新工科背景下淺談民辦高校圖書館信息檢索課程的開展

摘 要 在新工科建設背景下，民辦高校圖書館作為全校信息資源中心，應該大力拓展圖書館的教育職能和信息服務職能，以信息檢索課程為切入點，開展信息檢索的教育教學工作。本文從民辦高校開設信息檢索課程的必要性入手，分析了民辦高校圖書館承擔信息檢索課程的優勢，提出了民辦高校圖書館開展信息檢索課程的具體措施。

關鍵詞 新工科;圖書館;信息檢索

伴隨著“互聯網+”、“中國制造2025”、“一帶一路”等國家重大戰略的實施，我國高等教育將面臨新的機遇和挑戰，對高校專業的設置和人才的培養提出了更高的要求，因此我國高校要加快新工科的建設和發展，為我國提供更多的新型人才。2017年我國新工科教育元年，教育部先后召開了“復旦共識”、“天大行動”、“北京指南”3次新工科會議，對新工科內涵與特征、建設與發展等頂層設計，提出了建設指導意見。三年來高校都在積極推進新工科教育，探索如何更好地開展新工科教育，特別是民辦高校，新工科的建設符合民辦高校的辦學定位。在新工科建設背景下，民辦高校圖書館作為全校信息資源中心，應該大力拓展圖書館的教育職能和信息服務職能，整合館藏資源和人才優勢，以信息檢索課程為切入點，開展信息檢索通識課的教育教學工作，把圖書館館藏資源建設、閱讀推廣、數據庫資源利用等活動貫穿整個教學活動中，開創學校、圖書館、館員、學生四方共贏的新局面。

1民辦高校開設信息檢索課程的必要性

教育部一直倡導高校要大力培養大學生良好的信息素養，提高信息獲取能力以適應信息時代的需要，信息檢索課是高校提高大學信息素質培養的一個重要途徑。20世紀80年代初，教育部就發布《關于在高等學校開設文獻檢索與利用課的意見》、《文獻檢索課基本要求》等指導性文件，將文獻檢索課規定為高校圖書館工作任務之一，指出各高等學校應當積極創造條件開設文獻檢索與利用課程，并對課程要求等作了明確規定。1999年6月，中共中央、國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：終身教育背景下，培養大學的信息素質是高等教育的重要目標。2002年教育部發布《普通高等學校圖書館規程（修訂）》文件要求高校圖書館要培養學生信息素質，并且多次下文開設《文獻檢索》課程，并將其納入整個教學過程中。可見高校通過開設《信息檢索》課程提高大學生信息素養，是高校積極貫徹落實我國的教育方針和政策的具體體現。

1.1 信息檢索課程能更好地服務我校辦學定位和人才培養目標定位

民辦高校辦學定位都地方性、應用型非營利性本科教育，人才培養目標是培養應用型人才。比如黃河科技學院、鄭州升達經貿管理學校、鄭州工業應用學院等民辦本科高校人才培養目標都是培養技術型、創新型、應用型人才。而信息檢索課程的教學目標是使學生了解信息及信息檢索的基本知識，學會常用數據庫如中國知網、萬方數據、維普期刊、讀秀、超星數字圖書館等的檢索方法，掌握網絡信息檢索技術，培養學生自主獲取信息的意識，進而提高學生的自學能力、創新能力、協作能力和利用信息解決問題的能力。信息檢索課程的開設非常切合民辦高校的辦學定位，該課程開設能更好地服務高校人才培養，為社會培養技術扎實、技能過硬的優秀應用型人才[1]。

1.2 信息檢索課程能更好地促進圖書館服務創新

“互聯網+”背景下，高校師生獲取信息更加便捷化，獲取信息途徑更加多元化，對圖書館的依賴逐漸減弱，高校圖書館教育和信息服務職能面臨嚴峻的挑戰。為了改變目前處境，高校圖書館都在大力開展閱讀推廣活動，來宣傳圖書館資源，引導師生利用圖書館資源，但效果有待商榷。圖書館是資源引進、推廣的第一窗口，有義務、有責任為全校師生提供優質服務，信息檢索課程的開設，可以更好地宣傳學校引進的各種文獻資源，圖書館的先進技術，提高師生利用圖書館的效率;還可以從教學實踐出發了解學生的具體需求及真實情況，調整服務方向，提升服務方式，更好地改進工作方式。比如了解讀者需求之后，可以有針對地開展服務，滿足讀者需求;還可以把圖書館各項閱讀推廣活動貫穿到教學活動中，激發學生的參與熱情，擴大閱讀推廣活動影響力，真正發揮圖書館第二課堂作用。

