高中地理教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)分析

鄒長忠

摘?要：在當(dāng)下的教育體系劃分中，地理屬于文科的學(xué)習(xí)范疇。但本質(zhì)上來講，地理學(xué)科的特色以及學(xué)科的本質(zhì)，都是偏向理科的屬性多一點(diǎn)。抽象的概念、區(qū)域認(rèn)知以及分布規(guī)律等的存在，都在挑戰(zhàn)文科生的記憶力。但地理地圖的出現(xiàn)將該學(xué)科的學(xué)習(xí)難度弱化了不少，作為學(xué)習(xí)該學(xué)科的重要途徑之一，學(xué)習(xí)和掌握好地圖的特征和規(guī)律，對于學(xué)好抽象的地理來說是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中地理;地圖能力培養(yǎng);地理認(rèn)知

引言：

高中地理是一門基礎(chǔ)性、綜合性的學(xué)科。該學(xué)科的特征是所涉及的領(lǐng)域十分廣泛，從自然經(jīng)濟(jì)到社會政治文化的方方面面在該學(xué)科中都有體現(xiàn)。總體來看高中階段地理學(xué)習(xí)主要分為兩個部分;一個是自然地理，一個是人文地理。其中自然地理包括自然河流山川的分布、特征等，以及對于地球的認(rèn)識和行星體系的掌握等，是高中地理學(xué)習(xí)的主體部分也是難點(diǎn)部分。而在這個階段對于輔助性教學(xué)和學(xué)習(xí)工具的地圖來說，就對學(xué)習(xí)地理有著十分重要的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生掌握地圖技能的重要性

（一）地理地圖對于學(xué)生學(xué)好地理的重要性

高中地理的概念汪汪比較抽象，如果只靠死記硬背的話效果和效率都不會很理想。而且地理學(xué)科在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，一般都是從小到大，從點(diǎn)到面的一個循序漸進(jìn)的過程。借助地理地圖可以更加高效便捷地掌握一些比較容易記混的內(nèi)容：比如山川河流的特點(diǎn)，地域風(fēng)貌以及分布特點(diǎn)等。其次，地圖能更加直觀的展示一些規(guī)律性的知識比如：太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動規(guī)律，寒流特征，以及對于地貌整體的認(rèn)知等。掌握好地圖能大大降低地理學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)習(xí)效率。同時也能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣。

（二）地理教學(xué)的需求

內(nèi)對于文科領(lǐng)域的三大科目政治、歷史和地理來說，地理不論是在課程設(shè)計還是學(xué)科特點(diǎn)來說都比較偏向于理科。這也讓不少的學(xué)生和老師感到困惑，課堂上的互動效率也不高，學(xué)生對于課堂的參與感越來越低。不少老師在課堂上對于重點(diǎn)難點(diǎn)知識點(diǎn)的講解，也會花費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行理論知識的灌輸，學(xué)生更是聽得十分吃力。而這時地理地圖的優(yōu)勢就充分展現(xiàn)出來了。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特色就是圖形結(jié)合講解，將枯燥的理論知識與形象直觀的地圖聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加容易理解。不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，也能提高課堂的活躍度，讓更多的學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)。

（三）考試所占比重上升

近年來，不管是平時的模擬訓(xùn)練還是高考，對于高中地理地圖的考查所占的比重越來越高，對于地圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和考察的形式也越來越多樣化。這就要求學(xué)生對于地圖的掌握更加熟練和更深層次的理解和應(yīng)用。以人教版高中階段的難點(diǎn)部分自然地理為例，老師要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握地圖特征和更深層面反映的問題，對于成因、影響等方面的知識重點(diǎn)講解，要做到讓學(xué)生知其然更知其所以然。更要養(yǎng)成學(xué)生將個別規(guī)律上升到一般規(guī)律的能力，對所學(xué)內(nèi)容概括總結(jié)的能力。

二、高中地理地圖能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）聯(lián)系實(shí)際，注重地理教學(xué)的實(shí)踐性

學(xué)習(xí)地理的目的就是為了實(shí)踐和應(yīng)用，學(xué)習(xí)地理就是更好地認(rèn)識我們所生活的世界，對于自然現(xiàn)象的正確認(rèn)識，對于我們所生活的地域以及地球有更加深入的認(rèn)識。所以在學(xué)習(xí)地理是老師應(yīng)該立足于書本，讓學(xué)生更多地參與到社會實(shí)踐中去。將生活與地理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將陌生的知識熟悉化，不要讓學(xué)生感覺到距離感。比如在學(xué)習(xí)中國的地域分布時，老師可以先讓學(xué)生從自己所處的省、市、區(qū)開始學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先了解自己身邊的省市分布，從地圖上找到自己所處的位置，再一步步擴(kuò)散開來，到更大的區(qū)域范圍的認(rèn)知，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中國的地貌特征時，可以讓學(xué)生就近觀察自己所處地區(qū)的特征，再去慢慢認(rèn)識更大的區(qū)位。

（二）注重學(xué)生讀圖、圖文轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)

如果說培養(yǎng)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣是掌握地圖學(xué)習(xí)的第一步，那么通過圖形認(rèn)識理解和掌握更多的信息則是更加重要的一個環(huán)節(jié)。首先老師要教會學(xué)生如何讀懂圖，對于地理中常見的城市、村莊、河流、工廠等的特殊符號要熟練掌握。其次，根據(jù)圖形所展示的內(nèi)容分析出更多深層次的內(nèi)容。除了基礎(chǔ)的知識點(diǎn)之外，更多的要讓學(xué)生理解和應(yīng)用更多的衍生知識，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖的能力，掌握地圖的普遍規(guī)律和特征，從而使學(xué)生能夠做到舉一反三。保證學(xué)生在遇到新的類似圖形時能夠運(yùn)用所學(xué)知識輕松應(yīng)對。

（三）改變課業(yè)形式，加深對于地圖的理解和應(yīng)用

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的和對所學(xué)知識的掌握程度，以便于學(xué)生自查和老師對于教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的把握，但往往成為了學(xué)生應(yīng)付了事的結(jié)果。一般情況下，學(xué)生的作業(yè)基本都是以課后的習(xí)題或者是配套的練習(xí)冊為主，主要的傾向還是以概念性的內(nèi)容為主缺乏應(yīng)用型和遷徙型的內(nèi)容。讀圖識圖的目的是為了更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，而畫圖則是更好檢驗(yàn)對于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用的方式之一。老師可以適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生在做完習(xí)題之后，自己畫圖。一方面進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解和掌握，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在畫圖時加入了自己的思考和理解，以免于對于地圖的呆板式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)地圖更加的積極主動。

三、結(jié)束語

高中地理在高中教育階段來說，確實(shí)屬于比較難的一門學(xué)科。但只是找到規(guī)律，在加上行之有效的學(xué)習(xí)方法就能降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。其中地理地圖就是很好的一個學(xué)習(xí)工具，而且在教材中也有許多各型各色的地理地圖。本文從地理學(xué)科的特點(diǎn)以及規(guī)律出發(fā)，結(jié)合地理地圖的特征將地圖與理論知識的結(jié)合以及地圖對于學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，做了簡要的分析，得出了地圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性，也對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的方式和掌握讀圖識圖能力的培養(yǎng)做了簡要的分析，以供大家參考。

參考文獻(xiàn)：

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