新時代學校體育與大學生思想政治教育工作融合初探

林粵瑞

摘? ?要：大學生作為國家未來的希望不僅要具有強健的體魄，也要具有高素質的思想，他們的思想道德將會影響社會未來發展的方向。高校應該加強對大學生思想的正確引導，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而提高整個社會的教育水平。也能讓學生離開高校時，有更好的適應社會的能力以及處理社會人情世故的方法。學生在具有完整思想的同時，還必須有良好的身體狀況，所以在高校應提倡公共體育課程與思政教育融相融合。

關鍵詞：新時代;學校體育;思想政治教育;融合

中國共產黨的十九大報告做出了中國特色社會主義進入新時代的重大政治論斷。這一重大政治論斷既為高校思想政治理論課指明了方向，又提出了任務和要求。新時代高校思想政治理論課要改革教育內容、創新教學方法，增強高校思想政治教育的時代引領力，進一步做好大學生的思想政治教育工作，推動中華民族偉大復興的中國夢早日實現。

1? ? 體育課程思政教學的必要性

在體育課程的教學中，涉及的教學內容主要包括學生身心和諧的發展、文化教育、思想教育和體育技能的教育等，從而對學生綜合素質實施教育，達到培養高素質人才的目的。體育的課程目標主要有運動的參與、運動的技能、身體素質提升、心理的健康以及社會的適應等方面，而運動的參與、技能以及身體素質的提升主要是培養體育素養的內容，心理的健康以及社會的適應等則是對學生關于心理品質和健康、社會的意識和集體主義等進行的培養，其和課程思政教育內容具有一致性，因此，在體育課程教學中融入課程思政，是和體育教育目的相一致的，并且也是落實體育課程教學目標的要求[2]。

2? ? 體育課程思政教學的現狀

2.1? 教學理念滯后

素質教育在我國教育系統中已經成為一個“老生常談”的名詞，教育理念的革新在廣大教育工作者的推進下也在不斷發生變化。但是，縱觀目前我國高校體育教學現狀，不難發現，德育、體育在高校教育體系中的邊緣化、碎片化導致許多高校體育教學工作者的教學理念都較為滯后，對思政教育和體育教學的有機結合沒有足夠的認識，忽視了體育教育的重要性，缺乏對體育精神、德育精神的理解。體育教學仍偏向于技能教學，缺少系統的教學過程。教學觀念的轉變，是思政教育與體育教學相互融合的基礎。但目前多數高校體育教師教學理念滯后，致使許多教學改革措施無法得到有效落實。

2.2? 課程思政教學方法不科學

在體育教學的過程中，想要達到良好的思政教學目的，需要教師設計出良好的教學方法以及教學手段，但是在實際的體育教學中，還普遍存在教師課程思政教學能力不足等情況。想要在體育教學中做好課程思政，不僅需要教師具有良好的綜合素質以及政治覺悟，還需要教師具備一定的教學手段，但是一些教師盡管在教學中進行了思政方面的內容教學，而由于其并沒有經過專業性的思政教學指導，在課程思政教學中的教學方法往往不科學，導致教學的效果并不是很好。很多體育教師在體育教學中，主要還是采用口頭強調的方法進行課程思政教育，學生對這種思政教育方法沒有新鮮感，對思政抽象的觀念和知識往往也不是很感興趣，進而也會產生對課程思政內容不重視和學習不積極等情況。

2.3? 評價考核體系不完善

教學是教師、學生通過有效的溝通、交流、協作共建的一個系統性過程。在這個過程中，必須有合理、科學的評價考核方法來揭示體育教學的有效性和不足之處。但現如今，無論是針對學生的評價考核還是針對教學的評價考核，都只是簡單的形式化評分，對教學活動的改善沒有參考價值。同時，傳統的高校院校教育體制導致高校體育教學中的評價、考核措施無法落實，管理層、體育教師之間無法形成合力。

3? ? 學校體育與大學生思想政治教育工作融合途徑

3.1? 加強和學生之間的溝通，了解學生的訴求

（1）根據學生興趣、愛好，引導其堅持進行體育活動，根據每個學生的實際情況，因材施教為其制定奮斗目標、學習規劃。在班級內部、校園內部宣揚正面的體育文化，讓其樹立起新的學習目標。（2）注重道德行為、意志品質的理論灌輸。將道德行為教育、運動方法教學、意志品質教育結合起來，進一步提高體育運動和思政教育之間的契合度。（3）實現從“約束”到“教化”的轉變，消除學生對思政教育的抵觸心理，讓學生能夠以辯證的、客觀的、自由的態度去面對體育教學。

