淺談如何在家園合作中實現(xiàn)家園環(huán)保一體化

武曉萍

摘 要：幼兒園是幼兒啟蒙教育的主要場所，家長是幼兒的第一任老師，因此雙方要通力合作，利用現(xiàn)有的資源和條件，對幼兒開展環(huán)保教育，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和習(xí)慣。本文在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)了家長在環(huán)保中存在的問題及對幼兒可能造成的不良影響后，提出要從家長入手，提升家長環(huán)境保護意識，取得家長配合的前提下，開展幼兒環(huán)保教育，取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：環(huán)保; 教育; 家園合作

中圖分類號：G616 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-078-001

在幼兒園里，我們經(jīng)常看到這樣的情景：教室里，做完紙工活動，有些幼兒就把廢棄的碎紙片弄到了地上;放學(xué)時間，幼兒們不舍得回家，還在戶外愉快地滑滑梯、玩蹺蹺板，一旁等著的奶奶怕小孫子肚子餓了，就拿出帶來的面包給孩子吃，吃完了隨手把包裝袋扔到了角落里;孩子流鼻涕了，家長看到后拿出紙巾給孩子擦擦，擦完了又把紙巾扔在了角落……幼兒和家長對環(huán)境保護缺乏重視，造成幼兒園環(huán)境美觀性受到了破壞，給我們的家園造成了破壞。如何改變這種情況，讓幼兒的環(huán)境保持干凈整潔呢，我們嘗試家園合作，實施家園環(huán)保一體化。

一、家長園地，滲透相關(guān)環(huán)保知識

（一）張貼環(huán)保信息，引領(lǐng)家長認識相關(guān)環(huán)保知識

家長的壞習(xí)慣有時會深刻影響孩子，家長不文明的亂扔垃圾也會讓孩子受到傳染，因此，要重視家長對環(huán)保教育的貢獻，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)環(huán)保知識，為幼兒做好榜樣示范。幼兒園可以開設(shè)專門的區(qū)域，張貼環(huán)保信息，宣傳環(huán)保知識，讓家長也有一定的環(huán)保素養(yǎng)督促孩子把垃圾扔到垃圾桶，讓他們形成良好的習(xí)慣。

（二）張貼家園合作信息，引領(lǐng)家幼互動交流環(huán)保體會

家長在教育幼兒參與環(huán)保，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士中具有重要性，因此我們教師應(yīng)努力加強與家長的配合，讓家長了解環(huán)保的必要性，取得家長在這方面的支持和配合。幼兒園教育孩子養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，間接地感染到了家長本身，家長注意了自身行為樹立了榜樣，又無形地給孩子起了一個模范作用，這是良性、正面的。同時，幼兒園可以開展家園互動交流環(huán)保交流會，讓家長分享、交流環(huán)保心得。

二、家園互動，有效提高環(huán)保意識

（一）親子游中提高環(huán)保意識

在親子游活動——電站村親子社會實踐中，我們利用活動的有利時機，將環(huán)保教育有機地融入其中，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子走進大自然，啟發(fā)和引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察自然、發(fā)現(xiàn)問題。通過一系列親子活動，孩子們觀察到了季節(jié)變化的一些明顯特征，感受到優(yōu)美環(huán)境所帶來的身心愉悅，也從中體會到了環(huán)境整潔和美麗的重要性，懂得了要愛護身邊的環(huán)境。在“分享美食”這個環(huán)節(jié)，家長以身作則督促教育孩子垃圾分類投放，使他們從小養(yǎng)成不亂扔垃圾、環(huán)保的好習(xí)慣。

（二）主題活動中提高環(huán)保意識

在實施主題活動方面，我們結(jié)合主題內(nèi)容“爬呀爬、飛呀飛”，滲透環(huán)保教育。我們請家長與幼兒共同記錄“不會飛的鳥”“植物的好朋友”等環(huán)保記錄表，為了讓幼兒能得到科學(xué)、正確的知識，在記錄的過程中家長與幼兒通過上網(wǎng)查找等方式積極參與到主題教育中。家長朋友都紛紛肯定了這一做法，都感慨地述說著不光是孩子，自己也成了一個學(xué)習(xí)者，在此過程中懂得了許多環(huán)保知識?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，家長朋友在家園互動的交流中加深了對環(huán)保的認識，彌補了自身知識的不足，也在此過程中提高了環(huán)保的意識，更為在平時生活中不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）環(huán)境日中提高環(huán)保意識

我們在環(huán)境日中開展豐富多彩的活動，從而調(diào)動家長環(huán)保的積極性。如在植樹節(jié)里，我們請每位家長寫一條愛綠護樹的標語，塑封起來，再掛到樹上。還開展廢舊材料小制作比賽，有的家長手可巧了，能把雪碧瓶變成小花籃，能把廢舊報紙變成漂亮的鉛筆筒等等。通過讓家長們親身參與到活動中來，進一步提高了他們參與環(huán)保的意識。

三、家園互動，加強自身環(huán)保行為

父母是孩子的第一任老師，父母的行為是孩子模仿的對象。在現(xiàn)實生活中家長雖有環(huán)保的意識，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育，但與自己的行為習(xí)慣卻是自相矛盾，因此我們要使得家長認識到“為人父母，榜樣為先”，要以身作則，加強自身的環(huán)保行為，為幼兒營造“言行一致”的良好教育氛圍。

（一）分發(fā)環(huán)保教育材料，交流自身教育方法

“環(huán)保教育，從小事做起”“環(huán)保教育之點點滴滴”等環(huán)保教育材料，我們通過環(huán)境日的開展分發(fā)給了家長朋友，并在材料下端制作了一張環(huán)保交流反饋表，讓家長朋友對比材料上的案例談?wù)勛约旱目捶ㄒ约胺答佔陨淼慕逃椒?。我們會把家長的反饋信息集中張貼在“家長園地”中，使每個家長朋友對比自身的做法、借鑒有效的教育方法，加強自身的環(huán)保行為。

（二）鼓勵家長與幼兒一起收集環(huán)保信息

我們提倡家長與幼兒一起觀看一些有關(guān)環(huán)保類的電視節(jié)目，如：《神奇的大自然》《動物世界》等，使幼兒家長對保護環(huán)境的認識度大大提高。孩子們從中學(xué)到了許多的環(huán)保方法，環(huán)保意識也越來越強烈了。此外，家長們還主動收集平時看到的環(huán)保材料，供我們老師參考，為環(huán)保教育增磚添瓦。

教師與家長是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，大家只有具有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒印Ｔ诩覉@有效的合作中，我們要共同為幼兒營造一個能盡情地與大自然同呼吸的環(huán)境，構(gòu)筑一個綠色環(huán)保的家園，我們相信未來的世界會像我們的孩子那樣露出燦爛的笑容。

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