來穗人員隨遷子女良好行為習慣養成策略研究

屈瑛 賴素梅

摘 要：隨著廣州市政府一系列優待政策的發布，來穗人員隨遷子女的學生數逐年增多。這些來穗人員隨遷子女跟隨父母來到廣州，不可避免地會遭遇城市融入危機，在學習、行為習慣及心理健康等方面存在亟待解決的諸多問題。為此，我們根據實際，從家校合作和學校德育工作兩個方面入手，對來穗人員隨遷子女良好行為習慣養成的策略進行了研究。

關鍵詞：來穗人員隨遷子女; 行為習慣; 家校合作; 德育

中圖分類號：G621 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1006-3315（2020）5-060-002

廣州作為中國改革開放的前沿，吸引了大批外來人員來穗創業和安家，隨遷子女教育問題成為政府關心的民生問題。天河區是廣州市的經濟強區，截至2017年，外來人口占總人口數的50%[1]。我校位于廣州市天河區城鄉接合部，隨著廣州市政府一系列優待政策的發布，來穗人員隨遷子女的學生數逐年增多。我校根據實際，從家校合作和學校德育工作兩個方面入手，對來穗人員隨遷子女良好行為習慣養成的策略進行了研究。

一、建立良好的家校合作機制，為來穗人員隨遷子女良好行為習慣的養成打好基礎

高質量的家校合作關系有助于隨遷子女形成良好的行為習慣和健康的心理品質。我們致力于建立良好的家校合作機制，促進來穗人員隨遷子女良好行為習慣的養成。

（一）創設平臺，搭建多元暢通的家校溝通方式

暢通無阻的家校溝通渠道是良好的家校合作的前提。我們不斷創新信息化環境下覆蓋面廣、溝通及時、分層交流的家校聯系方式，搭建多元暢通的家校溝通平臺，增強家校合作的靈活性。

具體方式有：1.每個班級均建立了班級QQ群、微信群，并制定了相關的制度，提高交流的有效性。

2.通過宣傳欄、電子顯示屏、校報、v校、學校微信公眾號、創先泰克教育云高清直播共享平臺等方式增進家校溝通。

3.建立組織是將家校合作工作制度化的基礎和主要手段[2]。學校每個班均成立了班級家長委員會，在此基礎上成立了學校家長委員會。家長委員會為促進其參與子女教育提供了有力的支持。

4.邀請家長，尤其是來穗人員隨遷子女家長在自愿的前提下參加學校的各種活動，如安全檢查、作業檢查、擔任家長義工維持校門口秩序等，讓家長更了解學校的工作，同時也讓來穗人員隨遷子女感受到家長對自己學習的參與、關心。

（二）突破障礙，改變來穗人員隨遷子女家長的教育理念

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：“充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業負擔。[3]”因此，“養成良好習慣”是家庭教育最重要的任務之一。

我校充分利用資源，多平臺、全方位地開展這項工作。

首先，利用好“父母學堂”，發揮其提高家長教育理念與水平的作用。學校的“父母學堂”每個學期開展兩次，組織專家或有經驗的家長開展系列講座，如邀請正面管教專家進行了主題為“高效親子溝通”的主題講座，還開展了“如何培養孩子良好習慣”“如何培養孩子的閱讀習慣”等系列主題講座。

其次，利用家長會加強交流，提升家長的教育理念。各班也不斷創新家長會形式，通過家庭教育較成功的家長、各方面表現優秀的學生分享經驗心得，用他們的親身經歷與先進理念影響來穗人員隨遷子女家長，更新隨遷子女家長的教育理念，讓他們認識到培養孩子良好的行為習慣的重要性。

二、全方位落實學校德育工作，發揮主渠道作用培養來穗人員隨遷子女良好行為習慣

“學生的內心世界是一個等待開墾的土地，是一個充滿矛盾的統一體。恰當的德育教育是他們走向成功的前提和基礎，在這樣的條件下，對學生進行德育的教育顯得尤為重要。[4]”為此，我們全方位落實學校的德育工作，發揮主渠道作用培養來穗人員隨遷子女良好行為習慣。

（一）人人都是德育工作者，建立養成教育全員化

要讓來穗人員隨遷子女從小養成良好的行為習慣，要靠所有的教職工齊抓共管。我們在日常的教育教學工作中向全體老師灌輸“人人都是德育工作者”的理念。

1.加強教師培訓，改變教師觀念。首先，學校合理安排教師每周業務學習的內容，定期邀請專家對全體教師進行培訓。其次，制定了教師外出學習管理制度，每學期都要組織大量教師外出學習取經，外出學習的老師回校后均要進行交流。最后，加強理論學習。為此，學校制定了教師讀書制度，要求每位教師每學期至少讀一本教育專著，在科組會、教師論壇、教師讀書交流會上進行交流。

2.將“人人都是德育工作者”的理念落到實處。學校要求每一個任課教師抓好學生的課堂行為習慣，通過課堂評價表將課堂情況反映給班主任。學校還建立了“教師值日”和“教師值樓”制度，讓每一個教師參與到學校、學生的日常管理，關注學生的行為習慣，提醒學生尤其是來穗人員隨遷子女良好習慣的養成。

