淺談小學三年級寫作指導

農必偉

摘 ?要：小學語文是小學教育階段中重要的一門基礎性學科，學習語文知識，提高學生的寫作能力，不僅會幫助學生健全人格，開拓思維和眼界，還能鍛煉提高學生的語文素養，提高學生的各項語文能力。但是因為語文知識過于抽象，小學生的綜合能力比較欠缺，學習會具有一定的難度，尤其是寫作，更加考驗學生的綜合能力。故而，小學語文教師要注重提高學生的寫作能力，這樣才能促進學生的全面發展。因此，本文就將以小學三年級為例，來談一談小學三年級寫作指導。

關鍵詞：小學三年級;語文寫作教學

寫作教學是小學語文教學中最重要的教學部分之一，也是最能鍛煉學生綜合能力的部分之一。加強小學語文寫作教學，注重提高學生的寫作能力，有助于提高學生的綜合能力和綜合素養，能夠促進學生的全面提升。在小學三年級語文作文教學中，讓學生的快速掌握寫作的各種方法和技巧，能夠推動語文教學的發展，可以顯著提高學生的寫作能力，幫助學生更好的發展成長。因此，小學語文教學可以從以下方式來提高學生的寫作能力。

一、誦讀經典，積累詞句

寫作是一個宣泄情感，表達思想的一種方式，想要準確表達出自己的所思所想，學生就必須要見多識廣。然而對于小學三年級的學生而言，他們經歷的事情太少，見過的東西也不多，詞匯量少，語言組織能力和語言表達能力都 比較欠缺，所以，三年級的學生并不能很好的用文字描述自己的所思所想。故而，想要有效解決這個弊端，增廣學生的見聞，豐富學生的文化底蘊，讓學生積累大量的優秀詞句，小學語文教師就可以引導學生、誦讀經典，積累詞句。在閱讀經典的過程中，學生的世界觀就會逐漸被塑造起來，就能感知到文字的優美，教師再有意識的培養學生良好的學習習慣，對優美詞句進行摘抄，記憶，之后在用自己的話語復述出來，這樣就能逐漸增強學生的文化底蘊。

教師可以選擇的內容有許多，要契合小學三年級學生當前的心理特征和學習情況，可以學習簡單的古詩詞，或是現代詩歌。只要適合學生當前階段閱讀的優秀作品，教師都可以引導學生開展閱讀。學生在閱讀的過程中，就會逐漸形成自己的思維意識。如此一來，學生在進行寫作的時候，就不會無話無說，無事可寫了。

二、共寫日記

當學生閱讀積累了一定的詞匯量時，教師就可以讓學生通過寫日記的方式來有意識的鍛煉學生的寫作能力，培養提升學生的語言表達能力和語言組織能力。只有讓學生將學到的知識落到實處，學生的各項語文能力才能夠得到有效鍛煉。所以，教師不只是要讓學生的閱讀經典，還要給學生實際鍛煉提供機會。只有逐漸提高了學生的寫作能力，這時候再開展寫作教學，才能達到事半功倍的效果。

教師說一千道一萬，還不如學生自己實踐一遍。若是學生不通過寫日記的方式來實踐檢驗自己的水平，學生對自身能力就很可能存在認知錯誤。即學生覺得自己會了，但在實際寫作的過程中，可能還會存在一系列的問題。故而，教師可以用寫日記的方式，來實現從聽到寫的過渡，這樣會讓學生更加易于接受。

三、對文本進行讀、品、演、編

想要提高學生的寫作能力，還可以在日常的教學中對課文進行分析品味，對課文內容進行拓展延伸，采用多樣化的手段，對課文進行二次衍生。比如教師在講述《做一片美的葉子》這一篇散文時，就可以給予學生高度的自主性，讓學生自己進行閱讀體會，引導學生對這一篇散文進行改編或是演繹，這樣就能夠加深學生對散文內容的理解。教師還可以選擇一些的富有趣味性的詩歌詞句讓學生的品味，之后再模仿，形成自己特有的語言風格，這樣學生就可以在不斷的鍛煉中提高自己的寫作能力。

教師應該明確自己的地位，要充分發揮出學生的主體地位，培養學生的獨立思考學習的能力。所以，教師可以讓學生自主設計活動，對課文進行二次創作。當然，最開始的時候學生創作是比較艱難的，這時教師可以充分發揮出自己的指導作用，為學生提高正確的思路。而后可以根據學生的特性，設計一些趣味性的比賽活動，利用學生的好勝心來激發學生的創作靈感，培養提高學生的想象力和創造力，這樣一來，學生的語文抽象思維就能得到培養，遣詞造句也會更加精準。

四、活學活用，“文以載道”

學習的主要目的就是為了讓學生能夠將所學的知識都靈活運用起來。如果學生只會理論知識，而不會實踐操作，那么，學生學到的就只是死知識，無異于紙上談兵。因此，教師還要教導學生活學活用，實現“文以載道”。所以教師可以刻意培養訓練學生的觀察能力，讓學生細節觀察生活，學會到生活中發現美，感受美，這樣學生在學習課文的時候，才能清晰的感受到西湖的美，以及春天的氣息，寫出來的作品才能富有情感，飽滿真實。因此，教師還要注重提高學生的語文素養，加強素質和思想教育。

五、結束語

綜上所述，想要提高小學三年級學生的寫作能力，提高小學語文作文教學效率，教師可以通過引導學生誦讀經典，積累詞句，共寫日記，加強學生對文本進行讀、品、演、編等二次創作，并致力于培養學生活學活用的能力。如此一來，學生的寫作能力就能顯著提高，寫作教學效率也能大大提升。

參考文獻

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