兩種訓練方式對斜視術后雙眼單視功能恢復的療效比較

楊美茹

【摘要】目的 對比兩種訓練方式對斜視術后雙眼單視功能恢復的療效。方法 選擇我院2017年7月～2018年11月收治的斜視術后雙眼單視功能恢復患者120例，隨機劃分甲、乙兩組，每組60例。甲組實行互聯網感視知覺訓練系統治療方法，乙組實行同視機訓練治療方式，對比兩種訓練方式應用療效。結果 兩組患者治療后12mo，甲組優于乙組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 對于斜視術后雙眼單視功能恢復患者，互聯網感視知覺訓練系統治療方式效果顯著優于同視機訓練方式，促進患者身體康復。

【關鍵詞】斜視術;互聯網感視知覺訓練系統;同視機訓練

【中圖分類號】R779.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.11..02

斜視是臨床上常見的兒童眼科疾病，是指一眼注視時，另一眼偏離視軸的異常位置，對于視覺健康危害較大。斜視類型多樣，對兒童視覺發育影響較大，如果未能得到及時有效治療，可能會出現終身視功能障礙，影響到未來的生活、工作和學習。斜視可以通過手術矯正治療，但是術后復發率較高，三級視功能恢復難度較大。采用互聯網感視知覺訓練系統方法，有助于促進視功能恢復，改善預后質量，值得臨床推廣應用。本文就我院2017年7月～2018年11月收治的斜視術后雙眼單視功能恢復患者120例為研究對象，探究兩種訓練方法的臨床療效，具體報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2017年7月～2018年11月收治的斜視術后雙眼單視功能恢復患者120例，隨機劃分甲、乙兩組，每組60例。甲組男38例，女22例，年齡5歲～31歲，平均年齡（11.5±2.40）歲;外斜視31例，內斜視29例。乙組男20例，女30例，年齡6歲～30歲，平均年齡（11.2±2.45）歲;外斜視35例，內斜視15例。納入標準：檢查患者雙眼三級視功能丟失;斜視術后眼位正位。排除標準：不配合訓練患者;有器質性眼病、弱視和過度矯正患者。兩組患者一般資料對比差異不顯著，無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

甲組采用互聯網感視知覺訓練系統方法，對患者的視功能進行訓練。將患者的資料輸入到系統中生成個性化治療方案，組織融合訓練、同時視訓練、視覺技巧訓練、立體視訓練和敏感度訓練。結合患者實際情況，佩戴專用眼鏡雙眼同時視訓練，融合與分開訓練，視覺技巧訓練和立體視訓練等。每日2次，每次15 min。互聯網在線進行訓練，醫師借助互聯網后臺管理，實時監控患者的訓練情況，動態調整訓練方案。乙組患者進行視功能訓練，I級同時視功能選擇閃爍刺激法訓練，同時知覺畫片，每日1次，每次10 min;II級融合訓練使用5°畫片貓撲蝴蝶，每日1次，每次10 min;III級立體視訓練，首先使用簡單的立體視畫片，循序漸進選擇更加復雜畫片訓練，每日1次，每次10 min[1]。

1.3 觀察指標

對比斜視患者臨床療效，包括完全治愈、基本治愈、美容治愈。

1.4 統計學方法

采用SPSS 19.0統計計數資料，行x2檢驗，以百分率（%）表示，P<0.05證明差異有統計學意義。

2 結 果

對比兩組患者的訓練效果，甲組治療后12mo的總有效率為85.00%，乙組治療后12mo總有效率為53.33%，甲組優于乙組，差異有統計學意義（P<0.05），如表1。

3 討 論

斜視術后雙眼單視功能恢復患者采用互聯網感視知覺訓練系統治療，治療效果顯著優于同視機訓練[2]。充分發揮大腦神經系統可塑性優勢，操作簡單便捷，有助于為患者編制合理的訓練方案，動態優化和調節，推升治療效果，差異顯著有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述，臨床上斜視術后雙眼單視功能恢復患者治療中，采用互聯網感視知覺訓練系統效果明顯優于同視機訓練方式，值得廣泛應用[3]。

參考文獻

[1] 胡曉琴，熊 芬，饒 婷，羅紅豆.視覺訓練聯合同視機訓練在間歇性外斜視術后雙眼視功能恢復中的應用[J].南昌大學學報（醫學版），2018，58（06）：68-70.

[2] 曾 娟.研究雙眼視覺訓練在眼病患者間歇性外斜視術后雙眼視功能恢復中的應用[J].智慧健康，2018，4（19）：101-102.

[3] 楚瑞雪.共同性斜視術后雙眼功能訓練對患兒術后眼位及視功能恢復的影響[J].首都食品與醫藥，2017，24（12）：38-39.