談新課程改革下教學(xué)方法

蘇秀清

新課程改革是實(shí)施“九年義務(wù)教育”之后加強(qiáng)素質(zhì)教育的深入和發(fā)展，為使人受到終身教育而在課堂中教師改進(jìn)教學(xué)方法。每一位教師要想在課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情、開放的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。

一、樹立基本的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。教與學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)該是互助平等的關(guān)系。在課堂教學(xué)過程中要將學(xué)生視為具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的個(gè)體和群體，對(duì)學(xué)生給予充分的信任、尊重和關(guān)懷，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)、都會(huì)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施有特色的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)積極地發(fā)展自我。教師應(yīng)該堅(jiān)信每一位學(xué)生不僅能幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，而且還能幫助教師提高教學(xué)水平。構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么、獲得了那些進(jìn)步、具備了什么能力。與教師的情感交流，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好知識(shí)的自信心。教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)形成實(shí)質(zhì)性的交往和共同發(fā)展的互動(dòng)過程，師生在人格上建立平等、和諧、愉悅的教學(xué)關(guān)系，這樣雙方都有交流的主觀能動(dòng)性。

二、多樣的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。為了讓學(xué)生高昂的積極性始終貫穿每一節(jié)的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如畫、唱、跳、欣賞等。利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上有發(fā)言討論和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì);使學(xué)生感受到教師感情的感染力和影響力，自始至終保持著積極的情緒體驗(yàn)。教師把精力用在激發(fā)學(xué)生求知興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，每堂課都能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

三、突出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重、對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，建立和形成充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，教師的課堂教學(xué)為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。教學(xué)中重視學(xué)生外因與內(nèi)因的關(guān)系，利用多變的方式刺激外因引發(fā)學(xué)生的“內(nèi)部”變化，真正達(dá)到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的主動(dòng)發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，盡最大可能讓學(xué)生參與教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問、敢于協(xié)商爭論，使學(xué)生的能動(dòng)性得到激發(fā)。在此過程中通過個(gè)人思考、小組討論、大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者。在增長知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取、不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)出為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。

四、重視信息技術(shù)，充分利用教育資源，大膽地開發(fā)和創(chuàng)造，使師生達(dá)到共同創(chuàng)造、共同提高的目的。教師充分利用多媒體教學(xué)手段直觀地表現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)，把抽象的概念和文字描述的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生易于理解、便于記憶，學(xué)生通過多種媒體、多種感官，大大提高理解程度和記憶力，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，利用多媒體將各種信息引進(jìn)課堂，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)增大教學(xué)容量，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系，即多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系，學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系。

總之，新課程的實(shí)施，它給廣大教師提供了一個(gè)施展才華的發(fā)展空間。因此，教師應(yīng)抓緊機(jī)遇知難而上，為國家的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

五、培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力，在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位。授人以魚，不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者，讓學(xué)生由“要我學(xué)、“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”、“輕松學(xué)”。一要教會(huì)學(xué)生”看”書。基于語文學(xué)科的特點(diǎn)我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會(huì)”看“書。千萬不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀時(shí)，首先從宏觀上把握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架，讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有哪些內(nèi)容以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。二要教會(huì)學(xué)生提問。教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一步步的接近生活。這個(gè)過程中就需要學(xué)生不斷的提出問題、思考問題。很多學(xué)生在考試時(shí)，面對(duì)題目和材料往往無從下手，這說明他們平時(shí)缺乏這方面的鍛煉。學(xué)生在語文課學(xué)習(xí)的過程中，同樣需要“凡事問個(gè)為什么”，學(xué)會(huì)提問。因此，在平時(shí)教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力。

總之，新課程的實(shí)施是學(xué)校教育工作的中心任務(wù)，是課堂教學(xué)改革的載體，為了學(xué)生的一切和為了一切的學(xué)生，教師在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新、大膽實(shí)驗(yàn)，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。它給廣大教師提供了一個(gè)施展才華的發(fā)展空間。因此，教師應(yīng)抓緊機(jī)遇知難而上，為國家的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。