財經法規課程資源建設診斷

陸靜蓉

摘 要：《財經法規與會計職業道德》是職業類院校必修的一門會計專業必修課程，雖然2017年國務院取消了會計從業資格證書考試，但將部分內容納入初級職稱考試范圍，可見其仍有著至關重要的地位。如何讓學生更加有興趣學習枯燥、生澀的知識，豐富的課程資源建設就顯得尤為重要。本文就本校會計專業《財經法規與會計職業道德》課程資源建設進行探討。

關鍵詞：財經法規;會計職業道德;課程資源

一、《財經法規與會計職業道德》課程資源建設必要性

隨著我國經濟發展，對于經濟管理人才的要求越來越高，目前社會對于會計崗位的就業需求和對會計人員的要求也隨之越來越高。雖然從2017年11月5日起國務院取消了會計從業資格證書考試，但是，將部分內容納入了初級會計師考試內容中，可見，會計從業資格的門檻反而提高了，對學生學習掌握程度也有所提高，另外一方面，作為會計人員從業必備職業素養之一，《財經法規與會計職業道德》這門課程也有著舉足輕重的地位。

作為職業類院校會計專業主要基礎核心課程之一，在培養學生學好會計專業理論知識的同時，也注重教育學生掌握會計基本職業道德，對于學生樹立法制觀念的強化，教會學生遵紀守法地從事會計日常工作，養成良好的會計行為習慣等方面都有著重要意義。職業類學校對會計專業學生進行綜合職業能力素養的教育培養，也是為了學生以后踏入社會能更好更快地適應會計崗位工作。那么，《財經法規與會計職業道德》課程的資源建設對于提高教育教學質量、提高學生學習興趣，使學生掌握會計基本技能和會計職業道德等方面都有著至關重要的作用。而且，隨著網絡日益發展，現代社會利用信息科學技術手段也越來越普遍，如果再一味地使用傳統的教學模式，已無法滿足現代教學需要。所以，《財經法規與會計職業道德》課程資源建設也應考慮這個因素，在建設過程中信息化教學手段的充分利用就顯得非常必要。

二、《財經法規與會計職業道德》課程資源建設

1.《財經法規與會計職業道德》課程資源建設調查分析

（1）學生對《財經法規與會計職業道德》課程掌握程度。對于該課程的掌握程度，參與調查的學生中有69.43%的學生覺得掌握的一般;只有18.83%的學生覺得自己通過課程學習，對本課程掌握得很好;有8.50%的學生表示掌握情況不太好;還有3.24%沒學過這門課程。對于該課程的學習，大部分學生學習態度較端正，主觀學習意愿較強，但是對于課程的學習效果卻比較一般。

（2）學生喜歡的課程資源類型。在調查過程中，有12.35%的學生比較喜歡習題集;48.58%的學生更喜歡貼近生活的案例;29.76%的學生喜歡制作精美的課件;12.35%的學生喜歡能隨時檢查學習掌握程度的習題集。針對不同學生的學習需求，就需要建設不同類型的課程學習資源以豐富學生的學習內容，提高學生學習興趣和課程教學效果。

（3）學生認為學習本課程對今后職業發展的幫助。從調查分析結果看，61.74%學生能認識到《財經法規與會計職業道德》這門課程對會計專業的學生的重要性，表示課程中有很多內容幫助我們會計專業學生更好地走向社會，但是會計法規準則不斷在變化，給了學生一種與現實有較大差距的感覺。有31.78%的學生表示感覺授課內容和現實有些差距，但是萬變不離其宗，學生如果對理論理解透徹，那么對于新準則的變化也能很好理解和掌握，并熟練運用到實際會計工作崗位中去。此外，有1.21%的學生表示書本內容和現實差距很大，完全沒有契合度。

（4）教師認為提升學生課堂學習動力最主要的措施。通過調查，43.64%的教師覺得豐富的課程資源對課堂教學非常有幫助。這也顯示了我們進行課程資源建設的迫切性和必要性，豐富的課程資源必將對課程的教學產生重大的、積極的影響。另外，有30.91%的教師表示教師的吸引力和語言藝術對提升課堂學習動力有影響;有16.36%的教師認為學生的班級氛圍對提升學生課堂學習動力也有一定的影響力。

（5）教師認為目前最缺乏的課程資源。在教師平時上課中，課件、教案、習題集是最傳統的教學資源，根據調查反饋，這些也是比較缺乏的資源，除了傳統教學資源之外，案例、微課、優秀教學設計、教學素材、考試資源也是目前教師覺得比較匱乏的課程教學資源。

