把教育扶貧擺在重中之重位置

媒體報道，在疫情使就業形勢更加嚴峻的大背景下，陜西一些企事業單位主動安置近千名貧困人口就業就學。2020年是全面決戰決勝脫貧攻堅收官之年，此舉，是新時代對教育扶貧工作的創新。

治貧先治愚，扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。“發展教育脫貧一批”是黨中央交給教育的重大任務，“阻斷貧困代際傳遞”是教育的重要使命之一。

據報道，陜西的這些企事業單位派出工作隊，對11個地市1537個行政村的7224名建檔立卡貧困人員，通過電話和上門進行全部排查，之后根據掌握的情況，因人設崗、就地就近幫他們就業，或統一安排入學。對有就業意向的貧困人員，組織崗前培訓，并將以能力提升為重點，定期組織開展各項技能培訓、實操演練，使每位工友都能熟練掌握一門技能，勝任本職工作。

通過教育的手段來進一步提高貧困人口的素質，可以有效根治貧困人口骨子里的“等、靠、要”思想，增強造血能力，激發貧困人口脫貧的內生動力，進而實現可持續脫貧。

教育扶貧是脫貧攻堅的根本之策，如今已成為社會共識。近年來，從中央到地方，各級黨委政府及其教育行政部門把教育扶貧擺在重中之重的位置，制定了長遠規劃和行動方案。通過開展“三幫一”勸返復學行動、對因殘疾不能到校就讀的三類殘疾學生實行送教上門服務，全面落實國家各項教育資助政策等舉措，基本實現了“貧困學生零失學、殘疾學生零失教、教育資助零遺漏”的目標。但在一些地方，也存在對教育重視程度不夠，區域之間、城鄉之間、學校之間教育發展不平衡，優質教育資源不能滿足家長、學生的需求等問題，離“辦公平而有質量的教育”目標還存在一定差距。

實現教育脫貧攻堅，完善國民終身教育體系是一個不容忽視的問題。當下已經進入人工智能時代，不學習、不受教育就要落伍。在大部分貧困人口中，除了因病因殘致貧、因自然災害致貧以及因缺乏勞動力致貧等不可抗拒因素外，勞動力素質不高、勞動技能低下而產生的內生動力不足是重要的致貧原因。通過教育的手段來進一步提高貧困人口的素質，可以有效根治貧困人口骨子里的“等、靠、要”思想，增強造血能力，激發貧困人口脫貧的內生動力，進而實現可持續脫貧。

據媒體報道，對24歲以下有就學意向的年輕人，陜西一些企事業單位安排他們到陜西建設技師學院免費上學，每年還有3000元的生活費補助，同時還有這些企事業單位“保證畢業后就業”的承諾，這些舉措具有積極意義，既拓展了教育扶貧的途徑，也豐富了教育扶貧的內涵。特別是在當前就業形勢較為嚴峻的情況下，組織他們接受繼續教育，增強抗風險的能力，為教育扶貧提供了成功的范例，體現了企事業單位的社會責任感。希望更多社會上的企事業單位能夠參與進來，為我國的精準扶貧工作注入強大的正能量，助力貧困家庭脫貧致富，確保2020年徹底消除貧困，全面實現小康社會，實現鄉村振興，實現中華民族的偉大復興。