初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探索

李超杰

摘 ?要：新課改背景下，初中科學(xué)教師更加注重構(gòu)建高效化的課堂教學(xué)，也只有不斷的提升初中科學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，才能為班級學(xué)生提供一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂更加趣味十足和積極主動的學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)知識內(nèi)容，初中科學(xué)教師要積極的優(yōu)化課堂教學(xué)方法和教學(xué)策略運用，不斷的開展有效教學(xué)的研究和探索，繼而助力學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的科學(xué)知識內(nèi)容，較好的實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。本文將就初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化;策略;探索

隨著教育教學(xué)的不斷改革，科學(xué)教師在教學(xué)中更加注重優(yōu)化和改進(jìn)課堂的教學(xué)方法和教學(xué)策略運用，也在不斷的努力和探索中促進(jìn)了初中科學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，但是不可否認(rèn)當(dāng)前的科學(xué)課堂教學(xué)中還存在不少的問題，這些問題影響和制約著科學(xué)課堂教學(xué)效能的持續(xù)提升，還需要科學(xué)教師進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)實施，不斷的對這些問題進(jìn)行分析和解決，以全面的完善科學(xué)課堂教學(xué)的方方面面，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將在闡述初中科學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，就初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行探索。

一、初中科學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，初中科學(xué)課堂教學(xué)中還存在較多的問題，總結(jié)如下。其一，目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是否明確、科學(xué)，對于初中科學(xué)課堂教學(xué)效果會產(chǎn)生直接的影響，但是從實際的初中科學(xué)課堂教學(xué)情況來看，還存在教學(xué)目標(biāo)不夠明確的問題，導(dǎo)致學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)目的性和針對性不足，自然會影響到最終的科學(xué)課堂教學(xué)效果。其二，學(xué)習(xí)興趣度低。學(xué)生的興趣是高還是低，對于學(xué)生能否積極主動的投入到課堂的學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生直接的影響，但是從實際的科學(xué)課堂教學(xué)情況來看，由于科學(xué)教師依然采用單一化的口授+板書教學(xué)模式開展教學(xué)，使得課堂教學(xué)的形象性不足、具體性不足，自然不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到最終的教學(xué)效果。其三，兩級差異明顯。較好的兼顧到不同學(xué)生之間的差異性是新課改對初中科學(xué)教師課堂教學(xué)的基本要求，但是從實際的科學(xué)課堂教學(xué)情況來班級教學(xué)中兩級差異明顯擴(kuò)大化，影響到初中科學(xué)教師的有效教學(xué)實施。以上就是當(dāng)前科學(xué)課堂教學(xué)中存在的突出問題，還需要科學(xué)教師積極的對這些問題進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，以不斷的探索解決這些問題的有效策略，繼而大幅度的改進(jìn)和完善初中科學(xué)課堂教學(xué)，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）積極強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動，有效激發(fā)班級學(xué)生能動性

初中科學(xué)教師要充分認(rèn)識到有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要價值和意義所在，真正的從內(nèi)心深處全面重視起課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，并在具體的科學(xué)課堂教學(xué)實施過程中積極的強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動，以有效的激發(fā)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，助力科學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升。而在目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計過程中要能夠較好的涵蓋科學(xué)課堂教學(xué)的基本模塊組成、教學(xué)重點、教學(xué)難點和教學(xué)關(guān)鍵點，并具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、指引性。例如，在學(xué)習(xí)《熔化與凝固》小節(jié)內(nèi)容時，可以設(shè)計以下學(xué)習(xí)任務(wù)：什么是晶體？什么是非晶體？典型的晶體和非晶體包含哪些？晶體熔化和凝固的基本規(guī)律有哪些？硫代硫酸鈉和冰的熔點是多少？等等，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)對教材的閱讀和該節(jié)課知識內(nèi)容的全面學(xué)習(xí)之中，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。當(dāng)然，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，教師還可以將班級學(xué)生合理的劃分為相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展合作討論學(xué)習(xí)，而科學(xué)教師則可以給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如積極的通過課堂巡視來及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑惑，并幫助學(xué)生進(jìn)行有效的解決，此外還要較好的維持課堂的學(xué)習(xí)秩序，繼而為后續(xù)科學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）合理引入信息技術(shù)，全面提升課堂教學(xué)形象性

初中科學(xué)教師要積極的在具體的課堂教學(xué)實踐過程中強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并積極的引入信息技術(shù)和信息化教學(xué)手段，進(jìn)一步的提升科學(xué)課堂教學(xué)的形象性和具體性，有效的激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而讓初中學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行更加高效的科學(xué)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，助力科學(xué)課堂教學(xué)效能的不斷提高。例如，在學(xué)習(xí)《機(jī)械運動》小節(jié)內(nèi)容時，物理教師可以使用邏輯大綱圖對該節(jié)課的知識內(nèi)容進(jìn)行展示，如參照物的概念、機(jī)械運動、運動靜止和運動的相對性等，并使用微課視頻以情景的形式向?qū)W生展示“刻舟求劍”的故事，幫助學(xué)生理解參照物，還可以使用PPT課件對上述的知識點進(jìn)行逐漸細(xì)化講解，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，初中科學(xué)教師還可以為學(xué)生設(shè)計線上練習(xí)題目，引導(dǎo)開展更加靈活有效的學(xué)習(xí)，從而不斷的提升教學(xué)的效能。當(dāng)然，在應(yīng)用信息技術(shù)開展可下課堂教學(xué)的過程中需要科學(xué)教師積極的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷的開展信息化教學(xué)研究和探索，進(jìn)而有效的把握信息化教學(xué)的基本規(guī)律，助力科學(xué)課堂教學(xué)效能的提升。

（三）積極開展分層教學(xué)，較好兼顧不同學(xué)生差異性

初中科學(xué)教師要積極的認(rèn)識到班級兩極分化現(xiàn)象擴(kuò)大化的現(xiàn)狀，積極的強(qiáng)化對不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，并合理的引入分層教學(xué)模式，進(jìn)一步的兼顧到不同學(xué)生存在的學(xué)習(xí)差異性，進(jìn)而助力不同學(xué)生的發(fā)展和提升。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》小節(jié)內(nèi)容時，科學(xué)教師可以設(shè)計分層學(xué)習(xí)任務(wù)，如可以設(shè)計必須要完成的任務(wù)，像了解摩擦力的概念;知道摩擦力的分類;判斷摩擦力的方向等等，對于提高層次的學(xué)生，除了完成上述內(nèi)容之后，還可以為學(xué)生設(shè)計拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如研究摩擦力在生活中的應(yīng)用、探索如何借助摩擦力來減少自然災(zāi)害等，有效的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，此外，教師還要積極的給予學(xué)生分層化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，真正的在科學(xué)課堂教學(xué)中貫徹和落實分層教學(xué)理念，助力每個學(xué)生的發(fā)展和提升。

綜上所述，初中科學(xué)教師要積極的強(qiáng)化責(zé)任意識，不斷的對當(dāng)前的科學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)和完善，不斷的梳理和解決課堂教學(xué)中存在的各種突出問題，并在具體的科學(xué)課堂教學(xué)實踐中積極強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動，有效激發(fā)班級學(xué)生能動性;合理引入信息技術(shù)，全面提升課堂教學(xué)形象性;積極開展分層教學(xué)，較好兼顧不同學(xué)生差異性等，較好的掌握初中階段科學(xué)課堂高效教學(xué)實施的方法和策略，進(jìn)而助力科學(xué)課堂教學(xué)效率的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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