健康教育程序在抑郁癥患者護理中的應用分析

王孝鵬 張燕

【摘要】目的 探討健康教育程序對抑郁癥患者的護理效果。方法 用“雙色球分配法”將我院76例抑郁癥患者均勻分配至對照組和觀察組，對照組給予一般護理，觀察組實施健康教育程序護理，對比兩組患者護理前后的抑郁情況。結果 觀察組患者護理后的HAMD（漢密爾頓抑郁量表）評分分值比對照組低，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 對抑郁癥患者應用健康教育程序可緩解其抑郁癥狀，值得推廣。

【關鍵詞】健康教育程序;抑郁癥;護理

【中圖分類號】R473.74 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.5..01

抑郁癥又可稱為抑郁障礙，屬于心境障礙的主要類型，患者往往表現為單次或多次反復的抑郁癥狀，如心境低落、思維遲緩、意志活動減少、睡眠障礙等，嚴重者甚至會出現自殺企圖或行為，給患者自身、家庭乃至社會都造成了嚴重的影響[1]。為進一步提高抑郁癥患者的護理效果，本文對健康教育程序進行重點探討，具體研究內容請翻閱下文。

1 資料與方法

1.1? 一般資料

選取我院2016年10月～2019年3月收治的76例抑郁癥患者作為研究對象，將他們按照“雙色球分配法”隨機分配至對照組和觀察組兩個組別，各38例。其中對照組男23例，女15例;年齡18～64歲，平均（45.2±1.3）歲;病程1～11年，平均（4.6±0.3）年。觀察組男21例，女17例;年齡19～63歲，平均（45.1±1.1）歲;病程1～12年，平均（4.8±0.5）年。組間資料對比，差異無統計學意義（P>0.05）。本次所選患者臨床癥狀均符合CCMD-3（中國精神障礙分類及診斷標準）（第3版）中對抑郁癥的相關診斷標準，且其患者均已自愿簽署配合同意書。

1.2? 護理方法

對照組給予一般護理，包括口頭健康教育、用藥、環境、飲食等護理措施;觀察組在對照組的護理基礎上實施健康教育程序護理，具體流程為：

（1）明確目標、制定計劃：在患者入院之初，護理人員通過交流、觀察及量表評估等方式對患者的健康教育需求進行收集與評估，并以此制定個性化的健康教育計劃。

（1）實施計劃：①入院第1周：幫助患者加快適應環境，緩解住院的緊張情緒;對患者及其家屬重點進行藥理知識及遵醫囑服藥的健康教育，以使其明確正確規范用藥的重要性與必要性;對患者家屬進行重點教育，告知其監護的重要性，以免出現意外。

②入院第2～6周：依據患者恢復情況指導其進行放松、分散注意力等練習，鼓勵并引導患者積極參與文娛活動，培養興趣愛好。

③出院前1周：再次強化健康教育力度，重點講述抑郁癥的預防及應變技巧，囑咐家屬監督患者按時按量服藥和定期回院復診，定期進行電話或上門隨訪。

1.3? 評價指標

對比兩組患者護理前后的抑郁情況，通過HAMD（漢密爾頓抑郁量表）進行評定，分數越低表示患者的抑郁程度越低。

1.4? 統計學方法

本次研究中所有數據均通過SPSS 20.0軟件進行統計分析，其中計量資料以（x±s）形式開展，通過t進行檢驗。P<0.05表示對比結果存在統計學意義。

2 結 果

如表1，護理前兩組患者的HAMD評分分值無明顯差異，差異無統計學意義（P>0.05）;護理后兩組患者的HAMD評分分值比較，差異有統計學意義（P<0.05）。

3 討 論

當前臨床對抑郁癥的病因尚未研究透徹，但可肯定其發生與生物、心理、社會環境等因素密切相關[2]。雖然臨床通過藥物治療獲得了一定的成效，但由于患者自身對疾病的認知及治療配合度不高，加之臨床缺乏一個系統性的護理流程，導致最終治療效果不甚理想。

在對抑郁癥患者的臨床護理中，健康教育是必不可少的一項，它可有效緩解患者的抑郁癥狀，提高其治療的依從性，但常規的口頭健康教育效果一般，需要對其實施更為科學、系統的健康教育[3]。由文中對比可知，經過健康教育程序護理后，觀察組患者的抑郁癥狀有明顯的改善，進一步證明該護理方法的有效性。

總而言之，對抑郁癥患者實施健康教育程序可提高其治療依從性，改善臨床癥狀，值得大力推廣。

參考文獻

[1] 呂新榮.健康教育程序在抑郁癥患者護理中的臨床應用效果評價[J].實用臨床護理學雜志，2017，2（4）：133.

[2] 王? ?娜.健康教育程序在抑郁癥患者護理中的臨床應用效果評價[J].實用臨床護理學雜志（電子版），2018，3（24）：151.

[3] 劉? ?通，田偉紅，姜曉磊.健康教育程序在抑郁癥患者護理中的應用分析[J].中國醫藥指南，2018，16（12）：276-277.