淺談小學音樂課的美育滲透教學

【摘 要】音樂在人類生活中是極富情感和藝術感染力的，小學生正處于最佳的情感培育時期，在音樂課中滲透美育教學，能夠培養學生感受美，創造美的能力，切實提高學生的審美觀，還能養成良好的道德情感思維。在時代發展潮流中，社會變得越來越復雜，小學生作為祖國未來接班人，在音樂課中滲透美育教學，對孩子的道德基礎教學有著重要影響。

【關鍵詞】小學音樂課;美育滲透教學;教學措施

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0123-02

【本文著錄格式】李紅兵.淺談小學音樂課的美育滲透教學[J].北方音樂，2020，04（07）：123-124.

音樂作為人類發展歷史上最古老的藝術形式之一，能夠啟發人民的情感共鳴。教育跟著時代在不斷發展更新，教學模式呈現多樣化，小學生的教育都開始面向綜合素質全方位發展，初中課程不再以傳統文化知識學習為主，對學生的身體素質，審美方面也進行培育。學音樂課程教學滲透美育，讓學生的審美價值從小得到鍛煉，培養學生的審美價值，學會欣賞美、創造美。小學生的心靈是最純凈的階段，音樂美育能啟發學生心靈凈化，通過音樂的強大感染力，對生活保持積極熱情，小學生的思想道德品質能夠通過音樂的美育得到進一步提升，促進學生身心健康全面發展。

一、音樂美育教學的價值

音樂作為一種有著強烈感染力的藝術，自古就被人民群眾所認可，并在時代發展中被注入了新的靈魂，加以傳承發展。古代的詩詞歌賦創作，以詩詞為主，歌賦伴隨著詩詞而生，從古時候開始就是用來表達情感的藝術。音樂能夠通過旋律，給人帶來情感共鳴和震撼，讓人的心境得到指引和洗滌。小學音樂課加入美育教學，可以奠定小學生的審美價值，讓學生通過音樂的魅力，啟發情感思維，得到共鳴，在社會人際交往中能夠學會把握分寸。

音樂也是非物質文化遺產的一種，在國際化的動蕩局勢中，音樂能夠穿透很多人的心靈，傳達感情。綜合國力競爭越來越激烈，我國在社會經濟發展中取得了一定的成就，經濟水平和綜合實力得到穩固提升，但綜合國力競爭不僅體現在國家經濟上，各種文化軟實力的輸出也是提高國際競爭力的一種。小學的思維培育期，是最能接受各種思想道德感染的階段，通過音樂教學滲透美育，將民族精神有效輸出，也是對國家發展的一種支持。在目前中國的社會發展中，音樂課程融入美育教學，學生能夠從小對民族精神有深刻的理解，過社會局勢和音樂核心素養的加入，學生能夠更加深刻理解地音樂的重要意義，重點培養學生愛國主義情懷，堅決維護中國領土主權問題，為學生的愛國情感思維奠定基礎。愛國主義情懷得到進一步培育。音樂中滲透美育還能傳承民族特色，發揚中華優秀文化，讓學生綜合素質得到發展。

二、目前音樂課的教學現狀

（一）教育行業對音樂課不重視

在目前的教育行業，都是以文化課程為主，音樂課就是象征性的課外興趣課程，沒有任何的考核標準。學校教育都是受應試教育理念的影響，小學音樂課跟體育課差不多，基本一周就只有一節，很多時候還會被其他科的老師占用，學生短暫的放松時間都沒有。在小學音樂課中，學生對音樂的認識，就只是簡單地跟著旋律歌唱，對音樂的常識更是一竅不通。老師教學的時候，因為缺乏專業性，基本上都是帶著學生唱一遍，掌握歌曲的旋律就完成任務了，沒有引導學生感受音樂的魅力。小學生的思維個情感都是出于重要的培育奠定階段，教育行業要對音樂課程多關注，將美育教學滲透到音樂中，積極鼓勵學生理解音樂，學會聆聽聲音帶來的美，提高藝術審美觀。