2.《財經法規與會計職業道德》課程資源建設內容

（1）案例教學法的運用。《財經法規與會計職業道德》這門課程內容多而枯燥，理論性較強，知識點也比較多，學生學習記憶起來會比較困難，如果一味地采用傳統的教學方法，顯然已經不能達到較好的課程教學效果。如何幫助學生更加容易記憶知識，創新教學方法和教學手段才是提高本課程課堂教學效果的關鍵。根據前期調查結果分析，師生共同的最大需求就是案例。所謂案例教學法，是一種基于案例為基礎，運用于課堂教學過程的一種教學方法，案例本質上是鼓勵學生積極參與討論，在案例教學法中教師的角色是設計者和引導者。在實際教學過程中，通過真實的案例引入，更容易引起學生的注意力。例如，會計職業道德規范內容包括愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務八個方面，在講解這個知識點的時候就可以用貼近生活的舉例，這樣，學生會更加容易接受。

假設某公司資金緊張，需向銀行貸款600萬元，公司財務科長老李業務熟練，公司經理于是要求其對公司提供給銀行的會計報表進行技術處理。老李很清楚公司財務正處于困境，償債能力較差，做這種技術處理是很危險的，但在公司經理的反復開導下，老李感恩于經理平時對自己的信任和關照，于是編制了一份經過技術處理后的漂亮會計報表，從而使公司順利獲得了銀行的貸款。從這個案例中，通過形象、直觀的方式，學生可以代入角色，如果“我”是老李，“我”的行為違反了哪些會計職業道德規范要求？通過之前的理論學習，結合該案例，學生經過討論分析不難得出結論：老李違反了客觀公正、堅持準則的會計職業道德規范的要求。由此，通過案例的學習將該知識點進行強化，學生更容易記憶和掌握書本內容知識。

通過案例教學法，既能讓學生養成主動參與、敢于積極發言、表達觀點的思維習慣，也能鍛煉學生思考問題與分析問題的能力，學生對該課程的綜合學習能力也有了很大的提升。

（2）精美課件和微課、動畫視頻的制作?！敦斀浄ㄒ幣c會計職業道德》這門課程設置有會計法律制度、支付結算法律制度、稅收法律制度、財政法律制度、會計職業道德的行為規范等若干方面的內容，涵蓋范圍面廣，各章節知識點較多，除了運用案例教學法之外，課件、微課、動畫的制作和使用也顯得尤為重要。隨著信息化時代的來臨，合理適時利用信息科學技術手段有助于提高課堂教學質量，制作精良的課件能讓學生眼前一亮，提高學生的學習興趣的同時也能提高課堂集中注意力，使學生更好地掌握書本知識。當然，教師在制作課件時，應該做到提綱挈領，一目了然，突出重點，深入淺出，更有利于學生的學習。

隨著信息時代的來臨，教師在教學過程中也越來越多地利用信息化手段進行教學。教師除了使用精美課件之外，也可以結合微課或者動畫視頻提高課堂的教學質量。將紛繁枯燥乏味的知識點通過簡短、生動、形象的趣味動畫視頻或者微課的形式展現更能吸引學生的注意力，學生的學習興趣提高了，對于學習內容的掌握程度提高了，課堂教學效果也能有所提升。

（3）利用教學平臺使用試題庫、習題。在本校會計專業現有的課程資源中，課件、習題傳統類型的資源較多，也是教師課堂教學使用頻率最多的傳統教學資源，但是傳統資源對學生的吸引力有限，教學效果一般。通過前期調查分析，由于計算機水平限制，教師現代課程信息資源的利用率較低，所以，為了提高學生學習質量和教學效果，可以將紙質的試題庫和習題中的題目電子化，導入教學平臺，教師可以充分利用計算機手段，開發建立本校的專屬題庫，同時，也可以將微課、動畫、課件等資源上傳至教學平臺中，努力實現教學資源的多元化。在教學平臺中，教師可以先引導學生明確課堂的主要學習任務和學習目標，然后回歸到課本內容，通過相應的課件、微課、動畫等不同形式，在教師的輔導下完成相應學習任務，并通過試題庫和習題的練習、測試檢查和監督學生的學習情況。

教學平臺翔實的教學資源不僅可以很大程度上提高學生的學習興趣，而且能夠開闊學生的視野，增強學生自主學習的能力，也有利于教學互動，提高課堂教學效果。

三、結語

為適應現代社會對會計人才的崗位就業需求，作為職業類院校會計專業主要基礎核心課程之一的《財經法規與會計職業道德》課程具有非常重要的現實意義，不僅可以讓學生明確掌握我國關于會計行業的一些法律法規，還能夠讓學生了解認識從事會計行業需要遵守的會計職業的道德規范和基本原則，從而促進學生綜合職業素養的提升。因此，就需要不斷地建設《財經法規與會計職業道德》課程資源以豐富學生的學習，提高學生學習的興趣和積極性，同時也能提高教育教學質量。

參考文獻

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（責任編輯：蘭卡）