“快易網(wǎng)球”在高校網(wǎng)球教學(xué)的應(yīng)用研究

黃知 毛超良 李君 尹華跟

摘 要：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的58篇“快易網(wǎng)球”并含“高校網(wǎng)球教學(xué)”的文獻(xiàn)，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)可視化分析方法，針對(duì)我國(guó)快易網(wǎng)球在2011-2019年間發(fā)表的文獻(xiàn)從總發(fā)展趨勢(shì)、主題分布、研究層次、機(jī)構(gòu)、學(xué)科等方面進(jìn)行梳理分析。研究發(fā)現(xiàn)，快易網(wǎng)球是體育研究者關(guān)注的熱點(diǎn)、研究視角較狹窄、文獻(xiàn)資源類型不足以及文獻(xiàn)質(zhì)量不高、發(fā)展趨勢(shì)逐漸向多學(xué)科滲透、研究機(jī)構(gòu)還需擴(kuò)大以及實(shí)證研究文獻(xiàn)缺乏。

關(guān)鍵詞：快易網(wǎng)球;高校網(wǎng)球教學(xué);文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)

中圖分類號(hào)：F27? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.025

近年來(lái)，我國(guó)逐步深化教育體制改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高和鞏固綜合教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式和教學(xué)方法在網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)用中有優(yōu)點(diǎn)但也存在著缺陷。隨著網(wǎng)球技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其在高校，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法已滿足不了當(dāng)代大學(xué)生的需要，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，為使網(wǎng)球教學(xué)與學(xué)生更緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及更容易學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)球的基本技術(shù)，則“快易網(wǎng)球”成了一種新型的教學(xué)方式，也越來(lái)越深受高校網(wǎng)球教育者的熱愛(ài)。

“快易”網(wǎng)球是國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)網(wǎng)球推廣計(jì)劃 play& stay 的中文名稱。中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)最早投入了這一項(xiàng)推廣工作，在2008年底也推出了中文品牌“快易+樂(lè)享”，也就是“快易網(wǎng)球”。“快易網(wǎng)球”教學(xué)采用三色網(wǎng)球、球拍及場(chǎng)地來(lái)展開(kāi)網(wǎng)球教學(xué)，其特點(diǎn)輕松易懂，簡(jiǎn)單易學(xué)，無(wú)需適應(yīng)球性，直接可以進(jìn)入角色。本研究通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)我國(guó)高校應(yīng)用快易網(wǎng)球教學(xué)相關(guān)研究進(jìn)行整理分析，從發(fā)表年度、主題分布、資源類型、學(xué)科分布、文獻(xiàn)來(lái)源、基金分布、作者分布以及研究層次等方面進(jìn)行文獻(xiàn)梳理， 探討“快易網(wǎng)球”在高校網(wǎng)球教學(xué)研究的主要視角、研究區(qū)域分布、現(xiàn)狀以及發(fā)展方向，為普通高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)施“快易網(wǎng)球”教學(xué)法，加快高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量和提供理論參考依據(jù)。

1 研究方法與數(shù)據(jù)來(lái)源

1.1 研究方法

我國(guó)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）是國(guó)內(nèi)最大、資料最全且實(shí)時(shí)更新的全文數(shù)據(jù)庫(kù)，是集文獻(xiàn)、期刊、專利、碩博論文、圖書(shū)等為一體的網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)。可見(jiàn)需要了解某一學(xué)科、某一學(xué)術(shù)研究在某一領(lǐng)域上的前沿性或是發(fā)展?fàn)顩r，則CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)在收集文獻(xiàn)時(shí)是最具有代表性與權(quán)威性。因此，本研究以CNKI文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)可視化對(duì)主題進(jìn)行分析。

1.2 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)來(lái)源，第一步，以“快易網(wǎng)球”為主題共檢索91篇文獻(xiàn);第二步，以“快易網(wǎng)球”并含“高校網(wǎng)球教學(xué)”為主題進(jìn)入高級(jí)檢索，共檢索61篇文獻(xiàn);第三步，在“跨庫(kù)”選項(xiàng)中選擇“期刊、碩士、博士”“學(xué)術(shù)刊輯”，文獻(xiàn)分類選擇“體育”，時(shí)間截至2019年7底，共檢索58篇文獻(xiàn)，最終進(jìn)行人工對(duì)所有檢索的文獻(xiàn)篩選后，選定符合本研究的文獻(xiàn)共58篇。

