基于課程游戲化背景下的幼兒教育

高瑞

摘 ?要：游戲是幼兒最樂于參與的活動，也是幼兒期普遍出現的活動。在游戲活動中可以培養幼兒交往的興趣與能力。而角色游戲是幼兒喜歡的活動之一，它能滿足幼兒向往、想象模仿和實踐的心理需要，是幼兒對社會生活的一種再現，幼兒通過自己或與同伴的共同活動，把最感興趣的事情反映出來，從中學會共處，學會合作。

關鍵詞：課程研究;游戲教育;幼兒教育

引言

在幼兒園開展游戲活動，既能培養幼兒的動手能力，又能矯正幼兒心理上的一些缺陷。所以，教師要將幼兒生理和心理健康發展有效結合，開展一些合適的、趣味性比較強的游戲活動，避免幼兒產生消極的情緒。教師還要尊重幼兒，為幼兒創設輕松、和諧的游戲環境，通過角色游戲、體育游戲等培養幼兒動作、語言等方面的能力，進而提升幼兒的心理素質，促進他們健康快樂地成長。

1幼兒園課程游戲化的意義

課程游戲化并不是用游戲代替所有的課程實施活動，也不是將幼兒園的所有活動都轉變為游戲，只是確保游戲的時間以及在游戲中滲透教學的教育理念，使得教學活動充滿趣味性，更加生動、有趣，教學內容更加豐富，能夠幫助幼兒獲得更多的體驗，使得幼兒全方面進步和成長。

對于幼兒來說，游戲的吸引力是無可抗拒的，幼兒天性喜歡游戲，所以幼兒園將課程游戲化，通過游戲化教學，吸引幼兒參與到教學過程中，能夠最大化地吸引幼兒的注意力，提高幼兒對知識的掌握和吸收。而且在游戲化教學過程中，能夠保證幼兒愉悅的心情，還能夠增強幼兒的思維能力、動手能力、團隊合作能力等，促進幼兒全面發展，因此，將課程游戲化，開展游戲化教學對于促進幼兒身心健康成長有著重要的作用。

可以說，幼兒園課程的游戲化開發是幼兒園原有課程的突破，可以深化幼兒園教育教學課堂，是提高幼兒園教育實效性的重要舉措。同時，幼兒園課程的游戲開發能夠滿足兒童身心成長的需要，遵循兒童心理發展規律，促進兒童全面成長，營造快樂的教育氛圍，實現幼兒園課程的游戲化和特色化發展。

2當前課程游戲化教學中存在的一些問題

2.1重形式輕環境

在幼兒園課程游戲化教育教學中，有些幼兒園比較重視游戲化教學的形式，教學效果也比較明顯，但卻忽視了游戲環境的建設。游戲化環境不是簡單的在墻上噴幾幅畫、在草坪上擺一些游戲道具、在室內放一些玩具，而是根據學生的成長和需求不斷變化的，幼兒園應合理利用游戲區域，投放游戲材料，為幼兒創設游戲化的環境，和游戲化教學相映襯，才能更好地促進游戲化教學的順利開展，促進幼兒的健康成長。

2.2老師過多干預游戲過程

在游戲化教學過程中，老師最主要的作用是根據幼兒的興趣和需求制定教學方案，創設適合幼兒的游戲，營造游戲化教學的環境和條件，在游戲過程中通過適當的問題啟發引導幼兒深度思考游戲，獲得知識和體驗。但在實際教學中，很多老師會過多地干預游戲過程，認為幼兒的學習和游戲離不開老師，所以在游戲化教學過程中，老師會時不時地指出“***，你應該這樣”、“*** 你那樣做不對”，很容易打擊幼兒參與游戲的熱情，降低幼兒參與游戲教學的體驗。

3課程游戲化背景下幼兒園游戲區域的調整策略

3.1合理投放游戲材料

在規劃幼兒園游戲區域時，應根據幼兒的興趣和課程內容選擇合理的游戲材料進行投放，兼顧空間和功能的利用。比如在寬闊的草坪上或橡膠場地上，幼兒活動的區域比較大，可以組織集體游戲，此時此地投放的材料應以集體活動為主，如跳繩、足球等，可以促進幼兒參與到集體活動中，提高幼兒的團隊合作意識和能力;在室外墻角處，可以安置一些滑梯、攀爬架有助于幼兒運動鍛煉的材料和器材，使得幼兒自主選擇，在運動中提高身體素質和面對困難的勇氣;在活動室前可以栽種一些畫畫草草，讓幼兒隨時能對這些植物進行觀察，提高幼兒對事物的認知和觀察;而在活動室內，可以準備一些畫筆、橡皮泥、積木等，讓幼兒根據自己的興趣選擇不同的材料，在快樂的氣氛中鍛煉幼兒的動手能力。

3.2加強建設游戲區域的重視程度

課程游戲化背景下，幼兒園應認識到游戲化教學的重要性，認識到營造游戲環境對游戲化教學的促進作用，加強對游戲區域建設的重視。在進行游戲區域建設、投放游戲材料時，應圍繞課程內容進行，根據幼兒的興趣與需求進行選擇，而且游戲區域的環境和材料不是一成不變的，而是根據課程內容隨時改變，使幼兒時刻保持新鮮感，保證幼兒參與游戲的積極性和游戲效果。在建設游戲區域時，除了適當的投放游戲材料，保持對幼兒的吸引力，還應重視游戲區域的選擇和布置，如畫畫、繪讀的區域應該安靜一點，墻壁上可以掛上幼兒的圖畫或其他精美的圖畫，營造一種文化的氣息，而運動游戲的區域應該寬闊一點，給幼兒足夠活動的空間，這樣的區域能夠充分調動幼兒的積極性，促進幼兒個性成長，但如果這兩個游戲區域布置在一起，就會互相影響，影響游戲化教學的效果，這是幼兒園游戲區域布置應該注意的。

除了這些幼兒園內常見的游戲材料，幼兒園還可以嘗試投放一些生活中常見的材料，如廢舊的輪胎、丟棄的易拉罐、紙盒子等，這些也都可以作為幼兒游戲活動的道具和材料，引導幼兒將游戲的心態帶入生活中，發現生活中的樂趣。

結束語

在兒童發展的大背景下，幼兒園游戲化課程改革將開辟游戲教育研究的新視角，使家長容易接受幼兒園教育的“去小學化”。在課程改革中，將自由、自主、創新、快樂的游戲理念和游戲精神滲透到各類課程中，為孩子們創造一個有吸引力的游戲環境。幼兒園課程以“以游戲為基本活動”的理念和目標，為滿足幼兒的需求提供了一個可行的實踐平臺，有效地提高了幼兒的健康水平和生活幸福感，使幼兒擁有一個快樂而有意義的童年。

參考文獻

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