高職廣告設計與制作專業工作室教學模式探索與實踐

袁征洋

摘要：社會在不斷發展進步，人們享受到越來越多的物質便捷，在新經濟發展的催化下，廣告設計與制作專業走進了高職院校。為了爭取市場份額，各個企業都開始在品牌設計和宣傳上下足了功夫，廣告是人們了解一件商品信息的最直觀方式。面對現在的市場環境，如何培育出一批有高技術廣告知識人才，就是現在高職高專教育中面臨的一個重要問題。傳統的教學模式慢慢的被工作室教育取代，如何利用新的教育模式促進專業學習的進步，本文將進行詳細論述。

關鍵詞：社會發展;廣告設計;工作室教學

目前，高職高專的教育多數是以傳授技術為主，在高職高專里面學習的廣告專業是一門技術性非常強、非常具有時尚性的學科，廣告涉及的范圍廣泛，和現在的社會生活聯系緊密，傳統的教學模式顯然有些落后，為了讓學生們更好的掌握廣告專業，盡早的踏入社會，專業工作室教學就顯得尤為重要。

一、何為工作室教學？

工作室的概念由來已久，在國外很多大公司都是采用工作室的方式辦公，如FaceBook工作室、育碧蒙特利爾（Ubisoft Montreal）工作室。工作室教育也是在國外首先被引進到大學教學中，這種教學模式倡導藝術和技術的統一性，既要豐富學生的創造能力，還要豐富學生的動手能力[1]。

二、高職高專中工作室教學模式的優勢

（一）有利于“學”“練”一體

高職高專院校應該引進企業。開展“學”“練”結合，學生在課堂上學習到的知識，如果不進行練習，很快就會忘記，如果把某些專業相關的企業引進過來，加強合作，這樣就能夠真正做到學習與實踐的結合[2]。工作室教學模式不同于以往的傳統教學模式，它能夠在廣告設計專業中發揮它的優勢。

（二）培養先進知識教師

當前我國教師資源比較匱乏，一項新的教學模式推廣需要很多專業技術人才，工作室教學模式的引入可以擴展高效師資隊伍，培養他們的專業知識和專業水平，指導學生更好的去掌握廣告設計知識。

（三）提高學生的自主創業就業能力

當前學生缺少的就是獨立思考能力，沒有獨立思考能力，就意味著創業能力不強，筆者不鼓勵學生去創業，但是要具有創業里敢于冒險的精神。高職高專學生在學歷上低于本科生，如果所學專業技術不過硬，在就業中就喪失了唯一一個和本科生競爭的優勢。工作室教學模式就是讓學生能夠親身去實踐自己所學的知識，加深自己的理解，同時還可以加強自己的團隊合作能力，為以后走上社會工作積累經驗[3]。

三、高職高專中工作室教學模式的劣勢

（一）學校重視程度不夠

一項新的教學模式推廣，一般不會受到學校的重視，除了改革試點學校外，很多高校目前還是采用傳統的教學模式。學校應該擺脫偏見，聘請相關領域專家，考察其余高校的課程實施情況，加強教師與從業人員之間的交流互動，開展學院之間的競技比賽，增強學生們的動手能力和創造能力。

（二）其他市場方面的問題

人們了解商品最多的途徑就是廣告信息，但是目前來看，很多企業都是把廣告制作的任務派送給知名機構，這就導致了廣告設計機構普遍較少，在某些地區廣告設計公司就像小作坊一樣，吸引不了學生的興趣。像大企業的設計公司他們一般都愿意去高本科院校，如中國傳媒大學等211高校去挖取人才，市場提出來的要求高，學生的水平也難達到，或許是到了公司以后無法勝任本職工作，實習生又是一個特殊的群體，市場方面的問題也不容忽視。

四、高職高專中工作室教學模式的建議

（一）改變市場偏見

學校除了要加強課程重視外，最重要的還是市場要改變偏見，很多企業在招收人才的時候，一般都是把技術人員的學歷放置大專，其余的專業則是調整至本科。這就導致了很多專科生的就業面積及窄，社會上也會給高職高專貼上不合理的標簽。但是筆者根據教學多年的經驗來看，除了學生自身因素外，還有家庭因素，企業不能帶有色眼鏡看待高職高專學生，市場應該是包容的，每個人都有競爭機會，工作室教學模式可以很好的提高學生的業務能力，改變市場的偏見。

（二）把握好“學”與“練”的關系

學習和實踐是緊密相連的，就像懂得了道理還要去經歷，才能夠領悟的更深刻。高職高專工作室教學模式培養出的學生是高素質、高技能的。這就需要在平時的上課環節把握好與實踐的關系，在充分利用課上教學的同時也要加大實踐力度。

結語：

近幾年，國家對于高職高專院校加大了培養力度，總體來說現在高職高專發展環境不錯，廣告設計專業應該與時俱進，學校的支持，老師的教學，市場的競爭三方面結合才可以培養出更多優秀的學生。

廣告設計與制作專業必須要以市場為主題，以培養學生的綜合能力為核心，不斷拓寬教學渠道，加強師資隊伍建設，對教學模式和教學方法要不斷進行創新。讓每一個學生都能夠掌握住專業的技術知識，以更昂揚向上的精神斗志踏入社會中，走出一條符合當前高職高專院校廣告設計與制作專業特點的教學改革之路。

參考文獻：

[1] ?馬景鳳.高職廣告設計與制作專業工作室教學模式探索與實踐[J].美術教育研究，2013（13）：126-127.

[2] ?馮明兵.高職藝術設計專業“工作室化”教學模式初探——以廣告設計與制作專業為例[J].美與時代（上），2012（11）：124-126.

[3] ?劉素平.廣告設計與制作專業工作室學習體系的構建[J].傳承，2019（06）：80-81.

（作者單位：江西工業貿易職業技術學院）