2 我國(guó)快易網(wǎng)球研究文獻(xiàn)整體概況

2.1 文獻(xiàn)發(fā)表總發(fā)展趨勢(shì)分析

由圖1可知，從發(fā)表年度的時(shí)間軸來(lái)看，自2008年中國(guó)推廣“快易網(wǎng)球”，2011年就有學(xué)者發(fā)表了相關(guān)文獻(xiàn)，可認(rèn)為是快易網(wǎng)球發(fā)展的萌芽階段。2011-2012年，共有11篇關(guān)于快易網(wǎng)球的文獻(xiàn)，且呈逐年上升的趨勢(shì)，可認(rèn)為是快易網(wǎng)球快速發(fā)展期;2013-2014年，則發(fā)文量較少共4篇，呈逐年下降的趨勢(shì)，可認(rèn)為是快易網(wǎng)球發(fā)展的低谷期;2015-2016年，我國(guó)關(guān)于快易網(wǎng)球研究熱度較高，發(fā)文量共22篇，呈快速上升的趨勢(shì)，可認(rèn)為是快易網(wǎng)球發(fā)展的高潮階段或是快易網(wǎng)球發(fā)展的頂峰期;2017-2018年，快易網(wǎng)球發(fā)文量有所下降，應(yīng)該與2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，研究者對(duì)快易網(wǎng)球的關(guān)注發(fā)生轉(zhuǎn)變，但2019年呈上升的趨勢(shì)，可見(jiàn)，相關(guān)學(xué)者對(duì)快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)的研究熱度依然在上升。

2.2 主題分布分析

由圖2可知，關(guān)于快易網(wǎng)球研究的主題分布：主題為快易網(wǎng)球有49篇、網(wǎng)球教學(xué)有32篇、網(wǎng)球教學(xué)方法有18篇、高校網(wǎng)球有17篇、球類運(yùn)動(dòng)有16篇、教學(xué)法有14篇、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)和普通高校各有13篇、網(wǎng)球課有11篇、實(shí)驗(yàn)組有10篇、教學(xué)理念、普通高等學(xué)校、對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)研究各有9篇、網(wǎng)球比賽和試驗(yàn)組各有8篇、應(yīng)用研究和網(wǎng)球選修課各有7篇、網(wǎng)球教學(xué)模式和初學(xué)者各有6篇。因此，從檢索主題詞的文獻(xiàn)結(jié)果可以看出，可將主題劃分為以下幾個(gè)方面：一是除了學(xué)校類型受主題檢索范圍限制，還包括了理論建構(gòu)，如網(wǎng)球教學(xué)、網(wǎng)球教學(xué)方法等理論文獻(xiàn);二是教學(xué)內(nèi)容和組織形式，如球類運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球課等文獻(xiàn);三是應(yīng)用研究，如實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組等文獻(xiàn);此外，研究對(duì)象，初學(xué)者的文獻(xiàn)雖不多，但也成為快易網(wǎng)球教學(xué)首選對(duì)象。由此可見(jiàn)，這幾個(gè)方面，客觀反映了研究視角較狹窄，還需從多層次多領(lǐng)域多方面擴(kuò)大快易網(wǎng)球的研究范疇。

2.3 資源類型分布分析

查閱相關(guān)文獻(xiàn)，關(guān)于快易網(wǎng)球文章，主要由碩士和期刊兩大論文類型組成，其中碩士文獻(xiàn)共12篇;期刊文獻(xiàn)共46篇，期刊占據(jù)主要位置。值得注意的是，在資源類型分布中未出現(xiàn)“博士”論文，說(shuō)明了快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)研究存在很大的上升空間。

2.4 學(xué)科分布分析

通過(guò)主題檢索結(jié)果可知，關(guān)于快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)的研究主要分布在社會(huì)科學(xué)II輯，文獻(xiàn)共58篇，體育學(xué)科包含在該學(xué)科之中;工程科技I輯和經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)各發(fā)表文獻(xiàn)1篇;工程科技II輯文獻(xiàn)共2篇;基礎(chǔ)科學(xué)文獻(xiàn)共4篇。說(shuō)明了，快易網(wǎng)球的研究逐步向多個(gè)學(xué)科進(jìn)行滲透，這也突出了快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)，這不僅是高校體育教師關(guān)注的熱點(diǎn)，還是多學(xué)科多領(lǐng)域?yàn)樘岣呓虒W(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。

2.5 文獻(xiàn)來(lái)源分布分析

通過(guò)主題檢索結(jié)果可知，快易網(wǎng)球文獻(xiàn)來(lái)源為：當(dāng)代體育科技共12篇;青少年體育共3篇;黑河學(xué)院學(xué)報(bào)共2篇;體育師友共2篇;其他文獻(xiàn)來(lái)源共30篇。由文獻(xiàn)來(lái)源分布情況來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)無(wú)文章發(fā)表在體育類核心期刊，這說(shuō)明了，關(guān)于主題的研究論文雖不斷增加，但論文質(zhì)量并不高，這需要相關(guān)學(xué)者和體育工作者積極研究，深入分析問(wèn)題，使快易網(wǎng)球朝著更深度發(fā)展。