（二）音樂課的相關配套設施不健全

雖然義務教育在社會發展進程中不斷普及，但是也僅限于文化課程，音樂美術等特長科目都是處于附屬課程，配套設施方面也沒有落實。音樂課不僅僅是帶著學生學會唱歌就行，基本的樂器認識也是音樂課的基礎。目前很多學校都沒有配備樂器，學生都只能在課本中看到中國傳統的二胡、蕭，或者西方的鋼琴、吉他等樂器。音樂的感染力不僅僅在于音樂旋律，樂器的演奏也占據很大一部分。音樂是通過樂器，歌聲旋律，和人的歌唱方式來展現獨特的魅力的，通過樂器演奏的音樂，能夠讓學生視覺得到沖擊，更加直觀地感受到音樂傳達的美，沒有樂器的音樂課，就少了靈魂。音樂課就只是扯著嗓子干嚎，學生可能還不定喜歡那些歌曲風格，根本不理會老師教的是什么歌，就跟著濫竽充數在唱，美育教育根本沒辦法滲透。

三、小學生音樂課美育滲透策略

（一）結合學生特點針對性施教

在音樂的教學中，老師不能再用傳統的教唱方式來教學，要跟著學生的思維開展豐富多樣的教學模式，引起學生的興趣，加入生動活潑的教學故事指引，將美育滲透到音樂教學中國，引導學生的情感共鳴。歌曲都是帶有創作和傳承意義的，對學生從小的道德培育有著中啊喲作用，能夠陶冶情操，在潛移默化中引導孩子價值觀的形成。

小學生階段容易被各種新鮮事物吸引，在開展音樂課程中，要滲透美育教學，就得讓學生充分理解音樂表達的意義。在小學生的年齡階段，玩性比較重，開展音樂教學的時候可以選擇趣味性的歌曲，吸引學生的注意力。教學《摘草莓》歌曲的時候，可以說說冬季最常見的草莓，問問學生喜不喜歡吃草莓，草莓的味道是怎么樣的，讓學生說出草莓的形狀和顏色，打開音樂課堂的氛圍，跟著歡快的旋律來學習歌曲。老師帶著學生唱一遍歌曲，在“風兒輕輕吹，彩蝶翩翩飛”的美景之中，小姑娘摘下一個個鮮艷美味的草莓，為什么舍不得吃，讓學生去思考歌曲表達的意義。教學過程中提問一下學生面對“裝滿小竹籃，風中飄香味”的草莓，會不會很動心，如果是自己去摘草莓，會不會直接吃掉。后續歌詞中有唱到小姑娘摘了草莓舍不得吃的原因，是要“送給軍屬老奶奶，尊敬老人心靈美”。簡單歡快的一首歌曲，讓學生能夠通過食物誘惑的教學，學會從小尊敬老人，面對誘惑能夠自覺克制。這樣在日后社會生活中，會養成良好的尊老愛幼的道德素質，面對誘惑能夠理性對待，充分滲透美育的核心價值觀。

（二）創新教學方式，引導學生拓展視野

多媒體在教育行業基本普及，在小學音樂的教學中，音樂不僅僅是一種藝術形式，在歌曲的表達中，能夠讓學生領略到大自然的風光美景，通過最美聲音傳遞祖國風情。小學生的生活基本以學校和家庭為主，在素質教育普及的時代中，很多小學生的壓力變得越來越大，對外面的世界都沒有什么認知。音樂是結合了很多民族特色的藝術，中國有五十六個民族，五六十多民族特色之花以不同的風情在綻放。

