環巢湖鄉土德育資源在地理學科中的運用

徐兆剛

摘?要：隨著信息技術和科技水平的不斷進步，在教育教學領域也逐漸引進了具有時代性和科學性的德育教育滲透教學形式。有效將德育教育與高中地理深度融合教學相結合，能夠促進高中地理教育教學形式的優化，進而有效提升高中地理的教學效果，滿足學生的全面發展。

關鍵詞：環巢湖;鄉土德育資源;地理;運用

德育教育與高中地理深度融合的教學模式，指的是在高中地理的教育教學中適當使用德育教育的教學滲透，將教學知識與當代德育教育相結合，構建更為完善高效的教學環境，提升高中地理教師的課堂教學效率，促進教學內容與學生認知能力的有效融合。將德育教育作為一種因素，融入高中地理的教育教學中，能夠有效提升高中地理的教學質量和教學效率，促進學生全面發展和深度發展，保證學生能夠有效接受高中地理教師傳授的相關知識內容，提升學生的地理學習能力和學習水平。

一、轉變傳統教學理念，增加德育教育比重

教師在教育教學過程中，應當適當的轉變傳統的教學理念，關注學生的成長環境和發展預期，選擇適合學生的教學形式和教學方法，注重學生思想道德和人格品質的發展，保證與學生建立良好的師生關系，促進教學活動的有效開展。

環巢湖地區在我國近現代的抗爭事業中具有十分重要的作用，其中濃墨重彩的一筆便是巢湖的抗日斗爭。抗日戰爭是我國抵抗外來侵略的成功戰爭之一，能夠在抗日戰爭中彰顯中華兒女自強不息、頑強拼搏、堅韌不屈的民族品格和精神。在結合巢湖抗日戰爭基地的地理教學中，教師可以開展相應的德育教育，提升學生們的愛國熱情和愛國情懷，建立良好的民族精神和民族素養。

二、引進信息化教學技術，提升德育教育質量

首先，應當借助信息技術教學方式，創建良好的地理教學環境，尊重學生在學習中的主體地位，培養學生探究合作的學習形式。其次，應當利用信息技術轉變自身的教學策略。教師應當針對學生的發展預期和學習需求進行系統深入的課程分析，保證能夠在教學中全面展現出課程教學的內容，選擇難度適宜、篇幅合適的教學內容，制定針對班級學生的教學方式。由此可見，利用信息技術教學能夠有效促進高中地理教學。在使用信息技術教學中，不能夠過分注重信息技術教學的科技性，而應當將科技性有效轉化到教育教學過程中，進而有效改變當下的高中地理教學情況。

例如，在進行古鎮文化教學的過程中，可以將三河古鎮、運漕古鎮、烔煬古鎮等具有地區特點的古鎮文化介紹給學生，并且使用信息化的教學設備和教學技術開展教學活動，為學生提供直觀性的知識內容和系統，播放相應的古鎮記錄照片、相關的音頻視頻等。教師選擇的教學內容與教學形式應當與學生的認知和理解能力相適應。在這種直觀的教學形式中，學生接受感官刺激的同時也能夠建立相對完整的知識系統，形成良好的地理學習框架。

三、將“微課”與高中地理教學結合，完善德育教育方向

微課教學是當下教育教學中使用多媒體開展教學活動的一種獨特方式。教師根據學生的學習需求和心理變化，掌握學生的發展預期，調整各個學科中的知識，選擇對學生具有引導意義和促進意義的地理知識，營造良好的教學環境，幫助學生更好地聯系實際，進而解決地理問題。信息技術與課堂教學互相融合，能夠將學生轉化為課堂教學的主體，也能夠逐漸培養學生在信息教學中信息加工和信息整合的能力。學生由原來的被動聽講，被動學習轉變成了主動參與學習，并且成為了創建學習內容的主體。這樣一來，能夠有效提高學生地理學習的積極性和主動性。由此可見，地理教學與微課教學相結合，能夠有效培養學生的發散思維和發散能力，促進學生探究能力和創造能力的有效提升。

教師在進行人文地理方面的教學中，可以將巢湖的非物質文化遺產的內容進行展示和深化。由于非物質文化遺產是人類社會在長時間進程中沉淀的歷史精華，因而在教學教學中展現能夠提升學生對于區域文化的了解，增強自身的區域文明認可程度、區域歸屬感等。巢湖非物質文化遺在產生和發展京進程中也能夠展現這一地區的風土人情，具有重要的歷史文化價值。在教師的教育和引導的過程中，學生能夠明確非物質文化遺產在當下的重要性，進而衍生出對于傳統文化和文化載體的傳承保護心理，提升學生的社會責任感。

根據上文論述的內容可知，德育教育與高中地理教學互相結合，是當下教育教學中進行改革和完善的必要措施。在高中地理教學中滲透德育教育，能夠展現地理教學與實際相結合的廣泛性和真實性，展現地理學科教學的魅力與風采。

參考文獻：

[1]鄭建.高中地理教學中的德育滲透[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（47）：131.

[2]胡環琴.德育在高中地理教學中的滲透探究[J].文存閱刊，2019，（11）：102.

[3]陳小梅.高中地理學科視閾下的德育實踐[J].赤子，2018，（36）：114.

[4]黎圣芳.高中地理教學中德育內容的相關滲透研究[J].科學咨詢，2018，（47）：30.

★ 注：本文系安徽省教育科學研究項目2018年立項課題《環巢湖鄉土德育課程資源的校本化開發研究》階段性研究成果，課題編號JK18059。