2.6 基金來(lái)源分布

通過(guò)主題檢索結(jié)果可知，快易網(wǎng)球各類基金分布為：黑龍江自然科學(xué)基金和湖北省教委科研基金各資助文獻(xiàn)各1篇，其他各基金資助共文獻(xiàn)56篇。由此，說(shuō)明了少數(shù)省份研究基金對(duì)快易網(wǎng)球的研究較為重視，也客觀反映了一些國(guó)家基金對(duì)快易網(wǎng)球研究資助力度不夠。

2.7 作者分布分析

通過(guò)主題檢索結(jié)果可知，快易網(wǎng)球的作者分布為：湖南科技學(xué)院的盧旭丹老師發(fā)表了3篇;廣東金融學(xué)院的丁健毅老師、山西大學(xué)的梁帥老師、西北農(nóng)林科技大學(xué)的張濤老師各發(fā)表了2篇;其他學(xué)者共發(fā)表45篇。由此，說(shuō)明了我國(guó)關(guān)于快易網(wǎng)球的研究群體未形成一定的規(guī)模，快易網(wǎng)球的研究還有一定的空間性。

2.8 機(jī)構(gòu)分布分析

通過(guò)主題檢索結(jié)果可知，關(guān)于快易網(wǎng)球研究機(jī)構(gòu)的分布：湖南科技學(xué)院3篇;鄭州大學(xué)、廣東金融學(xué)院、吉林體育學(xué)院各2篇;其他機(jī)構(gòu)發(fā)文量最多共39篇。由此可見(jiàn)，針對(duì)快易網(wǎng)球的研究高等學(xué)校成了主力軍對(duì)我國(guó)快易網(wǎng)球研究的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。從總體來(lái)看，快易網(wǎng)球的研究還值得深入研究，需要一些重點(diǎn)高校加入其中，為中、小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)提供一些參考價(jià)值。

2.9 研究層次分布分析

通過(guò)主題檢索結(jié)果可知，關(guān)于快易網(wǎng)球研究層次分布：基礎(chǔ)研究（社科）文獻(xiàn)共36 篇;高等教育文獻(xiàn)10 篇;行業(yè)指導(dǎo)（社科）文獻(xiàn)4篇;基礎(chǔ)教育與中等職業(yè)教育文獻(xiàn)3 篇;工程技術(shù)（自然）文獻(xiàn)2篇;職業(yè)指導(dǎo)（社科）文獻(xiàn)1 篇。由此可見(jiàn)，我國(guó)關(guān)于快易網(wǎng)球的研究主要是理論層次的研究，實(shí)證研究的文獻(xiàn)相對(duì)缺乏，這可能與我國(guó)快易網(wǎng)球興起不到10年有關(guān)，當(dāng)然快易網(wǎng)球的實(shí)證研究離不開(kāi)理論研究，這也為更多體育教育者提指明了一個(gè)研究方向，今后快易網(wǎng)球的實(shí)證研究將會(huì)越來(lái)越豐富。

3 結(jié)論

本文通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析，對(duì)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）的快易網(wǎng)球研究文獻(xiàn)進(jìn)行了可視化分析。本文發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)：（1）快易網(wǎng)球是高校體育者關(guān)注的熱點(diǎn);（2）快易網(wǎng)球的研究視角較狹窄;（3）文獻(xiàn)資源類型不足;（4）快易網(wǎng)球發(fā)展趨勢(shì)逐漸向多學(xué)科滲透;（5）快易網(wǎng)球的文獻(xiàn)質(zhì)量不高;（6）快易網(wǎng)球研究力量群體還有一定的空間性;（7）快易網(wǎng)球理論研究文獻(xiàn)居多。總體來(lái)說(shuō)，快易網(wǎng)球是一種新型的網(wǎng)球教學(xué)方法，從主題文獻(xiàn)數(shù)量來(lái)看，已是體育研究者關(guān)注的熱點(diǎn)，又對(duì)快易網(wǎng)球文獻(xiàn)整理概括分析，總結(jié)出當(dāng)前快易網(wǎng)球的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)等，為今后我國(guó)快易網(wǎng)球在各學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)研究提供了借鑒以及參考意義，促使快易網(wǎng)球朝著更深度、廣度。

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