基于實踐導向的計算機教學改革

余智超

【摘要】基于實踐導向的計算機教學改革，以實踐為主要教育方式，以培養實踐能力為目標，針對當前存在的問題，創新教育內容，推行翻轉課堂教學，強化實訓實習指導，不斷總結實踐教學的經驗和教訓，保障實踐教學效果，培養高素質人才。

【關鍵詞】計算機教學;實踐導向;問題;改革

傳統的計算機教學存在著理論性強、實踐性不足的問題，這種教學模式下，學生雖然具備專業理論能力，但是實踐操作能力不足，很難滿足實際工作需要。因此，加強對傳統計算機教育改革創新非常必要，而改革應該以實踐為導向，以培養學生計算機綜合素養為目的，以造就全面發展的高素質人才為宗旨。

一、計算機教育存在的問題

（一）學生主動參與度不高

傳統的計算機教育以教師為主，教師通過面對面講授知識的方式組織教學活動。這種教學模式具有很強的目標性，并且各環節之時內容銜接的很好，學生能夠在短時間內接受到豐富的計算機知識。在整個過程中學生的主體作用沒有得到發揮，學生處于被動接受知識的狀態，學生參與體驗度不高，這樣學生用知識的能力就不能得到真正培養。很多時候，學生能夠感受知識，卻不能培養能力。這是當前很多高職院校學生就業能力不強的原因，也是影響后續發展的關鍵因素。

（二）實驗實訓教學效果不理想

計算機教育還存在著實驗實訓教學效果不理想的問題。雖然現在很多學校都配置的有計算機網絡課程實訓室，安排有相關器材，學生能夠進行實際操作。但實訓室缺乏交互性強的網絡管理平臺，教師不能對學生的計算機實驗行有效的管理，很難保證學生把精力放在實驗。有的學生甚至會利用網絡系統做一些與教學無關的事情，這就不能保證計算機實驗實訓教學的效果。計算機實驗缺乏網絡管理的有效設備，一些實訓內容不能得到有效開展，缺乏相對穩定、符合一定要求的實訓基地，都影響到計算機人才培養的質量。

（三）計算機教學內容的滯后性

隨著時代的發展，計算機技術已經有很大的進步，計算機應用越來越廣泛，計算機技術開發和創新步伐不斷加快。然而，很多高校的計算機教育依然沿用相對落后的教育內容，這種內容與計算機技術發展不一致，與應用對接不準確。計算機教育內容的滯后性導致所培養的人才很難滿足社會發展的需要，社會發展找不到合適的人才，學生學不到真正適應崗位需要的能力。因此，必須對計算機教育內容進行優化和完善，解決教學內容問題，人才培養與社會發展同步。

二、基于實踐導向的計算機教育改革策略分析

（一）創新計算機教育內容

要保證計算機教育獲得良好的效果，必須首先保障計算機教育內容不斷更新，讓學生學到最新的知識，掌握更先進的技術，真正培養他們最新的應用實踐技能。為此，學校要能夠深入研究當前計算機技術發展的情況，全面掌握計算機應用的現狀，將先進的計算機技術內容有效融合到課程體系中去。另外，要能夠充分研究學生的專業特征，學生的學習能力能力和實際崗位的需求情況，針對專業和行業是，立足未來工作發展需要，充實完善計算機教育內容。對現有的課程內容做好優化，大膽刪去一些一些落后的內容，精簡一些應用不強的內容，添加更多適應時代發展的新內容。做好課程內容結構優化，減少理論課程內容，加大實踐實訓內容比重，為學生實訓實踐和實習做好內容準備，讓學生能夠掌握足夠多的實踐知識。學校要能夠整合多種資源，對于教育內容進行優化，以創新的教育內容激發學生計算機學習的積極性，增強學生實踐實訓的動力。

（二）推行翻轉課堂教學模式

隨著課堂教學模式改革的不斷推進，教育創新的持續跟進，一個最為重要的宗旨就是讓學生成為學習的主人，保障學生的實踐能力。基于實踐導向對策計算機教學改革，就是要更好地突出學生主體地位，將學習的決定權交給學生。翻轉教學模式能夠引導學生自主學習，充分體驗，對于增強學習效果是一種促進。在翻轉課堂教學模式下，學生可以通過小組討論、網絡視頻學習、查找資料等方式做好課前學習，并能在教師導學案的指導下，自主實踐，練習操作，初步掌握計算機的應用技能。在課堂上，教師不需要對知識點進行詳細講解，只需要解決學生實踐學習中存在的問題就可以了。這樣學生就能夠充分活動，主動學習，能夠圍繞實踐進行更多的互動交流，真正保障學生的實踐時間，保障學生的實踐技能。在計算機教學中應用翻轉課堂教學模式，在課前教師需要學生設置學習目標，明確學習實踐任務。在課堂上，教師根據學生提交作業任務的情況明確重點和難點，就學生存在的突出問題進行設計微課。然后，引導學生圍繞重點內容進行分組探究討論，形成共識。之后教師引導學生對學習內容進行進一步總結，并布置課堂作業，對學生的實踐技能進行評價。計算機教育中要能夠積極踐行這種翻轉課堂模式，能夠通過翻轉課堂有效突出學生學習的主體地位，使學生能夠積極參與學習，達到良好的事假效果，培養應用型實踐人才。

（三）強化學生實訓實習指導

在計算機教學教育中，教育者要能夠為學生提供豐富的實踐實驗的機會，做好規劃和指導，能夠通過實訓實踐以及實習活動，不斷提升學生的實踐素養，這是學生未來成功入職的保障。在教育中要能夠基于學生崗位需求情況，明確就業崗位目標，引導學生參與實踐活動。在實踐教學中，要能夠突出案例教學法，為學生構建虛擬的工作環境，引導學生開展實踐活動。比如以某一公司計算機網絡系統為實踐目標，讓學生對公司計算機網絡實際情況進行全面了解和分折，在此之后讓學生對該公司計算機網絡安全防護、硬件軟件升級等情況進行實踐操作，設計方案。以這種方式培養學生的實踐操作素養，提升學生的職業能力。強化實習指導，讓學生真正深入企業，走上崗位，熟悉環境，在真實的工作中體驗，強化認識，豐富經驗，真槍實彈地練就真本領。

總之，計算機教學重視實踐技能，強化實訓實踐教學，培養應用型實踐人才。要提升實踐教學的效果，作為計算機教師也需要不斷學習，積極參與到實踐活動中，不斷總結實踐教學的經驗和教訓，這樣才能夠對學生進行有效的引導，提升實踐教學效率，保障實踐教學效果，培養高素質人才。

參考文獻：

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