地方院校高校家庭經濟困難學生現狀調查

張桂榮 莫樹培

摘 ?要：我國已基本建立了以“獎、勤、貸、助、補、減、免”為主體多元化高校家庭經濟困難學生的資助政策體系。然而，隨著新時代到來，資助大學生群體發生變化，確保資助工作取得成效，則應立足對資助對象分析了解，剖析資助對象的真正需求，才能為資助工作開展提供有效依據。本文以江門市本科學校家庭經濟困難學生為主體，詳細調查學生的基本生活情況，學習情況、家庭基本情況以及學生個體需求等方面，總結分析新時期家庭經濟困難學生的現狀，為高校資助工作提供一些思路和建議，有效提高資助工作的實效性。

關鍵詞：高校;家庭經濟困難學生;資助

一、調查背景

本次調查問卷對象是參加2019-2020學年上學期廣東省家庭經濟困難認定被認定為家庭經濟困難的學生，其來自廣東省江門市本科院校。內容涉及學生基本生活情況，學習情況、家庭基本情況以及學生個體需求等方面。調查問卷是以網絡問卷星發給已被認定為家庭經濟困難的學生，實際參與調查1974名學生，收到1974份有效數據。2017年以來，廣東高校家庭經濟困難學生認定工作是通過全國學生資助管理信息系統來進行分析確定。各高校在每年的9月進行收集申請家庭經濟困難學生的數據，導入全國學生資助管理信息系統，系統會根據各省學生的具體情況進行量化分析，并把困難程度分為三類，“一般困難、困難和特殊困難”。本文為更好分析學生情況，將結合學生的困難程度進行數據分析。

二、調查數據剖析

1.參與調查學生分布情況

參與調查的1974名學生，其年級分布情況：一年級占25.08%，二年級28.32%，三年級占26.49%四年級20.11%，每個年級均有學生參與調查。根據學生來自區域進行分析，從來自城鎮學生451名占家庭經濟困難學生22.85%，而農村學生1523占家庭經濟77.15%?？梢?，家庭經濟困難學生仍然大部分來自比較落后的農村地區。

2.參與調查學生每月生活費來源及給予情況

大學生作為中國特色社會主義建設未來的主力軍和接班人，還未完全進入社會創造勞動價值，他們沒有收入是純粹的消費者，主要依賴家庭給予來完成學業。因而，家庭經濟狀況直接影響大學生能否安心完成學業。從此次調查中，1974名困難學生生活費主要來源于家庭給予、兼職收入或獎助學金的獲得，而將近60%依賴于家庭支持。另還有極少部分家庭經濟困難學生是通過國家助學貸款、比賽或項目的獎金來補給自己的生活費的。

同時，在調查中看到，87.54%家庭會給予大學生生活費，且家庭能給予600元以上的生活費達到43.21%。

廣東江門處于珠三角，整體消費中等。如果按學生在學校食堂就餐最低消費，其人均每天20元左右，單每月吃飯最低600元，加之平時需要的學習生活用品，平均一名學生每月至少800元生活費。從數據分析可以看到，僅281名大學生生活費低于600元，而仍有790人高于800元。可見，這些大學生的家庭困難但并不影響多數家庭經濟困難大學生的學習生活。

因此，從整體分析，困難學生基本生活情況多數得到保障，其家庭給予很大的支持。不過，仍存在246名困難學生是沒有獲得家庭的支持，有281名困難學生生活費低于600元。這對于學校資助工作是很大考驗，如何將這部分非常拮據的困難學生找出來，給予他們更大的資助。

3.調查的學生的學習基本情況

從數據分析，調查困難1974名困難學生中，2019級495人未出成績，那么高年級的1479名困難學生的成績情況比較良好，專業成績高于80分的將近50%。可見，該校困難學生的專業學習處于中上水平。當然仍有將近10%的困難學生專業學習偏弱。但是，從抽樣1974名困難學生的獲獎情況來說，并不是特別理想，困難學生的專業成績良好占到50%以上，而獲得獎學金卻只有20%學生。高校的獎學金評定是考察學生的德智體美等多方面綜合素質，單純的專業學習好，并不能獲得獎學金，某種程度也反映了困難學生的綜合素質不全面，特別學生在科技競賽獲獎方面明顯弱。

4.調查的學生家庭基本情況

學生家庭基本情況主要從學生父母的文化程度、家庭主要經濟來源及導致家庭困難的主要因素。從數據分析，學生父母教育程度主要集中在初中文化水平以下，父親人數占83.74%，母親人數為初中以下占90.83%，其家庭經濟主要來源是父母務農或打零工。

根據家庭經濟困難認定指標，將導致家庭經濟困難的原因概況“缺乏勞動力、文化程度低、讀書子女多、因病致窮、自然災害或意外事故及其他”幾方面，并對其原因所占的比重進行評分，分值5分至1分（5分占比最多，1分占比最少）。根據調研的結果可以看到，對于導致家庭經濟困難原因分值選擇3分以上，主要集中在“文化程度低”（84.09%）、“讀書子女多”（74.32%）和“缺乏勞動力”（70.57%），均超過70%。可見，調查的學生多數認為導致家庭經濟困難的原因集中“文化程度低、讀書子女多和缺乏勞動力”。在前面調研中可看到，此次參與家庭經濟困難學生的父母將近90%都是初中以下文化程度，文化程度不高，能從事的職業相對比較窄，其更多是從事對文化要求不高低收入的工作，自然對家庭的收入帶來影響。

5.學生個體需求情況

根據數據分析，在調查家庭經濟困難學生中，在學習方面，目前存在的最主要的困惑，主要集中在“專業的就業前景和方向”和“學習效率低”。除了專業知識以后，急需學習“計算機應用方面”的知識偏高，約占三分之一的學生。而對于“語言表達方面、外語知識方面和人際相處技巧方面”的知識需求人數差不到達到20%相差不大，只有“寫作技巧方面”的知識需求人數偏低?？梢姡瑢W生自身學習效率不夠高，對于就業前景擔憂。對于應用性知識像計算機、英語和語言表達的需求更大。另外，家庭經濟困難學生的生活拮據導致多數學生還是比較內向和自卑，因而他們對于人際交往技能的需求更大，希望通過提高交往技能而獲得更多的肯定。