學習《草原贊歌》的時候，老師在教學的時候可以做一些課程備案，做拓展延伸，問一下學生對祖國的哪些美景最向往，想去祖國廣袤的大地中體會哪些民族特色，讓學生的視野開闊，思維得到進一步發展，引發情感共鳴。語文課中就曾經學過“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”詩，問一下學生知不知道這是描寫什么地方的風景，讓學生談談對草原的看法。《草原贊歌》是以祖國的蒙古大草原風貌為主，整首歌的旋律大方豪邁，讓學生能夠通過大草原的歌曲，感受蒙古族豪邁的風俗特色，進一步認識我們偉大的祖國美景。《草原贊歌》是以一個游牧民族的影片發展而來的，老師可以用多媒體放映《草原英雄小姐妹》，讓學生理解音樂背景，歌曲主要是以蒙古族的少年龍梅和玉榮姐妹倆為了保護羊群，小小的身軀與暴風雪搏斗的勇敢事跡，對大草原人民勇敢豁達的精神進行贊美，草原不僅僅風景美麗，游牧人民更加美。明白這首歌曲的學習意義除了欣賞和感受大草原的壯闊美景之外，還是對大草原人民的勇敢的見證，讓學生通過音樂能夠學會勇敢面對艱難，鍛煉與困境做斗爭的意志，充分落實美育教學。

（三）滲透中國的民族精神

小學生的成長離不開中國歷史發展的培育，小學音樂課程中具有很多有時代意義的的音樂，是歌唱中國民族精神的，讓學生從小樹立愛國理念，成為祖國的優秀接班人。在校園生活中，每周的升旗儀式都會放《中華人民共和國國歌》，這是小學必學的曲目。在沒有進行歌曲學習的時候，學生對國歌的理解可能就是在升旗儀式中，反正升旗就要放這一首氣勢宏偉的歌曲，對國歌的意義并不理解。老師在教學的時候要將國歌的創作歷史背景的深刻內涵科普給學生，國歌的前身叫《義勇軍進行曲》，整首歌的歌詞的振奮人心，歌唱的時候能夠體現民族精神和巨大的力量是音樂課中滲透美育的最佳曲目。在欣賞國歌的時候，教學前可以提問提問一下學生對五星紅旗的認識和理解，讓學生認識國旗中“五顆金星”的意義。除了在學校中會升國旗奏國歌之外，還有哪些場合會奏起莊嚴肅穆的國歌。

讓學生通過慷慨激昂的歌曲對革命先輩的光榮事跡心存感恩，激發愛國情懷，明白國歌在升旗儀式中的意義。開唱的第一句“起來！不愿做奴隸的人們”這一句表達的炙熱情感，聽之者會熱血沸騰。“把我們的血肉，筑成我們新的長城”，這句話是對偉大的祖國成立面臨的艱難困苦的見證，讓學生能夠珍惜當今盛世的美好生活，感恩革命先烈。“中華民族到了最危險的時候，每個人民被迫發出最后的吼聲”，在慘烈的戰爭炮火中，中華民族進行了多么激烈的反抗，才開啟新中國的道路，讓學生感受革命精神和斗志，明白作為新一代社會主義接班人的重任。最后的“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進”表現了中華民族團結一心的大無畏精神，面對壓迫團結起來進行全面反抗，不投降不屈服，將民族的傲骨表現得淋漓盡致。通過最后的歌曲教學，讓學生知道國家能夠強大發展不是靠著一個人的力量，而是全中國人民團結一致才能打造新中國盛世，理解未來在社會生存發展離不開團結合作，萬眾一心，眾志成城，任何艱難險阻都能夠克服。國歌的播放不僅在學校生活中，各種正式的場合，比如國際建交，會議慶典，奧運會獲獎等，都會升起五星紅旗，奏起國歌，表達中國的威嚴和力量。這樣進行美育滲透之后，學生在升旗儀式上就會保持安靜和嚴肅，不再嬉笑打鬧，讓學生通過國歌的感染力，保持精神振奮，用熱情積極的態度去迎接每一天的挑戰。

四、結語

音樂作為一種具有強大感染力藝術，在現代化教育中，要更加注重音樂的精神滲透，將美育充分融合在音樂中，讓學生能夠通過輕松歡快的音樂旋律啟發情感，培養良好思想品德。在小學音樂課堂中，老師要不斷優化教學方法，注重學生理解思維，培養學生的音樂藝術細胞，學會發現美、感受美，將美育的核心理念充分滲透，培養出優秀的接班人。

參考文獻

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