3.在教學中滲透良好習慣養成教育內容。各任課教師要在自己的課堂上滲透德育教育的內容，讓學生在課堂上不僅學到科學文化知識，在文明禮儀、習慣養成等方面也取得進步，這樣對學生進行良好行為習慣養成的教育就會事半功倍。

（二）多種方式激發來穗人員隨遷子女的主體動力，由內而外培養來穗人員隨遷子女的良好習慣

1.通過學習，明確來穗人員隨遷子女對良好行為習慣的認識。學校利用主題班會、集會、升旗儀式等組織學生學習《小學生日常行為規范》《中小學生守則》和我校從學生實際出發制定的《長湴小學學生一日行為規范》《長湴小學學生好習慣》。在學習中，來穗人員隨遷子女對“良好行為習慣”有了深入的認識，激發了他們養成良好行為習慣的內在需求。

2.通過活動，促進來穗人員隨遷子女的自我教育。每學期均會開展系列主題教育活動，如每月一主題教育、每月一好習慣養成、“大家堂”宣講、走進博物館、科學家進校園、爺爺奶奶講故事等活動，加強來穗人員隨遷子女的思想道德建設，培養他們愛國愛黨愛校、良好行為習慣和心理品質。每一個大型活動中都有相應的儀式要求;學生在六年中要經歷“開筆禮”“入隊禮”和“畢業禮”三個重要的儀式。這些規范、莊嚴的儀式、活動，能夠引導來穗人員隨遷子女通過自我教育將儀式所承載的價值觀念內化，激勵學生主動思考;通過熏陶能夠規范學生的行為習慣。

3.通過評價，激發來穗人員隨遷子女自主養成良好的行為習慣。學校采用多元化的評價方式。學校德育處收集教師們的評價方式，整理成冊，供教師們學習。學校也不斷豐富學生的評價方式，如：隨機表揚學生良好行為習慣的“大拇指”，每周的“升旗手”推薦，每月的雛鷹爭章、“花季美少年”評比，每學期的三好學生、“十佳花季美少年”等評比，激發來穗人員隨遷子女自主養成良好的行為習慣。

4.通過榜樣，帶動來穗人員隨遷子女良好行為習慣的養成。每個班級都設有“榜樣角”，展示優秀學生的風貌、事跡;學校也通過宣傳欄、電子顯示屏、v校、校報、廣播站、升旗儀式等宣傳“雛鷹爭章”、花季美少年、十佳花季美少年的事跡，帶動來穗人員隨遷子女良好行為習慣的養成。

5.通過監督，幫助來穗人員隨遷子女良好行為習慣的養成。學校大隊部每日組織大隊委對學生的一日常規，如：個人儀容儀表、課間活動、言行文明等情況等進行檢查、評比;每天課間有值樓教師、學生志愿者“小黃帽”和“小綠葉”提醒學生文明活動。通過這一系列自我監督、文明勸導、全校評比等方式，激發來穗人員隨遷子女的榮譽感，促進他們的自我完善，從而養成良好的行為習慣。

孔子說：“少年居性，習慣之為常。”培養來穗人員隨遷子女具備良好行為的習慣，將伴隨著他們的一生，影響著今后他們在大都市的生活方式和個人成長道路。

注釋：

[1]中國產業信息網，2017年10月11日《2017年中國廣州各轄區人口及人口吸引力排行情況分析》

[2]吳重涵.家校合作：理論、經驗與行動[M]南昌：江西教育出版社，2013.121

[3]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）

[4]張業美.淺議德育工作對初中班主任的重要性[J]現代閱讀，2011.5：32-35

參考文獻：

[1]陳曉艷.公辦學校隨遷子女家校合作機制研究[G]東北師范大學教育碩士學位論文（2016）

[2]門長蓉.進城務工人員隨遷子女行為習慣的調查及教育對策研究[J]上海師范大學教育碩士學位論文（2013）

[3]高燕.糾正外來務工人員子女在校行為習慣偏差的探究[J]內蒙古師范大學教育碩士學位論文（2013）

[4]陳小紅.外來人員隨遷子女數學學習狀況的調查研究[J]華東師范大學碩士學位論文（2015）

[5]徐正艷.外來務工人員隨遷子女行為習慣調查研究[J]云南大學碩士研究生學位論文（2015）

[6]張瑋娜.外來務工子女學習習慣問題的研究[G]山東師范大學教育碩士學位論文（2015）

[7]中國產業信息網，2017年10月11日《2017年中國廣州各轄區人口及人口吸引力排行情況分析》

[8]吳重涵.家校合作：理論、經驗與行動[M]南昌：江西教育出版社，2013.121

[9]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）

[10]張業美.淺議德育工作對初中班主任的重要性[J]現代閱讀，2011.5：32-35

[11]陳曉芳，王娟.社會化視角下的城市農民工子女養成教育問題[J]重慶科技學院學報（社會科學版），2009（7）

[12]王光明.城市農民工子女心理問題及教育對策[J]教育教學論壇，[13]2010（3）

[14]王阿娜.進城務工農民子女義務教育問題與對策的思考[J]福建農林大學學報，2006（4）