職業生涯規劃教育與創新人才培養模式問題研究

曹森旗　王曉樸

摘? ?要：隨著大眾化高等教育新時代的來臨，每年近800萬高校畢業生面臨就業或升學的問題。警察院校相對于普通高校來說有其自身的特色，承載著我國各類人民警察的培養任務。文章以我國司法類警察院校人才培養目標為核心，探究警察院校職業生涯規劃教育發展特色和人民警察人才培養模式問題。

關鍵詞：警察院校;人才培養;職業生涯規劃

職業生涯規劃教育是高校學生教育的一項重要內容，開展完備的職業生涯規劃教育，有助于提升高校人才培養的質量和水平，使高校人才培養更具有針對性和專業性。司法警察院校的職業生涯規劃教育在高校中具有更加舉足輕重的地位。為了培養警校大學生樹立警察職業理想，忠于司法警察事業，因此，需要對司法警察院校職業生涯規劃教育和人才培養模式進行研究。

1? ? 警察院校職業生涯規劃教育的特色

1.1? 突出警察信仰導向培養

目前，地方綜合性大學職業生涯教育如雨后春筍般蓬勃發展，并以職業生涯課程為核心推動職業生涯教育進程。為應對就業壓力，職業生涯課程在實踐中突出了大學生職業規劃的內容，更多的是提供就業信息，該思路雖然可以激發大學生的職業規劃意識、提升就業目標的精確性，但是卻忽略了對職業基本技能的培養。以司法類警察院校為例，司法類警察院校所培養的人才具有明確的職業目標和規定性的教育內容，一名合格的司法警校大學生應當樹立司法人民警察職業價值觀，具備過硬的專業知識水平和公共管理能力。

1.2? 注重教育理念的轉變

特質論強調要深刻剖析自己，有清晰的職業目標，做自己最喜歡的工作;學習適應論則強調設定自己想要的方向，不斷地自我提升與鍛煉，最終達成目標。對于司法類警察院校來說，特質論僅用于招生季，以招錄警察的標準作為參考進行人職匹配，比如身高、視力、1 000 m以及4×10 m折返跑等多項指標是否達標。通過了司法體能測試后，可在學習適應論的指導下，基于“我是司法預備警官”的確定性答案，著重培養學生的警察職業能力，以提升他們的警察職業信仰，更符合司法類警察院校的人才培養目標。

2? ? 警察院校人才培養方面存在的問題

2.1? 警察院校教師人才引進的專業性問題

警察院校想要培養出一流的警察后備人才，首先要有一流的學生管理（含兼職輔導員）隊伍，要求引進的專職輔導員應當以軍警院校畢業生為必備教育背景，其警務化管理素質應當過硬、警務化水平較高。日常警務素質，甚至說軍事管理素質如疊軍被、散打格斗、射擊等體能素質要達到選拔警察的標準。然而，實際工作中，有些專任教師在警務化管理思想層面“幫倒忙”“扯后腿”，因此，除了加強對警察相關專業教師人才的引進之外，加強對專任教師的警務化理念培訓亦是目前警察院校亟待解決的問題。

2.2? 警察院校個別體質較差學生問題

警校生，應當是身體素質過硬、政治覺悟水平較高、思維靈敏的優秀高中畢業生。如果只是單純為了完成招生計劃，將非達標學生也招入警察院校，那將是對警察院校教學管理資源的浪費，在同等條件下，將浪費更多的時間和精力在這些學生身上，作為一名專職輔導員，筆者對這種身體素質較差的學生印象深刻。例如，2019級某同學因腰傷不能再參加日常的軍訓教學任務，在多次請假后，已到學期末。其做完手術后，仍不能夠正常參加日常早操和警察體能訓練，鑒于此情況，最后只好為其辦理休學手續。這反映出在招生過程中對生源體質復查方面存在漏洞。

3? ? 警察院校人才培養模式改革路徑創新

3.1? 增加職業生涯課程內容

司法類警察院校的大學職業生涯規劃課程與大學生就業指導相關課程應當在自編教材上積極籌備。同時，將司法類警察院校的專業教育融合到職業生涯課程教育當中。結合監獄、戒毒、司法警察等人民警察的專業知識，提升司法類警察大學生對人民警察職業的興趣和職業認同感。

3.2? 豐富職業生涯課程授課形式

警察院校與司法機關有著不可分割的密切關系，警察院校是司法機關的人才儲備基地，司法機關是司法類警察院校教育的重要支持力量。長期以來司法類警察院校為國家司法系統輸送了大量的人才。首先，打造監所實踐教育的品牌特色。司法機關作為警察院校教育的服務對象，為警察院校提供了“教學相長”的頂崗實習、實訓等實踐教學資源，已經成為警察院校實踐教學的重要場所。其次，充分發掘優秀畢業生的榜樣作用。在警察院校中發揮“傳幫帶”的優良傳統，通過開展監獄人民警察中優秀畢業生的交流、監獄長和戒毒所所長現場訪談、講座等活動，在展現人民警察職業生涯發展歷程的同時，幫助學生提升職業生涯的規劃性，幫助警校生理解警察的職業人生，并協助其構建職業生涯發展的信仰。最后，搶抓時機參與支援監所看管、重大疫情防控的機會，圍繞司法行政工作的政治性，監獄、戒毒工作的安全性等集中開展警察職業價值觀教育，讓忠誠、責任、擔當等警察職業精神在日常教學中得到充分闡釋，并指引警察大學生堅定警察職業理想信念，鼓勵學生為成為優秀的人民警察不斷地自我完善和自我發展。

[參考文獻]

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