管理會(huì)計(jì)改革對(duì)高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)的影響

段介夫

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，推動(dòng)各領(lǐng)域行業(yè)的健康發(fā)展，而作為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要組成部分，管理會(huì)計(jì)起到舉足輕重的作用。因此，國家對(duì)高校管理會(huì)計(jì)工作進(jìn)行了 一系列的改革，并對(duì)高校管理會(huì)計(jì)的教學(xué)模式及成效產(chǎn)生了不同程度的影響。本文就高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并制定改進(jìn)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性，以滿足社會(huì)建設(shè)及企業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)管理人員的需求，進(jìn)而提升企業(yè)的綜合管理水平。

關(guān)鍵詞：管理會(huì);改革;高校教學(xué)影響

一、高等院校中管理會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因

（一）理論教育落后于企業(yè)實(shí)際發(fā)展需要

受到傳統(tǒng)理念的影響，會(huì)計(jì)教育工作一直未能得到有效重視，使得我國會(huì)計(jì)教學(xué)在理論創(chuàng)新方面遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家。在改革開放以后，我國會(huì)計(jì)工作經(jīng)過兩次大規(guī)模的革新，對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)工作具有指導(dǎo)和規(guī)范作用。但是，在革新過程中卻忽略了對(duì)管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用和改革。因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)是現(xiàn)代化會(huì)計(jì)領(lǐng)域的一個(gè)分支組成，是為企業(yè)經(jīng)理管理服務(wù)的一個(gè)信息系統(tǒng)，其主體是多層次的，既反映企業(yè)整體的經(jīng)營活動(dòng)又反映企業(yè)內(nèi)部各責(zé)任主體的經(jīng)營活動(dòng)，對(duì)管理部門提供科學(xué)、準(zhǔn)確的信息服務(wù)，能夠?qū)ζ髽I(yè)未來發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測、決策及規(guī)劃，同時(shí)對(duì)企業(yè)目前的經(jīng)營情況進(jìn)行控制、考核及評(píng)價(jià)。因管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營及管理過程中自身存在著諸多問題，一些問題經(jīng)過不斷的分析和研究未能得到有效解決，導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)在理論教育方面無法跟進(jìn)企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)際發(fā)展需求，使得管理會(huì)計(jì)在實(shí)際與應(yīng)用中無法達(dá)到預(yù)期的理想效果。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種新興技術(shù)迅速崛起，企業(yè)經(jīng)過不懈的研究和探索，不斷尋找同時(shí)兼具實(shí)踐性和操作性的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用模式。所以，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐性發(fā)展目標(biāo)是目前我國高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的主要課題。

（二）高校中管理會(huì)計(jì)教學(xué)不能達(dá)到企業(yè)實(shí)際的需求標(biāo)準(zhǔn)

我國高等院校管理會(huì)計(jì)的教材盡管已經(jīng)經(jīng)歷過教育部及職能部門的多次改革，教材內(nèi)容多數(shù)源自于發(fā)達(dá)國家，但是改革前后的會(huì)計(jì)教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生明顯的變化。而近幾年高校管理會(huì)計(jì)教材內(nèi)容發(fā)生了很多實(shí)質(zhì)性的變化，增加了戰(zhàn)略管理及作業(yè)管理等方面的教學(xué)理論，但是管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合的較少，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容在革新過程中未能根據(jù)我國企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求調(diào)整會(huì)計(jì)教學(xué)大綱，使得高校管理會(huì)計(jì)的發(fā)展脫離了實(shí)際，無形中給教學(xué)帶來了消極 影響，降低了教師和學(xué)生的教學(xué)及學(xué)習(xí)興趣，制約了人員的培養(yǎng)能力。

（三）管理會(huì)計(jì)教學(xué)沒有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值

高校管理會(huì)計(jì)教材內(nèi)容將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在定量分析中，教學(xué)時(shí)，將企業(yè)假定為單一成本的分析對(duì)象，但是在實(shí)際工作中該種設(shè)定是不存在的。隨著各領(lǐng)域生產(chǎn)產(chǎn)品種類的增加，原有企業(yè)經(jīng)營模式也在改變。該種生產(chǎn)現(xiàn)象是成本性態(tài)分析建立在假定的基礎(chǔ)上的，而本量利分析則是建立在成本性態(tài)分析的基礎(chǔ)之上，形成在假定條件下分析成本、總量及利潤三者之間的關(guān)系。由于這種假定狀態(tài)下的企業(yè)銷售數(shù)量、經(jīng)營模式、管理方式、庫存情況、市場競爭等限于模型分析，與實(shí)際管理存在較大的差異性，缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，減少高校學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新分析能力，失去教學(xué)意義。

二、高等院校管理會(huì)計(jì)教學(xué)的思考

（一）建造有特色的管理會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)體系

高校在管理會(huì)計(jì)教學(xué)過程中要充分結(jié)合企業(yè)實(shí)際經(jīng)營情況及發(fā)展需求，對(duì)教材內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行革新，從管理會(huì)計(jì)的基本理念、指導(dǎo)目標(biāo)、管理模式、未來發(fā)展等方向進(jìn)行分析與探索。在改革期間，高校的首要任務(wù)就是對(duì)于傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，根據(jù)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，建立適應(yīng)我國企業(yè)發(fā)展需求的管理會(huì)計(jì)教學(xué)機(jī)制。因此，高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的革新，一方面是對(duì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，另一方面也是對(duì)于高校教學(xué)改革的責(zé)任和義務(wù)，這就需要高校結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐內(nèi)容，理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取精華并進(jìn)行升華。 同時(shí)高校要加快管理會(huì)計(jì)體系的建立工作，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上選擇適合自身發(fā)展的改革，為企業(yè)的戰(zhàn)略管理及管理會(huì)計(jì)的發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)建設(shè)。

（二）建立符合實(shí)際應(yīng)用的學(xué)教學(xué)框架

現(xiàn)階段我國高校建立的管理會(huì)計(jì)教學(xué)體系需要以國家頒布的各項(xiàng)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)支撐，結(jié)合我國現(xiàn)有的優(yōu)秀的實(shí)踐做法和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建一套適合高校會(huì)計(jì)建設(shè)的機(jī)制。同時(shí)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)方式介紹中，依據(jù)國內(nèi)企業(yè)實(shí)際建設(shè)為準(zhǔn)則，增加管理會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性。學(xué)校還可以進(jìn)行校企聯(lián)合，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，學(xué)生能夠參與到管理會(huì)計(jì)的管理及問題的處理過程中，提高學(xué)生處理問題及解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠高效的將理論與實(shí)踐相融合。

（三）管理會(huì)計(jì)學(xué)研究與教學(xué)相互融合

高校在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)教學(xué)研究時(shí)出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，該問題已經(jīng)引起各大企業(yè)的高度重視。隨著會(huì)計(jì)教學(xué)日趨模型化，使研究工作變得生硬難懂，這就導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)教學(xué)以及教學(xué)成果等在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用較少，喪失了管理會(huì)計(jì)的研究本意。高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)首要任務(wù)是要服務(wù)于企業(yè)單位，體現(xiàn)管理會(huì)計(jì)的服務(wù)性特點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。將管理會(huì)計(jì)教學(xué)研究與教學(xué)內(nèi)容相融合，教師通過研究結(jié)果能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)科研教學(xué)互動(dòng)性及促進(jìn)性。

三、結(jié)束語

綜上所述，國家對(duì)高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革，在教學(xué)方面即是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，高校要緊跟國家的倡導(dǎo)，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)真章，提升綜合能力，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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