民間游戲與現代游戲的融合及其在幼兒教育中的體現

摘 要：游戲化教學是當前階段幼兒教育改革優化的重要方向，而傳統文化滲透則是目前各級教育都重視的教學內容，民間游戲兼具游戲與傳統文化，與目前的幼兒教育理念相符。因此，教師在幼兒教育活動中，應當合理引入民間游戲，并將民間游戲與幼兒教育中的現代游戲相結合，讓民間游戲能夠適應當前社會的教育理念。因此，本文探討民間游戲與現代游戲的有效融合方式，并將融合產物應用于幼兒教育中。

關鍵詞：民間游戲;現代游戲;幼兒教育

民間游戲是人們的市井生活產物，蘊含著深厚的文化、道德意蘊，對幼兒的成長有重要的價值。在當今時代，形式多樣的民間游戲承載著傳聞文化氣韻，將其引入幼兒教育中，能夠對幼兒進行傳統文化熏陶。而現代游戲則是幼兒教師為了促進幼兒身心健康發展，結合教學內容開展的形式多樣的游戲，如探索游戲、語言游戲等。二者都有價值體現，也都有局限性。本文對二者的優勢融合應用方式進行探討，以促進幼兒教學的研究。

一、 民間游戲與現代游戲概述

本文所述的民間游戲是指早期民間兒童喜愛的游戲，雖然在時代的發展過程中，這些民間游戲逐漸被新的娛樂方式所代替，但是在幼兒教育領域中，這些民間游戲依然有重要的應用價值。民間游戲包括多種類型，如跳房子、說唱等，具有較高的娛樂性，但部分游戲也有一定的危險性，并不適用于幼兒教育。而現代游戲則是對幼兒教育過程的游戲化，是幼兒教育改革的重要方向，目的是提升幼兒教育的趣味性，以提升教育的質量。

二、 民間游戲與現代探索游戲的融合應用方式

民間游戲趣味性較強，而探索游戲對智力、思維等方面的培養能力更強。因此，在幼兒的教育活動中，教師可以選擇合適的民間趣味性游戲，然后在這些游戲中加入探索內容及其他幼兒教育內容，讓幼兒能夠在趣味性的學習活動中得到多方面能力的發展。

例如，陀螺游戲是一項傳統的民間游戲，包含豐富的趣味性，也能鍛煉學生的身體素質。教師可以對陀螺進行改造，讓幼兒在玩耍時能夠自發或者在教師的引導下產生疑問，然后在教師的引導下進行自行探索或者是合作探索活動。如，教師可以對陀螺的外觀進行改造，使用畫筆在陀螺上描繪出七彩的圖案，然后引導幼兒觀察陀螺上的圖案在不同轉速下的呈現情況，讓幼兒提出疑問：“為什么陀螺的圖案會變化呢？”隨后教師可以鼓勵幼兒對這個問題提出自己的猜想，然后再想一想是否有什么方法能夠證明自己的猜想。在這個過程中，教師可以引導幼兒進行相互交流、相互討論、相互質疑，以此促進幼兒科學探究精神的發展。最后，教師再對幼兒進行科學的解釋，解決幼兒的疑惑。

三、 民間游戲與現代美術游戲的融合應用方式

美術是幼兒教育中的重要內容，在幼兒教育中，美術的教學與游戲并沒有太大的差別。一般而言，美術游戲便是將美術的教學過程、內容、材料等游戲化。因此，民間游戲與美術游戲的融合便是在上述方面的融合。教師可以選擇合適的民間游戲，選擇其中的內容、材料融合進美術教學中，以此實現二者的優勢融合，提升幼兒教育的質量。

例如，教師可以選擇陀螺作為美術游戲的材料，讓幼兒在陀螺上進行創意性的繪畫，或者是自行制作個性化的陀螺，增強陀螺的趣味性。如，教師為幼兒準備水彩筆、蠟筆等多種類型的畫筆，讓幼兒選擇自己喜愛的畫筆發揮自己的創造力繪畫。或者教師可以為學生提供多種類型的手工材料，如樹葉、瓶蓋、玻璃球、礦泉水瓶等，引導幼兒使用這些材料制作個性化的陀螺，或者是為自己的陀螺添置個性化的裝飾。在教師的鼓勵引導下，有的幼兒可以使用玻璃珠、礦泉水瓶、白紙等材料制作一個觀賞性的陀螺;而有的幼兒會給陀螺繪上花紋，并為陀螺添置上特殊的構件，以增強陀螺的觀賞性或者玩耍時的趣味性。如為陀螺黏上樹葉作為裝飾，在陀螺上黏上一節開了孔的吸管，然后嘗試抽動陀螺驗證是否會發出哨聲。通過教師合理的引導，幼兒們能夠充分發揮自己的想象力、審美能力，在特殊的材料上進行美術創作。

四、 民間游戲與語言游戲的融合應用方式

將語言教學游戲化，是為了激發幼兒的說話興趣，并通過合理、科學的游戲形式，讓幼兒得到充分的表達鍛煉。許多民間游戲的目的也是為了提高幼兒的語言表達能力，教師可以依據教學內容選擇合適的民間游戲，將二者融合，優化枯燥的語言教學過程，為之增加趣味性。

例如，教師可以將順口溜和說唱類的民間游戲引入語言課程中，將民間游戲的形式以及語言課程的內容相融合，以此開展語言教學。在春季，教師可以引入“荷花荷花幾時開”這樣的問答游戲，鍛煉幼兒的語言表達能力，教導幼兒理解一到六的概念，并且拓展幼兒對自然知識的認知。除此之外，教師還可以使用民謠、順口溜等形式進行語言的教學，在幼兒掌握一定程度的語言表達能力之后，開展相應的語言競賽游戲活動。如，在完成“數鴨子”以及“荷花荷花幾時開”的教學后，教師可以在多媒體或者卡片上展示相關的內容，讓幼兒們將其他事物代入到上述兩個語言游戲中。通過這樣的方式，教師不僅可以鍛煉幼兒的語言表達能力，還能有效提升幼兒的知識遷移能力，使幼兒的思維得到極大的發展。

五、 結束語

綜上所述，民間游戲的形式及內容豐富多樣，幼兒教師需要甄選其中合適的內容引入幼兒教育中，并與當前的幼兒教育活動相融合，通過拼接、借用、創新等眾多方式對幼兒教育活動進行優化。民間游戲能夠與幼兒教育的眾多教育內容相融合，并且對幼兒進行傳統文化的熏陶，促進幼兒的全面素質發展。

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作者簡介：

張亞琳，云南省昆明市，昆明市西山區春苑幼兒園。