3.2? 創新課程思政教學的方式

要想在高校體育教學中實現高質、高效的課程思政教育，需要高校體育教師不斷對課程思政教學的方式的探索和創新，從而更好地調動學生學習的積極性，促進其對課程思政進行理解和掌握。高校體育課與對思政的融合中，教師可以通過游戲的教學法和延伸的教學法等，進行思政內容的引入。比如，游戲的教學法在籃球運球教學中的運用，教師可以通過小組競賽的方式來讓學生進行運球接力，在鍛煉學生運球技能的同時，還能夠培養其團隊合作意識。延伸的教學法在乒乓球教學中的運用，體現在教師可以對我國乒壇著名的乒乓明星事跡進行延伸分享，不僅可以對學生的體育運動意識進行強化，還能夠對他們培養良好的體育精神。

3.3? 將高校公共體育課程與思政教育相融合

在體育文化中，應該注意思政教育的發展。體育文化可以作為思想政治的載體，使思想政治在大學生之間更廣泛地傳播。思想政治教育也可以增強體育文化氛圍，體育課環境的營造離不開精神文化的支持。比如每屆運動會都會有一個主題，將運動精神寄托在體育文化之中。可以讓學生在學習文化的同時，達到鍛煉身體的目的。學校也應該根據自己的辦學特色、建筑風格，或是校園設計，宣傳一些體育活動以及體育精神。教師也應該注意這方面相結合的思想。在體育教學的過程中，給同學們灌輸一些體育精神文化，更能提高學生的體育素養。老師應該在有限的教學環境中提升學生對體育的熱愛和思想道德的修養。充分發揮教學資源，充分利用教學場地，使學生得到全身心的鍛煉。社會方面也應該注重公共體育課程與思想政治的結合，教師和社會應該為學生傳輸一些思想道德方面的知識，使學生在玩的同時提高自己的個人修養。充分發揮社會優勢，做好宣傳，多舉辦一些活動使學生從活動中習得道理。也可以采用團隊教學方式，制定相應的考核標準，讓學生在合作學習的過程中，提高自己的身體素質和思想道德水平。社會和老師在不斷的學習、教學實踐中，創新教學，總結教學經驗，使學生更能接受自己的思想觀念，以使教學觀念深入人心。應該改變學校的設施硬件，使學生接受更好的教育。學校及社會也應該在學習過程中保障學生的人身安全。

3.4? 利用互動平臺，注重思政信息反饋，力求思政教育成效

（1）關注學生手機信息反饋，與其進行互動，助推情感交流。手機思政工作更多的是間接交流，非直面性強，所以反饋調節應注重其情感互動，強化情感交流，注重人文關懷，加強與工作對象的情感共鳴，注重共同探討、共謀舉措，實現互相關照、彼此融通、心靈共振、情感共鳴。（2）加強雙向互動，實時因勢利導。充分把握手機思政工作的特點，發揮實時、高效、互動的優勢，高校輔導員在大學生日常思想政治教育過程中，加強雙向互動，實時因勢利導、實時干預、實時調節、積極開展思想政治工作，不斷提高學生的適應調節能力，同時不斷提高自身的調節教育能力，自覺實現主體的客體化，與學生共進共勉。（3）實現實時互動，著力即時調節。思想政治教育的調節方法很多，但對手機思想政治教育而言，實現實時互時、著力即時調節是至關重要的一環，其講究快捷高效。大學生思想政治教育工作調節的對象是經過學習的具有一定思考能力的人，人的思想是鮮活的、變化的，尤其對當代“95后”大學生而言，思想變化迅速、大膽、干脆。因此，手機思想政治工作是一個動態的過程，其調節方法也講求快捷高效、即時調節。

4? ? 結語

根據當前大學生思想特點，為有效開展大學生思想政治教育工作，高校不斷創新思想政治教育載體，運用好體育這一創新載體，與思想政治教育相融合，從實際出發探索在這種融合模式下大學生喜愛的多種途徑，有利于引導現代大學生健全人格、強健體魄，形成正確的價值觀，同時也有利于有效推動學校體育與思想政治教育學科共同發展，達到多贏。

[參考文獻]

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[6]沙菲.體育精神與大學生思想政治教育關系研究[J].文體用品與科技，2018（12）：130-131.