誦讀國學經典 提升語文素養

宗靜

在漫長的歷史長河中，國學經典作為中華文明的主要載體，傳誦著五千年的中華文化。它就像一條紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串聯在一起，滋潤著中華文化、孕育著古老文明、展現著民族精神，使中華民族以特有的品質和風貌自立于世界民族之林，其優秀的思想文化已超越時空界限融入世界文化的現代文明，成為了傳之千古、播之四海的人類共有文明和智慧結晶。作為中華民族的子孫，我們有責任將中華民族的寶貴精神財富傳承和發揚下去。

在今天的互聯網時代，知識更新速度快，而調查顯示青少年讀書的時間越來越少，如此背景下，我們該選擇什么樣的書來讀呢？

“不是經典不讀。讀經典一部，勝雜書萬卷。”例如我們學生七年級誦讀的《論語》、八年級誦讀的《史記》，還有《古詩詞讀本》、《成語典故讀本》、《校園文化手冊》、《校本課程》等經典讀本都是國學經典。高聲朗讀這些經典有著奇妙的功效。

（一）誦讀中華經典，能有效的培養學生的人文素養。

誦讀中華經典，這對學生潛移默化的影響是多方面的。古有“半部《論語》治天下”之說，《論語》在中國，猶如《圣經》在西方，孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念和教育原則，時至今日仍具有極強的生命力。如其“不義而富且貴，于我如浮云” 的人生觀，“見賢而思齊，見不賢而內自省也”的處世觀，“三人行，必有我師焉”以及“學而不厭，誨人不倦”的學習和教學的態度，“己所不欲，勿施于人”的待人方式等，是那么深入地影響著我們的民族心理和民族精神。校園文化墻上有膾炙人口的《弟子規》，這是一部規范青少年和學生的道德行為的書，具有十分重要的價值。此外，我們背誦的經典詩文中優美的行文、韻味以及從經典中散發出的人與自然的和諧，也正是美育所必不可少的。總而言之，誦讀經典是費時少、投入低、收效高的方法，在全面推行素質教育的今天，其意義更加深遠。我認為，自從學校誦讀經典后，班級氣氛比較融洽、生活常規明顯進步、教育管理也覺得輕松了許多。的確，讓大家誦讀中華經典，對大家開啟智慧、塑造完美的人格，增強人文素養，無疑是十分有效的路徑。

（二）誦讀中華經典，能切實地提高學生的語文素養。

誦讀中華文化經典是十分有利于學生成語、格言警句以及精美句段的積累的。例如在《論語》中就有許多句子可簡縮為成語，演化成格言警句的——“誨人不倦”、“溫故知新”、“人無遠慮，必有近憂”、“學而不思則罔，思而不學則殆”、“老者安之，朋友信之，少者懷之”等。熟讀成誦精美語詞和積累一定的文史典故后，才有可能內化為自己的語言，正所謂 “多讀胸藏萬匯，勤寫筆下生花”，在說寫時便能信手引用或化用，使語言的表達更生動、雋秀和富于情理和哲理。誦讀中華文化經典能有效地提高學生的說與寫的能力，切實地增強學生的語文素養。

（三）誦讀中華經典詩文，搶救記憶的黃金年代

有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展極快，到13歲達到最高峰。此后，主要是理解力的增強。13歲以前是兒童記憶力發展的黃金時期，是人的一生心靈最清澈的時代。這個時期記住的東西，不會忘記，即使當時似懂非懂，長大后會隨著理解能力的增強和人生經驗的日趨豐富，自然而然地進行批判、分析、貫通融匯，自覺地應用于社會生活之中。記憶力的黃金年代，在生命中將一去不復返，也需要‘搶救。‘中華古詩文經典誦讀工程也是孩子記憶力的搶救工程。古詩文不僅能提供文學滋養，而且融會在詩文中的智慧、風骨、胸懷和操守都將成為新一代中國人重建人生信念的重要資源”。

誦讀中華經典詩文，切實地增強學生的人文素養和語文素養，將我們民族文化的精華和民族情結一代一代地傳承下去.中國優秀的古典經文意存高遠，可以培養孩子們的古典文化底蘊和優雅情懷。其中不僅有文學，還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實孩子，就是給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。

誦讀古代優秀詩文，同時也是在與歷史上一批最優秀的中國人對話。從小結交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的一生都會產生積極影響。經典真的離我們并不遙遠，讀好了經典，相當與為孩子的一生奠定了基礎，相當于拯救了一個民族。我們相信：增設經典誦讀課程，誦讀中華文化經典，一定能讓書香飄滿校園，一定能全面提高學生語文素養，讓學生受益終身。

蜂采百花，故能釀成蜜，海納百川，故能成其大，人讀百家書，故能成其才。在我們正需要以“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的黃金時期，讓我們以一種輕松愉快、從容灑脫、莊重嚴肅的心態走進經典，閱讀經典，享受經典！