大學生對思政教育認同感研究

摘 要：大學的發(fā)展與教育關系著整個社會的發(fā)展以及國家的未來發(fā)展。對于高校學學生思想政治方面的教育工作與國家的發(fā)展存在極為緊密的聯(lián)系，因此不斷提高對大學生的思想政治方面的教育成為了高校教育中極為重要的內(nèi)容。怎樣有效提升大學生的思想教育的認同感，從而令思政教育的作用得到充分的發(fā)揮成為了現(xiàn)階段高校教育工作者需要完成的重要任務。

關鍵詞：大學生;思政教育;認同感;研究

前言

大學生屬于未來國家建設過程中的中堅力量，是社會人才培養(yǎng)的主要途徑之一。現(xiàn)階段，大學教育處于全面深化改革的階段，為現(xiàn)實我國社會發(fā)展以及建設的重要人才要求提供巨大的支持。結(jié)合現(xiàn)階段高校教育情況來講，一方面我國高校所接受的學生數(shù)量有了很大程度的增加，由于數(shù)量上面的增加一定程度上會時期素質(zhì)教育方面受到一定程度的影響，所以展開對大學生的思想政治方面的教育工作具有極為重要的意義。

一、現(xiàn)階段大學生思想特點探究

1.1當前大學生價值觀分析

隨著我國經(jīng)濟領域的不斷發(fā)展以及對外交流的不斷增強從而使得我國文化也在不斷的受到外來文化的沖擊。面對此種情況使得我國傳統(tǒng)文化很難有效滿足現(xiàn)階段大學生對于多元化文化的需求。同時隨著我國經(jīng)濟體制的不斷深化改革，堅持以經(jīng)濟建設為主的發(fā)展環(huán)境的影響，從而使得現(xiàn)階段大多數(shù)大學生的價值觀更加的注重物質(zhì)層面。一定程度上來講，務實能夠有效促進有效調(diào)動學生們的主觀能動性，價值觀注重務實不僅僅局限于對利益的執(zhí)著，然而在現(xiàn)實生活中事務一旦與經(jīng)濟利益的聯(lián)系加強，將會對思想政治教育的目標產(chǎn)生一定的影響。例如現(xiàn)階段存在一些大學生在進行申請入黨的時候進行利益衡量，甚至存在一部分學生申請入黨的目的不單純。此種價值觀的存在將會對大學生今后的發(fā)展以及社會的發(fā)展帶來嚴重的影響。

1.2缺乏集體意識

現(xiàn)階段受我國人口政策的影響，我國高校的大部分學生屬于獨生子女，其在家庭方面的物質(zhì)條件也有了極大程度的提升，并且長時間生活在物質(zhì)資源充實的環(huán)境中，從而導致當前的高校學生在主觀層面具有極強的能動性，在進行社會事務的處理過程中往往以自我為重心，往往不會進行換位思考。該些因素的存在使得現(xiàn)階段大多數(shù)大學生產(chǎn)生了戒備心理，以及造成了大部分大學生缺乏集體觀念。

1.3受信息時代影響較大

由于大學生對于新鮮事物的興趣相對較大并且對于新事物的接收能力相對較強，大學生受信息時代的影響相對較大。信息時代的不斷發(fā)展從而極大程度的改變了現(xiàn)階段大學生社會信息接觸方式，一方面信息技術能夠為大學生提供一個方便該校的理論知識平臺，另一方面也在應用的過程中占據(jù)了大學生的大量學習時間。當前大學生在進行信息技術的使用過程中盡管可以通過其進行知識理論的拓展，但是也使得大學生在生活過程中對于信息技術的依賴性過大。當前網(wǎng)絡環(huán)境相對較為復雜，對于網(wǎng)絡方面的監(jiān)管機制相對不夠完善，從而造成了大學生在使用的過程中接觸到一些負面的信息從而對大學生的精神文明建設造成一定的影響。

1.4抗壓能力受到影響

由于我國人口政策方面的影響，大部分大學生屬于獨生子女，因此其在家庭活動中所受到的關注度相對較高，其往往處于物質(zhì)生活充足的生活狀態(tài)，在其成長過程中所遇到的挫折相對教授。以至于其在進入到集體環(huán)境中時很難對自身進行準確的定位，使得其在進行社會交際的過程中遇到一定程度的阻礙很容易在社會活動中失去自我，該些因素的存在使得現(xiàn)階段的大學生的心理承受壓力受到一定程度的影響，并且其在進行社會交際的過程中往往表現(xiàn)出缺乏交流能力。因此面對此種情況高校應當展開有效的協(xié)調(diào)以及引導，從而不斷的提升高校學生的心理素質(zhì)，使其自身能夠建立起強大的自信。

二、當前大學生思政教育的新方式

首先，在高校在進行對大學生的思政教育的過程中應當注重社會主義核心價值觀的建立，一方面可以使得高校思政教育活動的開展較為詳細的引導，另一方面能夠在培養(yǎng)大學生愛國、敬業(yè)以及誠信等方面觀念的時候進行當前社會發(fā)展環(huán)境的有效結(jié)合，從而提升大學生的代入感。

其次，在進行大學生思政教育的過程中應當注重人文關懷。傳統(tǒng)形式的教育方式是采用填鴨式的教育方法進行相關理論知識的教育。對于高校來講其應當由宏觀的角度出現(xiàn)進行對現(xiàn)階段教育任務進行綜合性的分析，結(jié)合實際教育情況進行教育方式的有效創(chuàng)新，從而令高校學生能夠充分的認識到思政教育的重要性。故而在進行具體的思政教育的過程中相關教職人員應當側(cè)重教學情感的投入，把人文關懷的觀念引入到課程教育中來，從而使得每個學生在接收教育的過程中感受到關愛，以此建立起良好的師生關系。

三、提高思政教育認同感的措施

在展開大學生思政教育工作的過程中想要令大學生從主觀意識上對其認同，應當將教育內(nèi)容變得豐富起來從而滿足大學生們對于多元化以及個性化方面的要求。教師們應當明確的認識到思政教育的重要性并且堅持傳播社會還有黨組織的主流思想，同時為學還是那個提供較為詳細的精神方面的引導。在進行思政教育的過程中不僅需要取得學生們的價值認同感還有取得其文化方面的認同，由于文化內(nèi)涵可以充分體現(xiàn)其教學的重要意義。因此在進行教育的過程中教師們應當充分的認識到文化對于時代發(fā)展的影響的作用，通過對學生長時間的文化方面的影響從而使其對思政教育的認同感得到有效的提升，同時科學引導大學生思想政治意識的不斷完善。除此之外，教師們應當通過社會群體價值觀急性對課程內(nèi)容的教育，使得學生們能夠在接收教育的過程中取得感情方面的共鳴，從而促進其對思政教育工作的認同感。

四、結(jié)束語

總的來講，有效提高大學生對于思政教育的認同感一方面能夠使得教師與學生建立起良好的溝通，從而為教學任務的完場創(chuàng)造良好的環(huán)境，另一方面還能夠通過思政教育引導大學生建立起科學正確的價值觀、人生觀以及世界觀。

參考文獻

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[2]李程龍.高校思政教育與微信創(chuàng)新結(jié)合策略研究[J].高教探索，2017，（1）.

作者簡介：

邢玉虹（1997年10月9號），性別：女，民族：黎族，籍貫（精確到市）：海南樂東，當前職務：學生，學歷：本科，研究方向：政治.