青春的心靈看太陽

【文題回放】

古今、春夏、朝夕間……太陽無時不有;山巔、海邊、家院里……太陽無處不在;青春的心靈看太陽，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機，看到奉獻，看到愛……

請以“我在__________看太陽”為題寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整;②除詩歌、劇本外，文體不限;③不少于600字;④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【命題透視】

從形式上看，這是一道單則材料和半命題的材料作文題型。參照蘇州以往的中考作文題，這種半命題作文出現(xiàn)的頻率比較少。從材料本身來說，作用與功能似乎從單一走向多元。不再是單一的提示語，也不是單一的評說材料，更不是單一的話題或主題渲染，而是多維度的，多功能的，有層次與變化。既是舉例的，又是提示的;材料的性質既是生活的，又是情境的。特別是從價值導向上看，提倡寫作從自然景觀走向人性、人文，實現(xiàn)自然與人文的渾然和諧。

形式上有所變化，價值導向上提倡融合，或許正是命題人的意圖所在。

【審題提示】

1.材料是由三個分句構成的一個句群。第一句講太陽無時不有;第二句講太陽無處不在;第三句講如何看太陽，可以看到什么樣的太陽。材料圍繞的中心是“看太陽”，那么我們所寫的內容也就必須是寫“看太陽”。寫作的差別是我們能看到什么樣的太陽。

2.近五年，蘇州中考命題的材料總是有省略號，2019年依然這樣。材料中的三處省略號，應該是留給考生合理聯(lián)想的地方。巧妙地運用好，能使你的選材、故事和思想內涵與眾不同。

3.閱讀這則材料后，要明白，寫作的關鍵句是最后一句話。一般人容易關注的是在何時、何地看太陽，往往忽略了用“青春的心靈”看太陽，是用青春、青年人的心理、視角、立場、憑借等看太陽。青春的心靈，充滿著好奇和幻想;青春的心靈，播種著美麗和希望;青春的心靈，承載著感動和力量。一般人很容易看到太陽的“光明、溫暖”，其實還有“亮麗、生機”，更有“奉獻和愛”，甚至還有更多，因為那是在用“青春的心靈”“看太陽”。

4.準確審讀材料后，一定要記得把作文題目補充完整。我們可以在橫線上選擇或時間或空間或方式，如“我在冬日里看太陽”“我在西湖看太陽”，也可以是其中兩者相加，如“我在清晨的校園里看太陽”等。

【寫作陷阱】

“我在__________看太陽”，一些同學很容易認為橫線處就是補充表示空間的地點之類的內容，而讓自己的命題變得非常普通，同時還束縛寫作展示個性的自由揮灑。

受“看太陽”三個字的引誘，寫作的大多篇幅甚至寫作的中心就很容易變成了“看太陽”的過程性描寫，而忽略了材料中的最后一句話。重要的是，不只是看到太陽的大小明亮之類，而要看到生機、奉獻、愛之類的品質與精神，巧妙聯(lián)想到與太陽的本質相似的人與事。

特別要小心寫作的勞而無功。寫作若與具體的時、地、心靈沒有必然性的關聯(lián)，導致所寫文字乃人所共知，相當于是正確而無意義和審美個性的空話或廢話。

【佳作點評】

我在冬日里看太陽

郭歡尹

江南雪，輕素剪云端。

冬日的清晨。

枝丫邊鑲了一道銀白，葉子上添了幾點素色。

我與奶奶坐在屋檐下，淺淺淡淡的陽光，幾分溫婉，幾分宜人，輕柔地拂照著薄薄的雪層。

冬天的太陽仿佛離得很遠，沒有了夏日的灼熱，只是裹挾著寒意的溫暖。

四下里靜得莫名，偶爾有摩托車或單車駛過的余音，冗長而悠遠。

雪化得極慢，由白漸漸變得剔透晶瑩，最終化作水滴從屋頂?shù)温洌棾擅苊艿暮?，太陽也在蒙蒙的雨簾后撲朔迷離，若隱若現(xiàn)。

“雪化了?！蹦棠陶f，話音里帶點笑意。她平靜如水的眉目里幾多溫情，水潤而潮濕，陽光斑駁了漸老的容顏，此時此刻，極是溫柔。

寧靜的午后。

天空中幾縷云絲舒展開合，太陽已升得極高極遠，并不刺目，似是帶了幾許微醺的醉意，淡白的光暈一圈一圈地蕩漾開來，最終沉浸在純凈的天空中。

奶奶舉目一望便輕輕掛起了被褥，細細地晾曬拍打，纖塵飛舞，在暖陽里追逐繾綣。

陽光照在奶奶的手背上，映亮了那雙布滿繭子的手上交雜縱橫的紋理，或深或淺，或長或短，一筆一畫勾勒了她的一生。

那閃著銀光的發(fā)梢，不知哪年的雪染了青絲，白了鬢角，白了流年。

微風穿堂而過，飄起了衣袂與被角，清香撲面而來，我深深吸了一口，甜蜜而沉醉——是陽光的味道。

黃昏，云山滿目倚晚晴。

絢爛的晚霞在西方綻放開來，暈染上大紅大紫的顏色，卻不染塵俗。太陽也褪去了淡白，一身火紅，在邈遠的天際里顯得飄逸而夢幻，騰騰霧氣之中似是如此不真切。就像這般定格在地平線上，在人們歸來的喧囂之中，連浮云也停止了流動。

