基于高校轉(zhuǎn)型為目標(biāo)的教學(xué)改革創(chuàng)新之路

張沙沙 李淑敏 王素英

摘 要：以實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)為基礎(chǔ)，在提高學(xué)生汽車專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，搭建“一條主線、兩個(gè)體系、三大基礎(chǔ)”的教育模式。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);理論教學(xué);教學(xué)模式

“一條主線”就是以汽車專業(yè)實(shí)踐能力和基本知識為主線，實(shí)現(xiàn)這一理論就是依托實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)，在理論教學(xué)當(dāng)中除了專業(yè)知識教學(xué)之外，還包括人文素質(zhì)課程、選修課程等，以夯實(shí)學(xué)生的汽車維修基礎(chǔ)理論知識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為目的[1];在實(shí)踐教學(xué)方面，就需要學(xué)校模擬真實(shí)的汽車維修、檢測等開發(fā)環(huán)境，讓學(xué)生親手將所學(xué)的汽車知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不斷提高他們專業(yè)技能水平。在課程設(shè)置上主要包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐協(xié)作綜合實(shí)訓(xùn)。三大基礎(chǔ)是指人文素質(zhì)基礎(chǔ)、汽車專業(yè)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，人文素質(zhì)基礎(chǔ)主要掌握基本英語、汽車商務(wù)、職業(yè)道德等;汽車專業(yè)基礎(chǔ)包括發(fā)動機(jī)維修、汽車底盤維修、汽車電氣維修、汽車日常保養(yǎng)與維護(hù)知識;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)包括計(jì)算機(jī)的基本操作，與汽車維修相關(guān)的各類維修軟件的操作及使用等只有保證在汽車維修專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，嚴(yán)格按照這一模式。

1改革教育思想，樹立新的教學(xué)理念

教育思想和教育觀念的改革在教育教學(xué)改革中起著關(guān)鍵性的作用。我校多年的辦學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)改革必須以教育思想和教育觀念改革為先導(dǎo)[2]。教育思想和教育觀念涵蓋面很廣，可歸結(jié)為高等教育管理體制改革問題的思想觀念問題、高等教育發(fā)展中的思想觀念問題以及高等教學(xué)領(lǐng)域中的思想觀念問題[3]。據(jù)此，搞好教學(xué)改革，必須首先在教育觀念中牢固形成這樣的認(rèn)識：提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作永恒的主題，教學(xué)改革是各項(xiàng)改革的核心，重視互聯(lián)網(wǎng)思維的引入。要重視因材施教，鼓勵學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校教學(xué)改革是全體教育工作者的事情，教學(xué)第一線的廣大教師的關(guān)心、理解、支持和參與是教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵[4]。

2 構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)模式及人才培養(yǎng)機(jī)制

創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，將實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)情景進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一和組合，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果的綜合能力;重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生借助于各種診斷、檢測設(shè)備，能夠獨(dú)立排除汽車常見故障的能力。以現(xiàn)場教學(xué)、案例分析等為主要教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就需要大課時(shí)段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行三項(xiàng)建設(shè)。一是擴(kuò)建整車實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生熟悉典型汽車構(gòu)造并掌握實(shí)車檢測與維修的能力;二是完善現(xiàn)代汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地（汽車發(fā)動機(jī)電控實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤控實(shí)訓(xùn)室、汽車電器電控實(shí)訓(xùn)室），用以提高學(xué)生對現(xiàn)代汽車典型技術(shù)的檢測和維修能力;三是建設(shè)汽車維修仿真模擬實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)學(xué)校還要逐年加大對汽修實(shí)習(xí)設(shè)備的投入。通過與相關(guān)企業(yè)的密切合作，廣泛開辟校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉提供更加廣闊的空間。

3 加強(qiáng)教學(xué)課程內(nèi)容改革

在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，要從傳統(tǒng)的理論“三段式”教學(xué)，全面的向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，圍繞“基于新技術(shù)下的汽車維修技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)”這一主線，對理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，充分考慮汽車維修工作對從業(yè)者能力和素質(zhì)的要求，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和充實(shí)。

同時(shí)不斷將汽車維修中的新技術(shù)融人其中。第一，人文基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，在汽車維修專業(yè)當(dāng)中開設(shè)人文基礎(chǔ)課程，主要包括汽車維修芙語、汽車法律法規(guī)、汽車文化、職業(yè)道德等，尤其是要重視汽車專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，在英語專業(yè)教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)脑黾悠噷I(yè)英語的能力，讓學(xué)生熟練的掌握各類進(jìn)口配件上各類英文的具體含義，同時(shí)英語教學(xué)應(yīng)該貫穿于專業(yè)教學(xué)的整個(gè)過程。第二，重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)當(dāng)中，可以將第一年作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)年，第二、三年作為汽車維修軟件的操作及使用，在教學(xué)的過程中要結(jié)合汽車維修市場當(dāng)中，出現(xiàn)的一些新技術(shù)、新的汽車維修軟件，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力走在崗位要求的前面，只有這樣學(xué)生畢業(yè)以后才能真正的達(dá)到崗位工作的要求。第三，汽車維修理論知識，這是人文教育的重點(diǎn)，在這一方面上每學(xué)期都要開設(shè)汽車維修理論課程，讓學(xué)生熟練的掌握汽車機(jī)械基礎(chǔ)和基本識圖，汽車電子系統(tǒng)，汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修，各類汽車底盤維修，汽車電路、汽車檢測基礎(chǔ)、常見故障診斷與排查等，使其能夠具備深厚的理論基礎(chǔ)，為其將來的成長做好鋪墊。

4 不斷探索教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

教學(xué)方法、教學(xué)手段改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教學(xué)組織以班為單位，進(jìn)行集體講授，隨堂提問，按效果計(jì)平時(shí)成績。上課時(shí)，提出問題利用情境導(dǎo)入法，取材生活中的實(shí)際需求，讓學(xué)生明確自己要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，完成車輛維護(hù)作業(yè)[5]。課堂上，教師利用視頻演示法，使學(xué)生形象直觀地了解汽車維護(hù)各項(xiàng)任務(wù)的操作步驟及方法。視頻播放過程中，教師需強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)技術(shù)要點(diǎn)及規(guī)范操作要求。通過動畫導(dǎo)入，使學(xué)生對汽車維護(hù)各項(xiàng)任務(wù)有整體認(rèn)識，并提出各個(gè)項(xiàng)目所設(shè)置的活動內(nèi)容;用動畫詮釋法，讓學(xué)生明確本項(xiàng)目中，要學(xué)習(xí)并完成的工作內(nèi)容，引出各項(xiàng)任務(wù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，并引出項(xiàng)目概述內(nèi)容;利用虛擬實(shí)訓(xùn)法，通過汽車維護(hù)虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，讓學(xué)生操作演練，掌握汽車維護(hù)操作流程和技能要點(diǎn);最后安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，操作前要強(qiáng)調(diào)提示安全事項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張安富.基于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革[J].中國高教研究，2015（12）.

[2]高思.提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007（02）.

[3]劉璽，朱茂桃，劉文光.面向?qū)I(yè)認(rèn)證的車輛工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索[J].創(chuàng)新教育，2018（21）.

[4]高強(qiáng)，薛金林.車輛檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012（114）.

[5]姚嘉，盧偉，邢蕾等.車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的提出與教學(xué)方法改革[J].經(jīng)濟(jì)師，2015（07）.

作者簡介：張沙沙（1987-），女，河南商丘人，碩士，教師，主要研究方向：汽車系統(tǒng)動力學(xué)。