服裝地區(qū)專業(yè)人才需求與服裝設計畢業(yè)生跟蹤調研報告

葉淑芳

摘? ?要：近年來，隨著我國對外貿易的發(fā)展以及整體經濟實力的提升，服裝企業(yè)也從來樣制作模式轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng)新設計模式，愈發(fā)重視服裝設計員工的創(chuàng)新能力和營銷能力等綜合能力。為了更好地了解服裝地區(qū)對專業(yè)人才的需求以及服裝設計畢業(yè)生的就業(yè)情況，文章將對二者進行跟蹤調研，探尋改善服裝設計畢業(yè)生就業(yè)困境的措施，推動我國服裝行業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：服裝地區(qū);專業(yè)人才需求;服裝設計畢業(yè)生;創(chuàng)新能力;營銷能力

江蘇、浙江以及廣東等地區(qū)屬于我國服裝地區(qū)，杭州四季青等服裝市場每天的成交量更是巨大。在之前的服裝生產中，國內的服裝設計款式都是仿照國外或者是做簡單的服裝加工，技術含量低，利潤也低。但是近年來，中國風的服裝在全球掀起了流行熱潮，中國地區(qū)的服裝企業(yè)也積極探索自主設計創(chuàng)新的道路，這也形成了對服裝設計專業(yè)人才的強大需求。

1? ? 服裝地區(qū)專業(yè)人才需求與服裝設計畢業(yè)生之間矛盾沖突點

通過跟蹤調研發(fā)現(xiàn)，當前服裝設計畢業(yè)生中有40%的人在畢業(yè)后離開了這個行業(yè)，留下的60%畢業(yè)生對當前工作的滿意度也不是很高。造成這一情況的主要原因在于以下這些服裝地區(qū)專業(yè)人才需求與服裝設計畢業(yè)生之間的矛盾沖突點。

1.1? 對自主創(chuàng)新能力要求的提升

在以往的服裝生產中，服裝地區(qū)專業(yè)人才需求主要是一線技術工人，對工人的工作質量和速度有著較高的要求，對于其專業(yè)設計能力等幾乎沒有要求。但是，隨著我國服裝地區(qū)企業(yè)轉型升級，對于服裝設計人員的自主創(chuàng)新能力提出了更高的要求。服裝設計畢業(yè)生在校學習期間，缺乏自主設計經驗，只是一味地學習專業(yè)知識，在進入工作崗位之后也缺乏自主創(chuàng)新意識，這嚴重影響了服裝設計畢業(yè)生的就業(yè)和之后的職業(yè)發(fā)展。

1.2? 更為重視員工綜合素質能力

當前，服裝地區(qū)專業(yè)人才需求中對于服裝設計畢業(yè)生的要求不僅局限于服裝設計能力，還對其市場營銷能力、品牌定位意識以及思想政治意識等綜合素質能力提出了更高的要求。服裝設計畢業(yè)生在校學習期間對市場營銷等知識的接觸較少，缺乏品牌定位意識，難以滿足服裝地區(qū)專業(yè)人才的需求。部分職業(yè)院校畢業(yè)的服裝設計畢業(yè)生在思想政治素養(yǎng)方面存在不足，這也形成了服裝地區(qū)專業(yè)人才需求與畢業(yè)生之間的一個矛盾沖突點，影響了二者之間的用工對接和合作。

1.3? 希望員工能夠更快地為企業(yè)創(chuàng)造價值

服裝地區(qū)企業(yè)出于盈利的考慮，都希望員工能夠更快地為企業(yè)創(chuàng)造價值，但是現(xiàn)實情況卻是服裝設計畢業(yè)生在進入工作崗位后，通常需要跟著“師傅”學習一段時間，這樣的學習也幾乎是從頭開始，服裝設計畢業(yè)生在校學習的很多知識在實踐中都沒有派上用場，畢業(yè)生學習難度加大。服裝設計畢業(yè)生空有理論知識、缺乏實踐知識，是導致服裝地區(qū)專業(yè)人才需求與其之間矛盾沖突點的重要原因。

2? ? 解決服裝設計畢業(yè)生就業(yè)困境的措施分析

要解決服裝設計畢業(yè)生就業(yè)困境的問題，也需要從服裝地區(qū)的人才需求與服裝設計畢業(yè)生之間的矛盾沖突點入手，具體可以從以下幾個措施展開。

2.1? 開展自主創(chuàng)新設計大賽，在教學中有意識地引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

服裝設計專業(yè)教學中，為了提升畢業(yè)生的自主創(chuàng)新能力和綜合競爭能力，更好地迎合服裝地區(qū)專業(yè)人才的需求，需要積極開展自主創(chuàng)新設計大賽，有意識地引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，服裝設計專業(yè)教學可以結合社會熱點進行主題服裝設計，也可以利用四季的主題進行創(chuàng)新設計，逐步培養(yǎng)學生在生活中的服裝創(chuàng)新設計意識，鍛煉其創(chuàng)新頭腦和能力。這樣能夠有效解決服裝地區(qū)專業(yè)人才需求中對服裝設計畢業(yè)生創(chuàng)新能力的要求，幫助二者更好地實現(xiàn)對接。

2.2? 強化學生綜合素質培養(yǎng)，增強其多方面的能力

服裝設計專業(yè)教學，并不僅是培養(yǎng)學生的服裝設計理論知識或者是服裝設計能力，還需要關注學生綜合素質的培養(yǎng)，立足社會發(fā)展的需求，增強其多方面的能力。首先，思想政治意識和能力對學生的人生道路具有重要影響，服裝設計專業(yè)教學中也不能忽視思政教育，需要結合當下熱點問題以及傳統(tǒng)思政教育要求，強化對服裝設計畢業(yè)生價值觀和是非觀念的培養(yǎng)和引導。其次，服裝地區(qū)專業(yè)人才需求中越來越重視綜合型人才的引進和培養(yǎng)，因此，服裝設計專業(yè)教學中也需要引入市場營銷等相關知識，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)和課后時間廣泛涉獵，豐富自己的知識面，這樣才能夠更好地滿足服裝地區(qū)專業(yè)人才的需求。

2.3? 重視校企合作以及企業(yè)用人要求，積極開展社會實踐

服裝設計畢業(yè)生在學習過程中也要有意識地了解社會以及未來就業(yè)企業(yè)的用人要求，有針對性地做好相應的準備。服裝設計專業(yè)教學中則需要重視校企合作等教學模式的引進，為學生提供更多的社會實踐機會。這樣不僅能夠幫助學生提升社會實踐能力，在進入工作崗位之后能夠盡快上手，還能夠更好地了解企業(yè)的用人要求，及時調整專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。通過積極開展社會實踐等方式，讓服裝設計畢業(yè)生更好地契合服裝地區(qū)專業(yè)人才需求中的各項要求。

3? ? 結語

服裝地區(qū)專業(yè)人才需求對服裝設計畢業(yè)生的就業(yè)具有指導性作用，二者之間也存在一定的沖突矛盾。為了有效推進二者之間的對接，需要加強學生的社會實踐，注重學生自主創(chuàng)新能力以及綜合素質能力的培養(yǎng)。

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