理論與實踐學習，這樣學生不僅能掌握實踐技能，還可更好地理解理論知識。

4.3課證融通教學法

高等職業院校一般是雙證畢業制度，結合教學內容和考證，學生應切實加強自己的業務能力，為以后更好地融入社會打下堅實的基礎。為此，可應用靈活的考核方式，結合理論和實際，以及課題設計答辯等。不僅要重視傳統的卷面考試，還應綜合其它考核方式。比如不同單元的隨堂考核，可以激發學生的學習熱情，并及時找出錯誤并予以糾正;全面考察學生的學習能力與進度問題，推動學生自行學以致用，多方位實現自我發展，提升自我綜合素質。同時，合理的考核也可以激發學生的學習積極性，幫助掌握知識和能力。現在，不少高校都有電工工藝，能夠通過豐富的課下學習軟件與平臺，考核課程理論部分。

5、結束語

綜上所述，目前的社會是科學技術的高速發展，所以需要更進一步地加強認識和探索電工工藝，不能僅停留于一個水平。同時，為了完成電工工藝的可持續改革，需要明確正確的科學發展觀，并堅持科技創新，在充分理解電工工藝的基礎上，不停進步，從而為社會提供更好的服務。

參考文獻

[1]申康.基于電工工藝實習的“學練考”教學模式的探索——以欽州學院為例 [J].湖北科技學院學報，2018（09）：34-36.

[2]寇志偉.電工工藝實訓教學的探索與實踐[J].課程教育研究，2018（12）：134-135.

[3]何放平，周名偵.關于電工工藝實訓室建設的思考[J].廣東交通職業技術學院學報，2016（04）：55-57.

[4]吳峰.船舶電工工藝項目教學法的應用與實踐[J].教育教學論壇，2018（06）：87-88.