關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)的思考

羊峻演

摘 要：本文主要關(guān)注了應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)，主要是對新時代的應(yīng)屆畢業(yè)生特點認(rèn)識不足，入職培訓(xùn)方式有待創(chuàng)新，培訓(xùn)人員水平參差不齊、培訓(xùn)效率低下，培訓(xùn)效果評估和反饋不足等問題進(jìn)行了分析，并對這些問題提出相應(yīng)解決對策。

關(guān)鍵詞：應(yīng)屆畢業(yè)入職生;職培訓(xùn)

人才引進(jìn)，是企業(yè)發(fā)展中一個重要環(huán)節(jié)。在人才引進(jìn)中，有一個相對特殊的群體——應(yīng)屆畢業(yè)生。對應(yīng)屆畢業(yè)生的入職培訓(xùn)，可以使他們了解企業(yè)文化和價值觀、增強(qiáng)對企業(yè)的歸屬感、認(rèn)識自身在企業(yè)中的定位、思考自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)由一個學(xué)生向一名企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。本文主要就應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)工作中存在的主要問題及其對策進(jìn)行淺析。

一、入職培訓(xùn)工作中存在的主要問題

許多企業(yè)都把應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)作為企業(yè)培訓(xùn)計劃中的重要一環(huán)，但具體實踐過程中難免出現(xiàn)各種各樣的問題。

（一）對新時代應(yīng)屆畢業(yè)生的特點認(rèn)識不足

目前，許多企業(yè)都已經(jīng)開始注意到新招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)由80后一代逐步向90后一代轉(zhuǎn)變，但對90后一代的特點認(rèn)識不足，認(rèn)為這一代人很懶散、貪圖安逸、沒有進(jìn)取心，個性張揚、有激情有活力，但缺乏紀(jì)律性、難以管理等。

（二）入職培訓(xùn)方式有待創(chuàng)新

許多企業(yè)都有人力資源部門，也建立了一套相對固定的培訓(xùn)系統(tǒng)。隨著時代的發(fā)展，目前招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)是90后一代，許多公司卻并未對應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)系統(tǒng)按90后員工的特質(zhì)進(jìn)行調(diào)整。

（三）培訓(xùn)人員水平參差不齊、培訓(xùn)效率低下

企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該以員工為中心，培訓(xùn)的管理工作應(yīng)當(dāng)以教師為主導(dǎo)。但各企業(yè)的發(fā)展水平和規(guī)模不同，培訓(xùn)人員的水平也參差不齊;就算在同一個公司，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員也是在變動，培訓(xùn)水平也有高低之分。培訓(xùn)人員的水平，是影響培訓(xùn)效率的一個重要因素。

（四）培訓(xùn)效果評估和反饋不足

應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)是每年都需要進(jìn)行的一項培訓(xùn)。許多企業(yè)忽略了對應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)的效果評估工作，沒有重視培訓(xùn)效果的反饋，對存在的問題發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)不及時。

二、入職培訓(xùn)存在問題的思考及其對策

針對以上問題，我們應(yīng)該尋找合理的對策來解決，可以考慮從以下幾個方面來著手解決。

（一）分析新時代的應(yīng)屆畢業(yè)生特點，提高培訓(xùn)針對性

為提高應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)的針對性，首先要系統(tǒng)分析新時代的應(yīng)屆畢業(yè)生特點。根據(jù)智聯(lián)招聘從職場態(tài)度、公司文化、職業(yè)規(guī)劃等角度的最新在線問卷調(diào)查，通過回收的15786 份有效回卷分析，90后求職者主要有以下特點：面對未來工作，興趣愛好最重要;面對企業(yè)雇主，尊重是90后的首要需求;面對工作環(huán)境，幸福來自“軟福利”;面對發(fā)展機(jī)遇，不擠“北上廣”&不抱“鐵飯碗”。

新時代的應(yīng)屆畢業(yè)生特點分析是制定入職培訓(xùn)計劃的前置條件。企業(yè)可以從90后應(yīng)屆畢業(yè)生入職后應(yīng)具備的知識、技能和心理素質(zhì)等因素出發(fā)，制定有效可行的培訓(xùn)計劃，以便有的放矢得制定符合應(yīng)屆畢業(yè)生特點的入職培訓(xùn)方式。

（二）根據(jù)新時代應(yīng)屆畢業(yè)生的特點，創(chuàng)新入職培訓(xùn)方式

在分析出新時代的應(yīng)屆畢業(yè)生特點后，應(yīng)對企業(yè)目前的入職培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在培訓(xùn)方式創(chuàng)新過程中，應(yīng)注重和提煉企業(yè)文化和價值觀，抓住應(yīng)屆畢業(yè)生的興趣愛好，提倡互相尊重、平等友好的環(huán)境氛圍，創(chuàng)新性的開展多種培訓(xùn)活動。例如，在傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，可采取講授方式授課變導(dǎo)師點評方式授課，語言授課變演示方式授課，教室式授課變現(xiàn)場式或場景式授課等多種方式。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)人員的培養(yǎng)，完善培訓(xùn)機(jī)制，提高培訓(xùn)效率

培訓(xùn)人員是應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)中的主導(dǎo)者，他們即是整個培訓(xùn)過程中的組織者，也是企業(yè)文化和理念的宣傳者，還是專業(yè)知識和技能的傳播者。一方面我們應(yīng)該加強(qiáng)對培訓(xùn)人員的培養(yǎng)，提高培訓(xùn)人員的水平;另一方面，在培訓(xùn)人員不能滿足現(xiàn)有培訓(xùn)需求的前提下，可以聘請專業(yè)培訓(xùn)公司提供專業(yè)培訓(xùn)人員，不僅培訓(xùn)應(yīng)屆畢業(yè)生，也能一定程度培訓(xùn)自己的培訓(xùn)人員。培訓(xùn)人員的水平能從主觀方面提高培訓(xùn)的效率，為培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)。

（四）建立培訓(xùn)評估和反饋機(jī)制，注重培訓(xùn)效果

根據(jù)培訓(xùn)計劃的實施要求，需要定期進(jìn)行培訓(xùn)評估，改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在評估應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)的效果和效益時，可參考柯克帕特里克（Kirkpatrick）提出的“四層次評估模型”進(jìn)行評估。第一，反應(yīng)層，即評估被培訓(xùn)者的滿意程度。第二，學(xué)習(xí)層，即測定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度。第三，行為層，即考察被培訓(xùn)者的知識運用程度。第四，結(jié)果層，即計算培訓(xùn)創(chuàng)造出的經(jīng)濟(jì)效益。這四項標(biāo)準(zhǔn)可以從不同的側(cè)面、不同的層次對應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的問題，改進(jìn)培訓(xùn)方式，完善培訓(xùn)系統(tǒng)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、小結(jié)

應(yīng)屆畢業(yè)生剛剛進(jìn)入社會，開始從學(xué)生向社會人的轉(zhuǎn)變，因此，需要根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生的特點進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，加強(qiáng)對應(yīng)屆畢業(yè)生的入職培訓(xùn)，把準(zhǔn)人才變成符合企業(yè)需求的真正人才，才能留住人才，創(chuàng)造效益。

參考文獻(xiàn)：

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