1.3 信息檢索課程能有效提升館員的整體素質

安逸的生活會讓人失去競爭力，喪失創造力，有差別的競爭，才會使用進步。信息檢索課程的開設一方面可以有效打破館員的工作狀態，促使館員更加積極地進行學習，提高自己的整體水平，集中精力搞好教學工作，同時在教學工作中發現問題，解決問題，把問題轉換成科研，以提高積極的科研能力;另一方面可以提高館員的福利待遇，提高館員的工作積極性，提升館員成就感和幸福感。

1.4 信息檢索課程能滿足學生自身未來發展的需要

對于大學生來說，在高中時很少涉及獲取信息的相關知識。進入大學之后，如何利用好浩瀚如煙的信息，這就需要一定的方法和技巧，信息檢索與利用課程恰好解決了這個問題，從而提高大學生的信息素養。通過這門課程的學習，要求學生至少熟練掌握常用的檢索工具、檢索系統、搜索引擎，熟悉國內外常用文獻數據庫，能夠利用所學知識輕松獲取與本專業相關的信息知識。也正因為有了相應的學習，不僅使學生的檢索技能和利用圖書館的能力得到增強，還對他們自身在未來職業規劃中有初步的辨別意識和利用各種信息的能力起著非常重要的作用。從學生長遠發展的角度考慮，對學生進行信息化素質教育有著十分重要的意義。

2民辦高校圖書館開展信息檢索課程的優勢

信息檢索課程開始是高校圖書館信息服務工作的重要組成部分，同時高校圖書館在開展信息檢索課程又具有很多先天的條件和獨特的優勢。

2.1 資源優勢

隨著數字圖書館、智慧圖書館建設的不斷深入，民辦高校圖書館在資源建設上已經有了很大的提高，館藏資源豐富，文獻載體多樣化，服務方式多元化，服務手段便捷化。如鄭州工業應用技術學院圖書館館藏紙質圖書209萬冊，館藏數據庫資源25個;鄭州升達經貿管理學院館藏紙質圖書館235萬冊，數據庫資源36個。高校圖書館是館藏資源的建設者，了解資源建設的整個過程，這些豐富的館藏資源已經成為信息素養教育資源的重要組成部分，為信息檢索課程的開設提供良好可靠的物質保證[2]。

2.2 技術優勢

隨著智慧圖書館建設的不斷發展，許多先進的計算機、互聯網、二維碼、RDID、大數據等技術在圖書館得到應用，如文獻資源管理系統，使圖書館館藏紙質資源實現自動化管理;數據庫資源管理系統實現了圖書館引進電子資源的數字化、可視化管理，為圖書館引進電子文獻資源提供依據;自助借還系統把圖書的借還交給讀者，實現讀者借還圖書的便捷化;大數據技術可以對圖書館每天產生的數據信息進行準確分析，為圖書館的服務方向提供有效的數據支撐;移動圖書館突破了時間、地域的限制，使讀者在任何時間、任何地點獲取圖書館的任何知識，自助完成圖書查詢、續借服務，真正體現了圖書館“一切為了讀者”的服務理念。圖書館借助以上先進的技術，為讀者提供優質的信息服務和有針對性的個性化服務，為提高大學生信息素養水平提供了強有力的技術支持。

2.3 人才優勢

信息檢索課教師的信息素養的高低直接影響學生信息素養教育成敗，人才是圖書館的核心競爭力，民辦高校圖書館經過數十年的發展，在人才培養方面有了很大的提高。一方面，圖書館館員是館藏資源、先進技術在圖書館應用的具體實施者，在工作中積累了豐富的實踐經驗，同時館員通過自己的努力在學歷、職稱等方面有了很大提升，完全有能力勝任信息檢索課程的教學工作。另一方面民辦高校圖書館也引進了大量的圖書館專業人才，他們給圖書館的各項服務工作注入了新的活力，具有圖書館學專業知識，能夠勝任信息檢索課程的教學工作。這些寶貴的人才資源為圖書館承擔信息檢索課程提供了強有力的人才保障。

