職業院校技能大賽促進汽車類專業實踐教學體系改革研究

摘 要：技能大賽是檢驗職業院校教學研究成果，展示職業教育能力，代表職業教育實踐教學改革方向，增強職業教育緊缺人才培養質量的重要平臺。本文以全國職業院校技能大賽（高職組）《汽車檢測與維修》賽項為基礎，通過完善實踐教學體系、促進教學模式的創新改革、形成教學成果轉化、探索校企深度合作等，促進汽車類專業實踐教學體系改革研究。

關鍵詞：技能大賽;促進汽車類專業;實踐教學體系改革

1 汽車類職業技能大賽簡介

“大賽點亮人生，技能改變命運”，技能大賽在實踐教學體系中意義重大。高等職業院校是培養具備崗位所要求的知識、技能和素質的技能型緊缺人才，技能大賽與實踐教學相互補充，能提高學生知識技能，拓展知識面，增強動手實踐能力。

全國技能大賽《汽車檢測與維修》賽項，包含： “汽車發動機系統檢修”、“汽車電氣系統檢修”兩模塊，與專業核心課程“汽車發動機檢修”“汽車電氣檢修”相對應。大賽在項目設置、規則制定等方面與汽車類專業實踐教學體系相銜接，更有利于職業院校汽車類專業實踐教學活動的開展，學生將理論知識應用到職業技能大賽的實踐中來，經過汽車故障檢測、診斷、排除與驗證等一系列實踐環節，更加熟悉了專業的核心技能知識，進一步提高了現場分析與解決問題、處理問題的能力，鍛煉了學生的心理素質，促進了畢業生的就業實踐工作，為行業、社會企業培養高層次、技術技能緊缺應用型人才。

2 院業院校技能大賽對汽車類專業實踐教學體系改革促進作用

（1）完善實踐教學體系。深度挖掘職業院校技能大賽對專業實踐教學體系改革研究的內在價值與積極意義，針對教學基礎內容與工作崗位相脫節、教學資源落后匱乏、教學模式單一、教學評價方式無法綜合評價學生的教育教學效果等問題，著眼與重構職業實踐教學體系，系統開發新媒體化教學資源，通過實踐教學，發揮學生主體作用，突出能力培養，以賽引學，檢驗學生組織管理、分析問題及解決問題等能力，從而提高環保意識、創新意識、文明與實踐安全等職業素養。

通過技能競賽分析，深刻研究大賽對汽車類專業實踐教學體系改革的特有魅力，形成教學問題分析反饋報告，構建汽車類專業實踐教學體系的基本架構。解讀大賽的技能項目標準與崗位規范，解析大賽試題，特別是反思實踐教學中存在的問題成因，開發系列學習案例，形成專業實踐課程教學案例改革系列成果，將之應用在汽車類專業的實際教學活動之中，從而可以更新本專業的教學內容，將行業最新檢測與維修技術帶到課堂之中，推動汽車類實踐課程改革的深入，完善實踐教學體系，提高信息化教學融入學生實踐技能課程，助力“1+X”證書教學體系下的“學分制”人才培養試點改革。適應汽車類專業實踐教學體系改革的需要，形成職業院校技能大賽促進汽車類專業實踐教學體系改革研究報告，建成核心課程數字資源，培養學生對于行業發展方向的敏銳度，對校內外專業群建設起到較好的輻射引領作用。

（2）促進教學模式改革。技能大賽改變以往的教學模式，形成新的架構。大賽為3人團體賽，分工情況：書寫分析報告、提供檢測工具、故障診斷操作，前者相當于“醫生”、后兩者相當于“護士”，3人分工協作，相互配合。比賽著重體現學生的實踐動手和合作溝通能力。高職院校在進行汽車類專業實踐教學活動時，也應實行專業化分工教學模式，以實現“技能為基礎、實踐為主線”的模塊化教學體系構建。

研究技能大賽的命題理念、技能考核的要點、及學生容易出現的問題，反思日常教學存在問題的成因，為高等職業院校教學的實踐尋根問源，提升汽車新技術與實踐教學的融合。融入金牌學生和指導教師的操作視頻、講解分析、故障診斷與排除等解決問題的過程，形成綜合實訓數字化資源包，滿足普通學生專業化、個性化學習汽車專業知識的需求。

（3）形成教學成果轉化。研究技能大賽的知識點，提升培養學生職業能力的標準，形成包含培養目標、職業素養、教學規范等內容的實踐課程標準。開發職業院校實踐教學配套的新媒體資源，助力實踐教學水平提升，形成“賽點剖析”、“金牌學生演示”、“技術難點指導”和“優秀指導教師點評”的成果轉化。

分析技能大賽構建課程實踐體系的基本框架，致力培養高層次技術技能人才，助力“學分制”人才培養模式改革以及融合“1+X”證書試點的教學改革。通過大賽試題剖析、問題歸納，解決“做與學”、“理論與實踐”、“知識與技能”的關系問題，開發出滿足實踐教學需求的資源包，成為師生喜愛的成果。

（4）探索校企深度合作。高等職業院校技能大賽有力推動學校與汽車類企業的深度融合，企業和學校簽訂校企融合發展協議，推進育人體系改革與創新，借助與德國寶馬、上汽大眾、雪鐵龍、日產等世界知名企業的深度融合，引入行業企業標準，借鑒其模塊化教學、學訓一體教學場所和過程設計、工學交替的人才培養與教學模式，并不斷的推廣與創新，使教學內容與工作需要完全同步，加強校企合作、共同探討研究并完善專業“面向名企、學訓一體” 校企融合發展育人體系，并付諸實踐。

3 結束語

高等職業院校技能大賽為汽車類專業實踐教學體系注入了新的活力，通過職業院校技能大賽的鍛煉，高職汽車類專業的教師可以了解汽車行業最新檢測與維修技術，了解汽車行業詳情，合理配置各類課程資源，完善實踐教學體系改革。學生也能夠參與到以后的生產活動之中，親身感受到汽車行業新技術的發展變化，獲得寶貴的實踐經驗，從而達到“以賽促改，以賽促教，以賽促學”的目的，為行業、社會培養適應新時代發展的高層次技術技能人才。

參考文獻：

[1]馬成榮.職業學校技能大賽促進專業技能教學體系改革的研究與實踐成果報告[J].江蘇教育研究，2015（03）.

[2]全國職業院校技能大賽賽項執行委員會.汽車檢測與維修（高職組）賽事規程[M].北京，2018（03）.

課題項目：2019年交通運輸職業教育科研項目，課題名稱：《職業院校技能大賽促進汽車類專業實踐教學體系改革研究》，課題編號：2019B57。

作者簡介：馮益增（1968-），男，山東濰坊人，本科，副教授，汽車維修工高級技師，全國職業院校技能大賽優秀指導教師，研究方向：汽車運用與維修技術。