《畫楊桃》《小馬過河》難點生字形義析解

黃亢美

靠kào? 篆

形聲字，從非，告聲。《說文》：“相違也。”本義是互相反背，二物相背則互相依靠。“非”是鳥展開的雙翅形態(tài)，用鳥的兩翅表示相依，挨近。依據形義可靈活析解為：鳥要飛翔，雙翅須同時展開，互相依靠，缺一不可，故又有依靠義。常用詞語如：依靠、倚靠、靠背、靠山、靠椅。形義又可靈活識記為：

非是鳥翅聲旁告，

鳥靠雙翅才飛高。

班bān? 金 篆

會意字，從雙玉，從刀。班的本義是用刀剖玉，故構形為刀在兩“玉”之中。把玉分開則有把整體分為部分的意思，故現(xiàn)代按工作和學習性質分列而成的班級，按時間排列的段落而稱謂的早班、中班、晚班，均有把整體分化為部分之義。詞語如：班級、航班、加班、輪班、接班。形義可靈活識記為：

看似兩個王字，實是兩塊寶玉。

刀從中間分開，一體變成兩體。

學校是個集體，分有多個班級。

視shì? 金? 篆

形聲字，從見，示聲。本義為仔細看。另說“示”聲兼義，“示”是人跪于供桌前向神靈禱告形，祈禱前須仔細地審察觀看，即看準備及擺放的祭品等是否合乎祭祀的要求，不能出現(xiàn)差錯。詞語如：視察、視力、視覺、視野、重視、輕視、珍視。形義可識記為：

形旁是見聲旁示，

保護視力防近視。

視覺視力和重視，

認真查看叫審視。

肅sù? ?篆

會意字，從聿，從淵省。表示手持一根棍子（肀）試探下面的深淵，表現(xiàn)出十分謹慎小心的樣子。引申為嚴肅、莊重、恭敬。詞語如：肅靜、肅穆、肅然起敬。課文語詞是“嚴肅”，即是神情使人感到敬畏。形義可識記為：

肅字就像一幅畫，

手持竹竿測深潭。

不知究竟有多深，