“五一”限行是理性選擇

張濤

“五一”假期日益臨近，多地近日已就師生的出行范圍下發通知。4月26日，安徽淮北市教育局官網刊發通知稱，嚴格師生健康管理，“五一”“端午”放假期間，師生不得到市外旅行，不得接觸重點地區和海外歸來人員，減少聚會，防止感染疾病。河南亦有教育部門發文，對“五一”假期師生出游作出限制。

（4月27日 《北京青年報》）

今年“五一”假期首次從3天延長到5天，對于疫情以來宅家已久的孩子們來說，一定早就盼望著這個小長假出去撒撒歡兒。如今，多地教育部門下發通知限制師生離開本市范圍，有的還決定“五一”假期學生不放假。這對孩子們而言，內心的失落或許是難免的，但在防疫進入常態化的特殊時期，這一做法顯然是現實理性的，廣大學生和家長應給予充分理解。

國務院聯防聯控機制4月26日召開新聞發布會指出，“境外疫情繼續擴散蔓延，輸入我國風險持續加大，本土聚集性疫情仍有確診病例報告。要克服麻痹、松懈思想，及時發現，快速處置。”疫情風險一日未消除，強調這一要求就仍然十分必要。

以往每到節假日一些景區都會人滿為患。近日文化和旅游部、國家衛生健康委印發通知，要求旅游景區建立完善預約制度，引導游客間隔入園、錯峰旅游，接待游客量不得超過核定最大承載量的30%。同時，出游往往需要乘坐公共交通工具，在餐館就餐，在酒店入住，一系列環節都存在不確定因素。中小學生本來抵抗力就弱，屬于普遍易感人群，如果不能做好自我保護，一旦遇到傳染源，后果不堪設想。因此，對于孩子們來說，留在熟悉的環境，減少跨區域流動，盡可能避免未知風險，無疑是最安全的。

假期的意義在于讓人們身心得到放松，緩解學習工作的疲勞。不過，今年的情況和往年不同。疫情導致學校開學延遲后，前期的教學都采取網課形式，缺乏師生互動，加之一些學生自我管理能力差，學習效果難以保證。目前，各地中小學已經或即將復課復學，做好線上線下教學銜接，對學過的內容記性串講輔導成為當前的主要任務。這個“五一”小長假，學生們正好可以用來查漏補缺，老師也需要進行節后教學的備課。

疫情在，不遠游，師生利用這幾天時間進行收心，調整好自己的狀態，為接下來的學習做好準備，這個“五一”假期同樣可以過得充實而有意義。