要求都提過，可她們就是不做

吳紅霞

記得冬季傳染病高發時，幼兒園成為重災區，而應對傳染病最經濟、有效的方式之一是開窗通風，于是保健醫依據上級要求和園內工作實際，對各班提出每日開窗通風三次的要求。

某一日，戶外活動時間，我去各班查看開窗通風情況，發現各班開窗程度不同，通風效果各異，有的只開了幾個小縫，有的只開了一扇窗戶，還有的班根本沒有開。當我跟保健醫溝通時，保健醫皺著眉頭說：“要求都提過，她們都知道，可就是不做，我們也沒有辦法了?！笨粗＝♂t一臉委屈和無助的樣子，我帶著她們進班一起研究，如何開窗才能達到通風效果。

班級活動室面積比較大，南北邊都有窗戶，要想在一個小時內達到通風換氣的效果，需要多開幾扇窗戶，讓空氣對流起來才能實現。于是，我引導保健醫嘗試，開哪幾扇窗戶，能讓空氣迅速對流起來？她們嘗試打開不同位置的窗戶，也嘗試打開不同的數量，最后發現，首先南北邊的窗戶要對著開，對流最快;其次，要保證一定的數量，才能保證短時間內的通風效果，比如活動室的北側正好是三個空間，盥洗室、衣帽間和睡眠室，右邊是很長的陽臺，于是就按北側三個房間的格局確定，每側開三扇窗，而且要全開，不是半開，也不是開一條縫。最后我們按這個方式輪流把每個班的窗戶都打開了，保健醫高興地說：“嗯，這樣開窗通風效果最好。”于是我們明確了開窗通風的具體要求，從數量上，南北側都開三扇;從程度上，全開，不是半開或開一條縫。……