提高學生作文水平的重要途徑

黃蔭敏

常聽語文老師慨嘆“教語文難 ，教作文更難！”，的確，要教會學生寫作文，寫好作文是件艱難的事情。因為作文是語文能力的綜合體現，它涉及到識字、遣詞造句、語法、語感、語言積累等諸多方面。老師說得再好，寫得再好，也不能代替學生。許多學生怕作文，抓起筆來或無話可寫，或有話寫不出，于是東拼西湊。勉強完成，甚至一字不漏地抄襲。怎樣提高學生的作文能力呢？寫日記是提高作文水平的重要途徑。著名特級教師魏書生不改作文，但他的學生作文卻很好，其中的奧妙之一便是鼓勵學生多寫日記。本人從教多年，也讓學生多寫日記，所教班級的作文成績在全年級中名列前茅。那么，怎樣才能讓學生愛寫日記、寫好日記呢？

一、讓學生明白什么是日記以及寫日記的好處

日記，就是一日一記，是個人一天生活、工作、生產、學習和思想的真實記錄。寫日記可以寫人、記事、寫景和狀物，即把自己每天所見、所聞、所做和對人與事物的感想，有重點的寫下來。常見的日記有三類：（1）觀察日記，記觀察到的社會現象和自然現象。（2）生活日記，記有意義或有趣的生活事件。（3）隨感日記，記讀書的體會或生活的感受。寫日記可以促使自己提高觀察思考能力，可以增長知識從而積累寫作的各種材料，提高自己的寫作水平。

二、教給學生寫好日記的方法

日記看起來簡單，說起來容易，其實并不像想象的那樣輕松。要想把日記寫好或寫得非常好是一件很顯功底的事情。要讓學生寫好日記，老師要從四個方面教導學生：

1.格式正確，牢記在心

寫日記不同于一般作文，有其特定的格式。一般在第一行中間寫年、月、日、星期幾以及當天的天氣情況，然后從第二行開始，每段開頭空兩格寫日記的內容。也可以給日記加標題，從而使主題內容更突出。

寫日記，并沒有規定的內容，體裁也不受限制，自己怎么想就怎么寫，是怎么回事就如實托出。所以學生寫起來不拘泥于什么局限，能隨意的表達真情實感，為以后得心應手寫作留下了感性材料，不論寫什么內容都有事有話可說，有感而發。

2.善觀察，眼兒明

日記的內容包羅萬象，只要勤于留心觀察周圍的事物，日記的材料就會取之不盡，用之不竭。因此，我們要善于觀察，抓住周圍事物的變化，從不同角度去看，就不會感到沒什么可寫的。例如寫自己看到的各種人：工人農民、醫生及自己熟悉的親戚、朋友、師長、同學或偶遇的人等;寫校內的學習、生活、勞動、游戲等方面的事，凡是自己看到的、聽到的、做過的事都可以寫;還可以寫自己觀察到的大自然的各種現象或變化，寫自己喜歡的動物、植物、玩具、學習用品等。

3.善思考，巧選材

日記的內容豐富多彩但并非什么內容都需要寫。每天我們會碰到許多人、看到許多事物、做過許多事情。只有用心思考，選取最有意義、最令人激動的、最令人感興趣的材料寫，才能避免寫成“流水賬”。如果能對材料進一步加以思考，并融入自己真實的感受，所寫的內容會更富感染力。

4.持之以恒，手兒勤

新寫日記時，學生積極性很高，日記的內容寫得很具體，字跡寫得很清楚。可沒幾天，有的學生便“明日復明日”，寫日記斷斷續續，內容越來越簡單，字也越寫越馬虎了。要幫助學生克服這種“三天打魚，兩天曬網”的懶散習慣，要堅持天天寫，爭取把思路寫寬，把語言寫流暢，把腦子寫靈活。

三、采用積分制鼓勵寫日記

積分包括數量和質量兩方面。如寫滿一頁積多少分，堅持一天一篇日記另獎多少分，超額部分每篇獎多少分，另視日記的質量高低積多少分，再加上認真書寫的積分，累計得分為學生本周日記的成績。剛開始時，為了鼓勵多寫，可以將“完成任務獎勵分”和“超額獎勵分”的分值定高一點。學生的水平有所提高或數量達到一定程度的時候，再加大質量賦分，降低數量要求，降低甚至取消超額獎勵分，以鼓勵在質量上做文章，寫出精品。這樣，利用分數使學生以“追求數量”起步，進而“追求質量”，來達到提高質量的目的。

四、認真上好日記課

每周可以固定時間，交日記一次，上日記課一節。教師批改速度要快，評講要及時。如果所教班級人數較多，每次可細看10本，其余瀏覽，必須在24小時內完成一切任務。

教師采用哪種方式上日記課，視班級具體情況而定。當然也可以幾種方式變換使用，讓學生時時感到新鮮有趣，從而喜歡上日記課、愛寫日記、寫好日記。

五、不寫評語寫心語，適時給學生一些驚喜

老師對學生的日記發表評論似乎是天經地義的事，但如果改成心語，效果會好得多。

老師用審視的眼光，客觀冷靜的態度，說出評價，采用第二人稱的方式和情感化、個性化、美化的語言與學生交流，既培養了學生寫日記的興趣，又起到了有效的導向、激勵、診斷和強化作用。學生不僅愛聽，而且樂此不疲。

六、日記促作文

作文課時，根據每次作文的題目、要求、范圍指導學生可以把日記中的哪些材料當作本次作文的內容，并指導學生怎樣把日記改寫成作文。如果有學生將日記的材料確實寫進了自己的作文，那肯定是表達了自己的真情實感，如果再在老師的指導下用上優美生動的語句，通過合理的布局，就一定會是一篇佳作。有學生這樣做的話，老師就一定要加以大力的支持表揚。一是為了表揚學生本次作文的好表現，二也是使學生更明確寫日記的好處，就會更樂于寫日記了，從而促進學生作文水平的提高，達到了老師的初衷。

讓學生愛寫日記，寫好日記確實有很多好處。它不是為了應付考試，而是為了培養好的習慣、鍛煉綜合的能力和優秀的素質。這點從很多優秀人士的成長經歷可以看得出來，大部分都提到自己小的時候酷愛讀書，甚至到了成癖的地步。此外，更是注意平時的寫作訓練，不間斷的練筆，而寫日記理所當然成了最好的方法。具體的來講主要是通過日記來督促平時的觀察能力的培養，要想有內容可寫就要在平時做個有心人，這樣勢必養成了好的觀察能力、分析能力、思考能力和表達能力。上述幾點，是本人經過多年的教學實踐總結出來的讓學生愛寫日記、寫好日記的確實可行的辦法。你不妨一試。