基于融合信息素養培養模式探索

摘 ? 要：“互聯網+”時代下，隨著各行業的制度創新變革以及跨學科的技術交叉融合，對人才的信息素養提出了更高的要求。文章分析高職學生信息素養培養存在的問題，研究分層次的融合學生信息素養培養的人才培養體系構建，并以軟件技術專業為例，提出在專業課程設計與教學中的信息素養教育實施方案。

關鍵詞：信息素養;人才培養模式;專業課程;信息化教學

作為以培養高技能應用型人才為目的的高職院校，為了能夠讓每個學生適應時代發展的需要，應將信息素養教育納入人才培養計劃中，提高學生的信息處理與自主學習能力，幫助他們樹立終生學習的理念。

1 ? ?高職院校學生信息素養培養現狀分析

通過對知網、萬方與維普3大中文期刊數據庫的檢索發現，目前，對高校大學生信息素養教育的研究主要集中在本科院校，高職院校相關的研究成果相對少很多。對高職學生信息素養現狀研究主要有4個方面：信息意識和信息需求、信息獲取途徑與信息獲取能力、信息處理和應用能力、信息安全和信息道德[1]。高職學生由于沒有學術研究與科研論文的學業壓力，對圖書館資源的熟悉程度和利用率非常低，有一部分連圖書館借書記錄都為零。高職學生主要通過網絡獲取信息，獲取的信息與專業知識相關度不高，更多的是解決生活中或學習中的簡單問題;對于專業學習中碰到的絕大部分問題，主要選擇“問老師”[2]。雖然絕大部分高職學生對計算機和網絡安全、相關法律都有大概了解，但是在合法獲取、存儲和發布信息方面沒有概念，特別是迷戀網絡游戲與社交網站的同學占比也比較大[3]。

究其原因，主要有：在實際人才培養過程中，高職院校目前尚未對信息素養的重要性形成統一認識，信息素養培養并未進入專業人才培養方案中，培養目標和培養方式尚不明確。另外，依然是圖書館在主推信息素養教育，對于對圖書館資源需求不強烈的高職學生來講，重視程度就大打折扣，也達不到預期的培養效果。因此，要想提升學生信息素養，就要打破目前信息素養教育圖書館化的現狀，從培養人才的角度出發，將信息素養內容融合到專業課程的學習中。

2 ? ?融合學生信息素養培養的人才培養體系構建

經過調研發現，高職院校不同年級階段學生的信息能力不同，對信息素養的訴求也不同。剛入大學的一年級新生，對專業的認識還比較淺顯，對各種信息都有新鮮感，因此，應該利用該心理特點引導他們養成信息處理的基本能力，形成自主學習的意識;大二的學生主要是專業課程的學習，該階段關鍵是要解決如何應用信息手段解決專業學習和專業實踐中遇到的問題、如何構建不同專業課程之間的聯系圖;大三的學生要進入頂崗實習，面對的是校內知識學習向企業崗位應用的跨越，迫切需要信息能力的綜合應用與實踐，另外，通過在線學習平臺提升自身技能也是他們密切關注的。

人才培養方案制定時應遵循高職院校學生的認知規律和知識建構的邏輯順序，針對不同年級學生的學習特征及訴求，設計不同的信息素養培養目標、培養內容和培養方式，即應采用多層次、分階段的信息素養培養目標體系[4]，如表1所示。

第一階段，培養基礎信息素養，針對大學一年級的學生，主要通過信息技術課程及一兩門專業導論課程的學習，讓學生具備信息獲取和處理的基本能力，能夠準確表達信息需求，樹立良好的信息道德。

第二階段，強化專業信息素養，主要通過專業課程的訓練及專業軟件的使用，讓學生知道利用信息手段解決專業問題、甄別信息真假的方法，并具備一定的專業信息敏感度，能恪守信息道德規范。

第三階段，應用與創新綜合信息素養，通過網絡課程學習與頂崗實習、畢業設計，讓學生能夠綜合應用信息能力解決工作中的問題，并具有一定的信息創新能力，樹立終身學習的理念。

3 ? ?基于任務驅動的課程實施

信息素養培養與專業課程結合的關鍵在于挖掘專業課程中的信息因素，并設計相關的教學活動去實現信息培養與專業培養目標。在平時教學中，可以采用任務驅動教學法設計相關的項目任務，將信息素養要求融入其中[5]。軟件技術專業的基礎課“軟件測試技術”的課程任務及信息素養培養內容如表2所示。在實施過程主要涉及兩個方面：一是信息化資源的建設;二是信息化課堂教學設計。可以利用國家專業教學資源庫及在線網站資源來降低教師信息化資源建設的難度。在信息化課堂教學中，一般結合藍墨云班課、職教云、學習通等平臺進行過程性管理，既可以實現師生線上線下的互動，又能幫助教師組織和管理學生學習活動，從課前預習、課堂學習到課后延伸，動態把握學生學習情況。

4 ? ?結語

信息素養是終生學習的基礎，對學生的專業技能有著深刻的影響。在高職人才培養中，將信息素養教育融入專業課程中是一種有效的方法。但實施過程中，涉及信息素養培養目標在課程內容的體現、信息化課堂教學設計、高質量的信息資源建設、教學效果評價等方面。因此，如何真正落地實現還需要進一步的摸索與探究。

[參考文獻]

[1]石榮錦.高職生信息素養現狀調研報告[J].科學咨詢（科技·管理），2019（12）：11-12.

[2]王慧穎，張兵.大學生信息素養教學改革的探索與實踐[J].教育與職業，2016（12）：117-120.

[3]李順蓉.淺析高職院校學生信息素養培養策略[J].職業教育與區域發展，2017（3）：19-21.

[4]陳玲玲.梯級分段式信息素養培養模式構建與實踐—以上海旅游高等專科學校為例[J].職業技術教育，2014（8）：14-17.

[5]葉惠卿.專業教學資源庫應用于高職學生信息素養提升的研究與探索[J].遼寧高職學報，2019（11）：96-100.

Abstract：Under the “Internet+” era， with the system innovation and interdisciplinary technology cross-integration of various industries， the information literacy of talents has put forward higher requirements. This paper makes research into problems of higher vocational students information literacy， and explores the construction of talent training system integrating the cultivation of students information literacy at different levels， taking software technology as an example，it puts forward the implementation of information literacy education in professional curriculum design and teaching.

Key words：information literacy; professional training model; professional course; ?informationized teaching