戶外自主感統游戲活動促進幼兒自主性的發展

姚璐

摘 要：幼兒園里的戶外活動，因為各式各樣的感統器械以及變化多樣的游戲讓它變得格外豐富和有趣，讓孩子們在充滿情境的感統活動中得到各種能力和技能的提升不再是難題，在技能和能力提升的背后，孩子們精神上的愉悅和快樂也讓我們更加的關注。在加強幼兒自主能力和規則意識培養的大環境下，我們也放手嘗試在戶外活動中給幼兒更多自主支配的時間，他們自己選擇喜歡的區域、器械和伙伴進行游戲，讓戶外自主活動真正的“動”起來，孩子們的自主能力和規則意識也在愉悅的游戲中得以發展。

關鍵詞：戶外自主; 規則意識; 規則行為; 戶外感覺統合游戲

中圖分類號：G620 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-086-001

自主就是自己做主，是指遇事會自己思考、自己判斷，有自己的主見。培養幼兒的自主性，不僅是社會的需要，也是每一個人滿足自身發展的需要，現在的孩子又基本上都是獨生子女，幼兒的自主性就顯得尤為重要。

戶外自主感覺統合游戲是通過豐富的感覺統合游戲器材，充足的場地空間，科學的項目預設，幫助幼兒動作、思維、意志等方面發展的一種途徑和方式。

一、注重環境，為幼兒創設自主發展氛圍

1.提供豐富的感統器械和材料

在組織幼兒進行戶外體育活動中，我們給幼兒提供感統器械、材料時，幼兒的興趣、要求、原有水平與教育目標和內容的結合點，及時調整感統器械、材料，選擇能引起幼兒的多種動作的器械，引導幼兒自主活動，如選擇球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍，又可用腳踢，還可用頭頂;沙包可向遠處投擲，既可練習投擲動作，又可練習拋接動作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力。這些材料都為幼兒的想象、創造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發展的需要。

2.有目的地投放感統器械和材料

戶外活動是幼兒園教育教學的重要組成部分，也是有計劃、有目的的教育活動。活動內容的選擇和玩具材料的使用應根據近期的目標有目的、有計劃地選擇投放。要防止一成不變“老面孔”的內容出現。對新的活動形式采取循序漸進的方法，由易到難。

我們根據每月集體游戲活動中所需要的感統游戲器材，進行選擇和整理，并投放在和合適的位置。如：11月份，我們將獨輪車等器械收入感統室，并將滑板車、漂移車、四輪車等投放在相應感統器材區，這樣小朋友可以在戶外自主感統游戲活動中，鞏固集體活動中的本領。

二、轉變觀念，讓幼兒成為自主游戲的主人

1.放手——營造和諧平等的心理氛圍

《綱要》指出：應該支持幼兒富有個性和創造性的表達。應絕對尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。

在戶外自主感覺統合游戲活動中，幼兒玩什么器械，怎么玩，和誰一起玩，在哪玩，一種器械玩多長時間，幼兒能自己選擇，自己做主，他們有盡可能多的選擇自由度。幼兒也可以根據自己的需求進行游戲、飲水、休息等，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環境。

2.收納與整理——激發幼兒的自主積極性

幼兒時期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發幼兒活動和學習的愿望，調動幼兒的積極性和主動性。每次戶外自主感覺統合游戲活動后，整個操場上，各個角度都留下了幼兒游戲的痕跡，感統器械隨處可見，當集合的音樂響起后，幼兒馬上開始動手整理起自己玩的感統器械，并將感統器械對照教師提前準備的整理圖片進行還原，新入園的幼兒也加入到整理的隊伍當中。

整理使幼兒心情愉悅，當幼兒品嘗到整理好的成功感后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發揮他們的巨大潛力。如：大班的值日生可以幫助規整沒有放好的材料，定期幫助清理。整個戶外自主感覺統合游戲幼兒自己玩、自己管理，幼兒的自主性、規則意識在活動中得以提升。

3.創新——提高幼兒自主創造性

游戲的重復行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復機能是幼兒自主發展的需要。提供充足的時間，讓幼兒展開想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創造性。

在戶外自主感覺統合游戲活動中，我們一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。例如：有的孩子接連幾天都玩塑料拼板。開始，他們都是各玩各的，有的將拼板拼成一個長方形、正方形或是不規則圖形，然后在拼板上跳一跳;我肯定了他們的各種玩法，啟發他們是否能幾個人一起玩。于是，孩子們開始了交往，他們一起將拼板拼成一條長長的小河跨一跨，或拼成一條小路走一走，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來，變成一個倒V 型，練習助跑跨跳。當然，在孩子們玩的過程中，他們也會出現一些破壞現象，不過，這比起孩子們在游戲中探索玩具的新玩法，同時又學會了與同伴交往、謙讓、合作，發展了他們的自主性，這些創造性就顯得微乎其微了。

戶外自主感覺統合游戲活動是幼兒園戶外活動的重要組織形式。它能考慮到幼兒的興趣、愛好，給幼兒提供足夠的自由空間，利于培養幼兒的獨立性和自主性，利于培養活潑開朗的性格，使幼兒得到個性化的發展。戶外自主感覺統合游戲還是幼兒探索客體環境的有效手段，他們通過運動感知世界、積累經驗，為他們的心理發展打下基礎。

寶石與金子的珍貴在于不斷接受切割與熔煉，孩子的成長更需要磨練與探索。讓我們把時間還給孩子、把游戲還給孩子、把活動場地還給孩子……讓孩子們在運動中學習與成長。相信今天的放手播種，一定會換來明天更加精彩的收獲。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》，江蘇教育出版社

[2]馮小霞.《幼兒園教育指導綱要》解讀，北京師范大學出版社

[3]孫云曉.《良好習慣締造健康人格》，北京出版社.2006.5