清新的空氣里，染了一層素淡的溫煦。暗香浮動間，我看見廚房里奶奶的身影。她逆著光，夕陽的金輝描摹出柔和而慈祥的輪廓，面目籠罩在暗影之中，看不清，亦看不透。

一抹殘紅淺照，似是傾訴著多少歲月的孤寂與悵然。

廚房里響起了熟悉的飯菜翻炒的聲音，親切溫馨，一響便是十多年的光景。飯菜的味道從窗縫間透了過來，冷風一卷，失了溫熱，余了香氣，淳樸無華，卻是冬日里最令人動容的溫暖。

回眸再望，斜陽依舊，泛著紅暈，流云輕挽，迸發(fā)著最后的光華。炊煙起，夕陽殘，落日余暉里漸漸模糊了她的笑意。

【點評】

作者圍繞“冬日里看太陽”來構思行文，分“早晨”“中午”“晚上”三個時間點來看太陽，讓文章的時空維度特別清晰。更為精妙的是文章除了寫時空里的“太陽”，還寫了時光中的“奶奶”。這樣文章就有了兩條線索：明線“看太陽”，暗線“看奶奶”。這樣的構思寫作，是一次向生命深處的漫溯。吻合命題意圖，深契材料旨意，洵為不可多得的上佳之作。

【佳作點評】

我在夜晚看太陽

郭歡尹

臺上的茶早已涼透，失了清香，一杯下肚，心腸俱冷。

落日一點點西沉，緘默之中，絢麗的晚霞逐漸淡去，時間最終模糊了太陽的輪廓。黑暗侵蝕光明，心口蔓延著沉悶而無力的窒息感。

天又黑了，肅然無味，周而復始。

有些東西隨著光陰的流逝漸漸朦朧，有些回憶卻隨著時光的荏苒漸漸清晰。記憶里的爺爺，好像總是一杯茶、一盤棋。從早晨到下午，從午后到黃昏，杯中的茶是碧綠而清澈的，翠色的茶葉在水里沉浮不定，翻轉流連。很多時候，裊裊的茶香飄飄渺渺，溫潤里含著清苦，清苦里藏著甘甜，氤氳了這個老人的一生，似乎殘局中，他一個人的對弈也變得看不清晰。我也曾嘗過那杯茶，苦而澀，便囫圇吞了下去，嘴里還留有一縷渺遠的香。爺爺笑了，笑得滄桑而久遠，笑起了層層的褶皺。

“小孩子不會喝的。”他說。

誠然，我喝不懂。曾經不懂，現(xiàn)在亦是。歲月常相似，流年盡相催，月明依舊人不復。

墨黑之中有一彎殘月在云層后撲朔迷離，幾點星辰在亙古的孤寂中閃閃爍爍。而曾經磅礴的烈日，如今已不見蹤跡?？占诺囊箍?，好像那個老人在逝世之前空洞的眼眸，再不復陽光的溫暖。哪里有太陽，何處有陽光？

微風襲來，樹影婆娑，發(fā)絲隨之飄揚。終于，清風卷去了云層，月亮露出真顏，圣潔而美好，散發(fā)著耀眼的清輝。這涼如水的月色，一瀉千里，靜謐了多少人的夢鄉(xiāng)，虛無縹緲，卻又真真切切。

我微怔。月光明了心頭，亮了眸間。這溫潤如玉的柔光不就是陽光嗎？月光是太陽的殘影。陽光劃破蒼茫的宇宙，映亮了月，也溫暖了人間。而此時的太陽并未真正匿入黑暗，不過是在地球的另一面，散發(fā)著光與熱，它從未消失，只是一面之隔，人們不曾看見罷了。月光輕柔繾綣，如一汪淡水，亦是那清淺的回憶，似一朵白蓮微綻，晶瑩似雪，柔如凝脂。

如今那塊棋盤邊空無一人，棋類雜志卻仍然由郵局一本本地寄來，我小心翼翼地珍藏起來，仿佛那人從未離去。我拿起茶杯，抿了口熱茶，依舊是那樣的苦澀，只是多了些什么。我奉上虔誠的思念，就如人們靜靜地期盼著黎明的太陽，也許，他逝去了，猶在。

又斟上一杯熱茶，呷著清香，一杯下肚，心腸回暖。

【點評】

這是一篇特別富有創(chuàng)意的佳作。夜晚哪里有太陽可看，似乎違背常情常識;明明題目讓你“看太陽”，偏偏去看月亮，這幾乎是不把題目放眼里。但我們真正欣賞完文章后，便會恍然大悟，情不能已。我們太佩服這個觸覺敏銳、情感細膩、寫作騰挪跌宕且有生命智慧的作者了。借溫潤如玉的月華來寫夜晚的太陽，又借夜晚的太陽來寫逝去的爺爺、爺孫之間的情與愛，借輕柔繾綣的月光來寫爺孫之間晶瑩似雪、柔如凝脂般綿長的回憶，借助優(yōu)美詩意的語言，低回婉轉地吟唱了一曲獨特別致的懷想爺爺?shù)膼壑琛?/p>

【備考演練】

生活不會讓味道缺席。

豐盛有味的菜肴，給人口與胃的滿足;動人有味的詩畫，給人生命與審美的愉悅……

假如是一段特殊的日子，一段特別的時光呢？是不是也會讓你無法忘懷、回味無窮？

請以“時光的味道”為題寫一篇文章。

要求：①角度可以自定，但要富有真情實感;②除詩歌、劇本外，文體自選;③不少于600字。

陳芳：全國模范教師，江蘇省特級教師，江蘇省教學名師，江蘇省初中語文學科發(fā)展示范中心領銜人，“莫愁家庭教育”名師名家工作室專家成員。