《黃繼光》（四年級下冊）教學設計

曹海永

教學目標：

1.自學課文，對文中不理解的地方提出疑問，主動搜集和了解相關背景知識。

2.抓住人物的語言和動作體會黃繼光的英雄氣概，積極與同學交流感受，在想象體會的基礎上有感情地朗讀課文有關語段。

3.關注單元整體編排，明晰閱讀其他英雄人物故事的內容和任務。

教學過程：

一、課前自學，不動筆墨不讀書

1.根據提示自學課文，找出課文中描寫黃繼光語言、動作的語句，把自己體會到的英雄氣概寫在書上，可以是幾個詞語，也可以是一兩句話。

2.黃繼光的故事發生在抗美援朝時期，你對課文中哪些不理解的地方提出了疑問，查找資料后了解了哪些歷史背景知識，嘗試著在書上做標注和記錄。

比如：抗美援朝戰爭和上甘嶺戰役發生在什么時間？什么是“特級英雄”？“597.9高地”是什么意思？為什么說上甘嶺戰役是朝鮮戰場上最激烈的一次陣地戰？為什么說在黎明前攻不下597.9高地的主峰，已經奪得的那些山頭就會全部丟失？

（設計意圖：課前自學有兩個任務：一是自讀體會，抓人物的語言、動作描寫，體會英雄氣概，這是對本單元語文要素的落實和鞏固，重點要提醒學生記錄自己的體會，而不是做“搬運工”。二是自問探究，鼓勵學生大膽提出自己的疑問，主動搜集和了解本課學習必備的一些歷史背景知識，以更好地體會人物英雄氣概。）

二、快問快答，圖文對照知背景

1.這是一個和戰爭有關的故事，涉及一些基本的歷史背景知識。你在課前閱讀的時候提出了哪些問題？……