3新工科背景下民辦高校圖書館開展信息檢索課程的措施

3.1 提高認識，積極籌備

信息檢索課程對大學生信息素養教育有很大的推動作用，信息檢索課程在大學里面要想作為一門通識課程甚至必修課程，就必須認識到信息檢索課程的重要性。目前部分民辦高校圖書館承擔全校信息檢索課程，開設了信息檢索課程選修課，課時相對較少，教學效果有待提高，還有許多民辦高校圖書館沒有開展信息檢索課程，信息素養教育緊靠數據庫講座來實現，甚至部分高校的教學過程中就沒有信息檢索課程的設置。因此民辦高校圖書館要全面收集整理教育部頒發的關于在高校開設信息檢索課的相關文件，把文件送到領導手中，并積極與學校領導、教務處、院系部交流溝通，得到領導的支持。另外圖書館要通過網站、微信、微博等信息平臺，大力宣傳信息檢索課程的重要性，提高大學生的學習欲望，為圖書館開設并承擔信息檢索課程提供政策支持。

3.2 組建信息檢索教研室，打造高素質教師隊伍

信息檢索課程開設教師隊伍是關鍵，圖書館建立科學合理的用人機制，實行人員動態管理，秉承“能者上、 庸者下”的原則，精選一批業務精良、素質過硬、有擔當的高素質人才，組建信息檢索教研室，承擔信息檢索課程的教育任務。同時圖書館也應重視信息檢索課程教師的培養，不僅要加大對現有信息檢索老師的培養力度，組織教師院系部和其他高校圖書館交流學習，努力提高他們的教學水平，還要積極引進圖書館學、計算機、情報學等專業背景的人才，來充實信息檢索教師隊伍，已實現信息檢索教研室人才的持續發展[3]。

3.3 明確定位，選好教材，制定大綱

信息檢索課程開設初期首先要確定課程的定位，是選修課還是必修課，定位不同授課方式和教學內容不同。確定課程定位后，信息檢索教研室要結合學校和本館實際篩選合適信息檢索教材，同時與教務處聯系，按照學校文件要求，制定《信息檢索》教學大綱，明確教學目標、基本要求、教學重點和難點、課程設置、考核方式等。

關于課程的定位，前期作為選修課開展信息檢索教學工作，以部分院系為試點，慢慢推進，待教師和教材相對成熟后，可以把信息檢索課程定位成全校通識課或部分專業必修課。教材是信息檢索課程教學的重要工具，不同的專業選用的教材和講授的知識不同，比如醫學信息檢索、藥學信息檢索專業性、針對性較強，不同于一般的信息檢索。任何一種教材都不能完全滿足一門課程教學的需求，因此前期信息檢索課程以選用教材基礎開展教學工作，后期應組織專業人員，結合圖書館館藏資源和新工科專業需求，教材內容要與專業知識緊密結合，同時要適時更新、適度拓展，提高實踐課程的教學比例，編寫出適合自己學校教學需求的教材，并根據教材和課程定位制定相應的教學大綱。

3.4 采用多種教學方式，提高教學效果

信息檢索課程可充分利用各種網絡工具，針對不同的專業、不同的授課對象，采用多種方式開展教學工作，調動學生的積極性，激發學生的學習熱情。課程教學過程中，教師講授課程不能局限于教學大綱，也不能脫離教學大綱，必須以教學大綱為基礎，采用理論與實踐相結合的方式，結合圖書館館藏資源、閱讀推廣活動以及學生的接受能力，有目的地讓學生們了解圖書館館藏資源的基本情況，知道這些資源在圖書館的什么位置，并通過什么樣檢索工具和方法能獲取，同時引導學生積極參與圖書館閱讀推廣活動。這樣不僅有利于學生們把理論與實踐結合起來，有利于通過動手實踐培養檢索能力，提高學生的實踐動手能力、自助學習能力和獲取信息能力，達到了課程的教學目的，同時也提高了圖書館資源的利用率[4]。

參考文獻

[1] 魏志玲，寶美榮.內蒙古師范大學信息檢索課教學探索與思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2019，32（11）：120-124.

[2] 馬靜.淺談信息檢索課程面臨的問題及改進措施[J].內江科技，2018，39（6）：59-60.

[3] 徐建鋒.高校圖書館信息檢索課程教學改革[J].教育與職業，2014，（36）：131-132.

[4] 宣立穎.淺析當前高校圖書館信息檢索課程改革與發展[J].辦公室業務，2015，（4）：54，48.

作者簡介

付國帥（1984-），男，河南林州人;現就職單位：鄭州工業應用技術學院，研究方向：圖書館建設、閱讀推廣方面研究。