我學生時代的引路人

李曉婷

自詡為“文藝女青年”的我，一路走來，能成為今天的自己，肯定與孩時養成的好習慣分不開；而在我成長路上最好的啟蒙老師，便是堅守三尺講臺20多年的林劍峰老師。

第一次見到林老師是在六年級的寒假。那時鄰居剛上初一，她們班組織活動，便帶我一起去了。林老師是她的班主任，通過活動上的交流，他得知我家境不好可能會中斷學業，便鼓勵我堅持下去，還給我介紹玉燕中學的獎學制度，鼓勵我努力獲得獎學金。那次的偶然遇見真的促使我報考了玉燕中學，并且拿了初高中六年的獎學金，直至順利考進深大，成全兒時不敢想的大學夢。可以說，林老師是我人生路上的一大貴人。

無巧不成書。初中入學的第一天，林老師就夾著課本走進了我們班，成為了我初中三年的語文老師。跟初次見面一樣，他留著一頭偏短散發，戴著一副銀框眼鏡，顯得斯文儒雅。但一講起課來，聲音抑揚頓挫，板書遒勁瀟灑，仿佛手里的三寸粉筆、嘴里的三寸舌皆是針砭時弊的武器，頗有古書里的俠客風采。

他講課有個特點，就是“口到筆到”，講到某個內容，粉筆也會隨之勾勒出圖畫。記得他講《在山的那邊》時，真的畫出了一種山外有海的意境，讓我們更加被“理想”的力量所震撼。當然，這得益于他的美術功底。估計多數人想不到，他是學藝術出身的，水彩畫尤為出色；某次我們有幸見他閑時畫作，一致覺得半點兒不亞于專業畫家。但我從沒問過他為何最后選擇教書，總覺得，優秀的人在哪都能做出一番成績。前有魯迅棄醫從文，今有林老師放下畫筆登上三尺講臺，皆因對教育的赤誠和熱愛吧。

除了畫畫，林老師最愛的就是閱讀了。入學不久，他就牽頭創辦了讀書角，讓大家把書籍拿來跟同學輪換看，他自己也貢獻了不少藏書。在他看來，最有效提升文學素養的方式就是大量閱讀；量變促成質變，才能真正學好語文。在他的帶領下，閱讀氛圍一直很好，文筆不錯的，還嘗試寫寫詩歌和散文。他發現后，直接打印成冊，在班里傳閱，同學間相互交流，相互提升。直至今日，我成為了一名企業培訓師，回想起這些做法時，才驚覺，這不正是所謂的“團隊共創”嘛！

林老師對學生的文章都特別認真。前幾年在老家整理舊物時，偶然發現初中時的日記，最讓我意外的不是寫了什么，而是每篇日記后面都有林老師密密麻麻的評語，他更像是以朋友的身份在跟我們交流啊！記憶猶新的是有一次我跟前桌鬧了矛盾，之后把這事寫進了日記里，林老師便給予我具體的和解意見，最后我們重修舊好。所謂“良師益友”，也不過如此吧。正是他的這份認真，讓我們都有堅持寫出自我的勇氣。

林老師很少說教，他只是以身作則，帶頭閱讀、寫作。他堅信，良好的閱讀習慣能讓人終身受益。所幸，我們中的很多人也都這樣做了。轉眼十多年過去，我們已走出校園，步入社會各個崗位，不敢說獲得多大的成功，但最起碼都能在各自的領域發光發熱，創造自身的價值。

今日借此機會淺聊恩師，甚感榮幸。閱讀，是一種文化傳承；人格，是一種教育魅力。如果你也能有幸遇到像林老師這樣的引路人，或許你也會愛上閱讀，愛上寫作，并從此獲益終生。

（注：2004級學生，現任職于華強方特集團）