談幼兒教育中感恩教育的實踐與探索

趙志敏

【摘要】《指南》中建議：引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。在幼兒教育中，我們應該讓孩子知道每個人都可以通過付出為自己帶來快樂生活，并教育他們從身邊的親人做起，通過愛父母，愛家人，進而推己及人，也就是說要引導孩子知道感恩、學會感恩。

【關鍵詞】幼兒教育 自我中心 感恩教育

一、循循善誘，引導幼兒懂得感恩

幼兒很小，限于知識水平、生活經驗等方面，他們對于什么感恩？什么時候感恩？怎么做才是感恩？往往不知道。這就需要我們幼教工作者，在日常管理中，對他們進行引導。

在一次感恩教育活動中，我是這樣引導孩子的：首先，我問他們“你的爸爸、媽媽干什么工作的啊？”有的說“我爸爸當老師”，有的說“我媽媽在環衛處上班”，有的說“我爸爸是醫生，媽媽是護士”等。等他們回答完了，我拋出第二個問題：“你爸爸、媽媽幾點上班？幾個下班？”孩子們一一做了回答。等到明明回答的時候，他是這樣說的“我媽媽是一名護士，她經常晚上上夜班。一到晚上，我就想讓媽媽抱。我怕黑，媽媽不怕黑嗎？”聽到這里，我因勢利導：“大家說說，明明的媽媽辛苦不辛苦？”孩子們齊聲說“辛苦”。我接著問：“那么，明明的媽媽為什么這么辛苦的工作呢？”明明說：“媽媽上班辛苦是為了掙錢，讓我上學。”我接過話頭：“是啊，明明的媽媽真偉大。明明你是怎么做的呢？”“媽媽下班后，我有時候給她捶背，有時候給她洗腳，我還把好吃的給媽媽留著呢。”我及時給予贊揚：“明明做的好不好啊？大家鼓鼓掌。”我拋出最后一個問題：“那么，你是怎么對待辛苦工作的爸爸、媽媽的呢？”孩子們爭先恐后地搶著回答。這樣，通過循循善誘地引導，讓孩子們知道大人的辛苦，并且學會用自己實際行動感恩父母。

除此之外，我們還經常用孩子身邊的人和事來引導孩子學會感恩。如幼兒園的保潔阿姨她為我們天天打掃衛生，我們是不是該感謝她？交警叔叔頂著烈日為城市疏導交通，我們是不是該感謝他？爺爺奶奶每天給我們洗衣做飯，我們是不是該感謝他們？通過運用這些孩子們看得見的實事，讓他們知道對誰感恩，讓感恩的種子在孩子幼小的心靈中扎下根。

二、借助故事、圖書等開展感恩教育

幼兒非常喜歡聽故事，于是，我們就利用講故事這一方式對孩子進行感恩教育。如“王祥臥魚”的故事可謂家喻戶曉。“王祥的媽媽病了，想吃河里的大鯉魚，可是冬天里河水都結冰了，怎么能捉到魚呢？王祥脫下衣服，他趴在冰上用身體融化冰，忽然間冰化開，從裂縫處躍出兩條鯉魚，王祥非常高興，就拿著鯉魚給他媽媽吃。媽媽吃了鯉魚，病就好了！”故事很簡單，我借此對孩子們進行教育：“媽媽生下了我們，把我們撫養長大，我們應該感謝她，為她做一些力所能及的事情！這樣的孩子才是好孩子！”

圖書、動畫也是一種感恩教育的好方式。孩子們喜歡看動畫片，因為動畫片有聲有色、生動形象。于是，我們有意識的選取《千與千尋》《小王子》《感恩父母》等動畫片、微電影等，讓孩子們通過看動畫，學會感恩父母、感恩社會、感恩他人。

三、利用小游戲、小表演開展感恩教育

幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如商場、郵局等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。

孩子們非常喜歡做游戲，我們根據這一特點，設計了豐富多彩的角色游戲，讓孩子們在游戲中體驗別人的辛苦，從而學會感恩。比如，我們設計了《保安叔叔最辛苦》，讓孩子們穿上保安服裝，帶上警棍站崗執勤。剛開始，孩子們覺得很新奇也很刺激。我們讓孩子們輪流去站崗，一個人10分鐘，抬頭挺胸收腹不許說話。有的孩子能堅持下來，有的卻堅持不下來。通過體驗活動，讓孩子們切身感受到保安叔叔的辛苦不容易，從心里感謝為他們付出的保安叔叔。

再如我們設計了《護士打針》小表演。我們是這樣設計的：讓一個同學扮演護士，幾個同學扮演病號，這些病號又哭又鬧用各種方式不配合，弄的“護士”滿頭大汗。通過這樣的表演，讓孩子們了解了護士的工作情況，對護士增添了幾分崇敬和愛戴。

四、溝通家長，家園共育

對幼兒開展感恩教育，離不開家長的支持和配合。只有幼兒園和家長共同努力，才會使孩子養成感恩的好習慣。如果家長不配合，我們的努力就會事倍功半。如我們安排家庭作業，讓孩子回家給爸爸或者媽媽洗腳。如果有的家長不認可，說老師又搞什么形式等。這樣，我們的感恩教育如何開展？孩子從小沒有感恩意識，長大后，又怎么會成為社會有用人才？因此，幼兒園的工作需要家長的密切配合。

同時，我們也要經常和家長溝通，了解孩子在家中的生活情況，共同制定教育方案，加強對孩子的教育引導，只有這樣才能受到良好的效果。在生活中，家長也要經常教育孩子學會感恩。如收到別人的禮物或者得到被人的幫助，要學會說“謝謝”。

總之，對幼兒開展感恩教育不可能一蹴而就，需要幼教工作者付出辛勤的汗水和智慧，為孩子的一生奠基是我們義不容辭的責任和擔當。