“愛文化愛柳州”樂美博校社課程開發與實施

龐宗興

摘 要：《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，新一輪基礎教育課程改革實行國家課程、地方課程和學校課程三級管理。在實踐中我們發現，地方特色資源的有效利用能助推學校校本課程的開發與實施，形成獨特的課程文化。

關鍵詞：樂美博校社課程; 地方資源; 研學旅行

中圖分類號：G629.2 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-044-002

柳州，是一座有著四千多年文化歷史的古都，既有山清水秀地干凈的美譽，同時也是桂西南工業重鎮，素有“桂中商埠”之稱。在這座城市里，“上汽五菱”“柳州工程機械廠”“柳州鋼鐵廠”等知名企業以及“柳州螺螄粉”“金嗓子喉寶”“兩面針牙膏”等拳頭產品都成為了取之不盡、用之不竭的課程資源。下面筆者以“柳州工業博物館”主題研學活動為例，談談柳州市窯埠街小學是如何依托地方特色資源對學校“樂美博校社”校本課程進行開發與實施的。

一、以學校育人目標為“經”，構建以學校文化底色為背景的課程體系

柳州市窯埠街小學坐落在歷史悠久、風景如畫的窯埠古鎮，始建于戰火紛飛的1942年，是一所具有77周年厚重歷史和紅色基因的學校。學校管理在充分挖掘和繼承優秀傳統、揚棄和完善學校文化內核的同時，緊緊圍繞“以人為本，育心養正”的辦學理念，以“傳承古鎮文韻構建樂美校園”為辦學特色，通過構建物質文化、課程文化、管理文化三大體系實施“樂美”課程，最終實現“樂于學，美于行”的育人目標，培養具有民族文化根基、全面發展的未來人才。

基于學校辦學理念和育人目標，學校積極思考推進“三級課程”的建設，一是必修課程的整合與探索;二是課程與學校文化特色的整合與探索;三是窯埠街小學創新發展課程的探索。“愛文化、愛柳州”樂美博校社課程是我校創新發展類課程下的一個全新課程。

（一）課程目標：在學習中體會快樂，在行動中感受美好

1.通過有計劃地引導學生參觀各博物館，走近博物館文化，擴寬學生的博物館知識面，了解傳統文化的博大精深。

2.通過擴展實踐、合作探究、分享成果等學習方式，培養學生具有探究意識、獨立思考和解決問題的能力及合作意識。

3.通過博校社課程學習，為學生今后發展打下堅實的基礎，了解傳統文化，激發學生愛國情感。

（二）課程內容：以“愛文化·愛柳州”為課程學習主線

以博物館社會教育資源為依托，共建第二課堂及課外教育基地。確定以“愛文化·愛柳州”為課程學習主線，在老師的引導下學會產生問題、梳理并篩選問題，進而帶著問題走進博物館，與代表“歷史”的館內藏品進行“對話”，在感受“文化”厚重與非凡意義，在經歷完整的、真實的體驗式學習中激發對家鄉、對祖國的熱愛之情。

（三）課程實施思路：探索“三項整合”的課程實施新路徑

充分利用本土文化資源，樹立統整與融合思想，將學校特色課程與國家、地方課程有機整合，厘清課程思路，再通過專題教學、學科滲透、主題實踐活動等形式的整合，解決傳統學習形式單一、忽略學習能力培養的問題。最后再通過挖掘、建設、共享等方式，構建校內外師資、場館、家長、社區四位一體的合作渠道。

（四）評價機制：三維立體的多元評價手段

對博校社課程實施過程的評價將從三個維度進行，即：評價課程的完成效度、評價教師的教學能效、評價學生的學習效率。并通過綜合評價、項目評價、成果展示三種方式進行。

二、以學科課程綱要為“緯”，設計以提升學生核心素養為目標的課程內容

《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱課程綱要）明確提出：“通過親歷、參加少先隊活動、場館活動”和通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價值體驗。學校“愛文化、愛柳州”樂美博校社課程是基于學校育人目標，對國家、地方、本校三級課程統整融合下的一個創新發展類課程。該課程以陶行知先生“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的教育思想為核心，積極探索如何有效利用地方資源研發學校課程內容的策略。2018年3月，學校與柳州市博物館理事會聯合會、窯埠社區合作，開展博物館群進校園活動，共建第二課堂及課外教育基地，形成以博物館社會教育資源為依托，與教育教學緊密結合的教學課程。學校積極挖掘地方特色文化資源，將“柳州工業的前世今生”“走進柳州三強企業”“生態柳州”“柳州螺螄粉”等以傳統單一授課模式設計的校本課程進行主題式統整，開發以“走進工業博物館”為主題的研學活動，強化學生對柳州工業歷史的了解和對柳州城市發展的認識和感受，激發學生熱愛家鄉的情感和對中國工業的變化成就、企業轉型等問題的探究興趣。

學校課程研發小組與柳州市工業博物館館方合作，編制課程綱要，擬定課程實施的“四階段”，即“主題知識學習”“實地研學”“文創產品開發”“活動總結反饋”，通過“大小課結合+多學科統整”的方式，讓學生在一個個形式多樣、豐富多彩的活動中全面了解柳州工業的發展歷史，感受柳州城市的巨變。同時，在活動中還能培養學生學會合作、學會學習、學會思考的能力，培養探究精神，鼓勵學生在真實體驗中提升自我核心素養。

第一階段（主題知識學習）：與柳州市工業博物館館方專業人員合作，編制“走進工業博物館”課程綱要，邀請博物館專業講解員以大課的方式為參與課程學習的年級全體學生講解有關柳州工業歷史發展的相關知識，學生們可以采用現場提問、同伴互助、線上查詢等方式獲得一定的課程學習預備知識。

第二階段（研學旅行）：按照三個步驟實施：研學前制定研學計劃→研學中PBL（項目式學習）→研學后成果展示。讓學生學會根據主題篩選、整理和聚焦問題，以制訂研學計劃為目標學會既從整體上規劃學習活動，如“研學路線的設計”“研學旅行工具的準備”“研學紀律的要求”等等，又能從細節上深入探究研學價值獲取的最大化的方式，如“如何根據研學地點的特殊性選擇合適的研學方法”“研學成果展示方式的選擇”等等，讓研學旅行不再等同于普通的活動性課程，而成為一次帶著問題去體驗、發現、研究的成長之旅。