高中計算機教學中學生創新能力培養初探

王海燕

【摘要】目前，我國教育改革不斷深化，使得高中計算機教學的改革力度也有所增強，以此提高我國高中學生的計算機應用水平，從而有效培養學生的創新能力。由于計算機是高中教育中重要的組成部分，也是高中生創建知識體系的重要基礎，所以在高中計算機教學主要是加大創新，由此促進學生創新能力的全面發展。通過對高中計算機教學中學生創新能力培養進行研究，先了解了關于高中計算機教學當中學生創新能力培養的主要方法，以及其教學方向，然后分析了其存在的問題并找出對策，以此使高中教育教學實現可持續發展。

【關鍵詞】高中計算機教學 創新能力 解決對策

現如今，很多高中計算機課程都存在問題，導致學生在學習時有較大的差異性，教學的質量也由此受到嚴重影響。所以，作為現代教育，提高學生的計算機技術及其知識是十分重要的，這需要教師通過科學合理的培養方法，讓學生在學習的過程中不斷提高創新能力，從而促進學生綜合素質能力的健康發展。同時，創新由于在社會發展中具有很大的推動作用，但是培養創新能力會受到一定的限制，所以培養高中學生創新能力是計算機教學的目的之一。

一、高中計算機教學的教學方向及其培養方法

（一）高中計算機教學的教學方向

高中計算機教學應制定相應的目標，使其在教學上能夠充分滿足高中階段對教學的要求等，由此對高中教學模式進行更加積極的改革。隨著計算機產業的不斷發展，高中時期提高計算機教學的質量尤為重要，并且從人才培養角度出發，可以使計算機產業中的崗位更加多元化，以此和實際教學相結合起來。這需要計算機產業將重點放在動畫的平面設計和網頁設計的人才培養方面，或者是一些文秘和助理等人才培養，從而充分體現出其理論和實踐，最終有效培養高中學生的計算機創新能力等。

（二）高中計算機教學中學生創新能力培養的具體方法

當下，高中計算機教學當中學生創新能力的培養需要重視方法的應用，然后使計算機課堂環境更加科學化，以此創造教學問題情境。但是提出這一問題時，可以促進學生學習時的討論，而且可讓計算機教學時教師能夠通過一些網絡知識來滿足學生的好奇心等，由此引導學生解決相關問題，從而使用一些新的教學方式來進行創新。除此之外，學生的自學能力需要不斷進步，讓學生在學習上創新，而學生自學能力培養需要進行自我鼓勵，使其成為計算機課程教學最為重要的模式之一，并且這也是計算機教學實踐的具體目標，不過這需要將教學和目標相結合，以此對教學內容進行創新發展，從而提高學生的創新能力。

二、高中計算機教學當中存在的問題分析

眾所周知，高中計算機教學是提高學生綜合素質重要的課程內容，所以必須將計算機網絡技術廣泛應用于現在人的工作生活當中去，由此提升學生的創新能力和職業發展能力等。但是，從高中計算機教學的現狀來看，依舊存在著很多問題沒有及時解決，這主要體現在學生在學習計算機時沒有養成較好的學習習慣，最終逐漸產生了畏難的情趣。

因為高中學生的計算機知識較少，且學習的動力相對缺乏，而且很多學生的基礎還較差，使得學生在計算機學習時感到十分困難。同時，在高中計算機教學當中，相關的教師較少，導致師資隊伍十分薄弱，而且其實際教學的形式比較單一化。并且高中計算機教師是學習計算機技術的重要基礎，所以師資力量的缺少，對學生計算機的學生產生的極其重要的影響，很多教師在專業素質方面沒有達到所要求的標準，還有一些缺乏新的計算機知識。此外，高中計算機的教學內容相對陳舊，但在信息化時代里，計算機知識更新換代的速度較快，使得其內容比較陳舊，難以對學生的創新能力進行有效培養。

三、高中計算機教學中學生創新能力培養的培養對策

（一）主動轉變教學觀念，并重視上機操作教學

傳統的計算機教育一般都會使用整體灌輸的教學方式，教師重點在講解計算機書本知識，致使很多學生在計算機學習的過程當中缺乏積極性和主動性。這種教學方式，由于教師過于重視理論知識，所以學生會感覺枯燥無味，不想繼續學習，這要求教師逐漸改變教學方式，以此凸顯學生的重要性，從而充分激發學生的創新能力，進而讓學生也逐漸轉變固有的思維模式。并且學生在學習到Excel表格時，教師應該教會學生基本的設立結構，以此讓學生獨立完成表格的整體結構構造和內容等，從而充分激發學生的創新思維，最終使學生的自學能力得以有效提升，最終提高學生的計算機水平。

同時，計算機教學要充分滿足基本的計算機系統知識，這需要讓學生掌握上機操作能力，讓學生投入到實際的計算機應用中來，以此促進學生計算機學習的積極主動性，最終培養學生的創造性思維等。但是，假如教師的上機操作課安排的不是很科學合理，學生在學習時便會喪失學習的熱情和興趣，所以教師要積極備課，然后通過多種教學方式，以此通過上機操作來激發學生的興趣。

（二）尊重學生的個體差異性

教師應讓學生在較大的空間里充分發揮創造力，這需要教師認真觀察每位學生的特性，然后對此來確定不同的教學模式。在信息技術課堂上，教師通過因材施教的方式，可以根據每位學生的家庭背景和學習經歷等進行有差別的教學，以此讓學生學習更多的信息技術知識，以此充分發揮學生的特長，最終充分開發學生的創新能力。根據這種現象，在計算機課程教學時，不僅要掌握基礎的知識，還要深入學習一些比較難的知識，做學生中的成功者。但是，對于一些沒有學習過的學生而言，要踏實學習，并且在上機學習的時候，教師要使用有效的教學模式，先了解學生對計算機領域的認識，然后再設置不同強度的訓練，由此促進學生更加健康地發展，最終培養學生的綜合素質。另外，教師要充分尊重學生的個性，讓學生在這種教育模式下能夠比較自由的解放天性，以此使學生的創造力得以進一步發展，從而使學生更加健康地成長和發展。

（三）可充分借助多媒體進行輔助教學

在以前的教學理念中，教師的角色往往是向學生單向傳輸知識，而學生只要被動接受即可。不過，現在的多媒體教學，則不再是這種教學模式。多媒體教學需要教師和學生進行交流和溝通，并進行互動等，以此讓雙方共同進步，而且雙方通過交流能有效彌補各自的不足之處。同時，高中計算機教師應將現代素質教育理論作為教學方向，并重視學生創新思維的培養，以此將創新理論和計算機教學相結合。對于高中學生而言，教師應放手讓學生學會獨立操作完成相關任務，雖然這樣的效果不能立即顯現，但是其能培養學生的探究能力和學習能力等，以及讓學生享受到成功帶來的喜悅等，從而使學生在計算機操作實踐中解決相關問題，從而有效培養學生的創新能力。

四、結語

綜上所述，高中計算機教學當中學生的創新能力培養需要使用更加積極主動的多樣化對策，以此提高高中計算機教學的效率和質量，但這是一項長期的任務，需要教師和學生相互配合來完成。并且通過對高中教育教學進行深入改革，可使學生創新能力的培養效果更佳，以此促進計算機實際教學的發展。同時，創新教學應根據實際的教學環境來設計教學模式，以此讓學生通過感官來學習知識，并使學生可以自由交流，由此充分發揮學生的創造力。

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