學校體育教研工作之我見

摘 要：“教而不研則淺，研而不教則空”，教科研是促進教師專業發展的有效途徑，是教師專業成長的助跑器和催化劑。作為一線的體育教師，一定要認真開展好教科研工作，必須從“教書匠”的角色中掙脫出來，成為“科研型”的教師。在深化教育改革全面推進素質教育的今天，如何結合體育教學的實踐有的放矢地開展體育教研工作，提高體育教師自身的業務素質，是擺在我們面前的重要課題。

關鍵詞：學校體育;體育教師;教學科研

當前，我國正在開展新的課程改革，教育領域的方方面面都在發生著天翻地覆的變化，伴隨著基礎教育課程改革的推進，新的課程改革的全面開展將全方位觸動教師，對教師的角色也提出了更多的要求，要求教師從傳統的“傳道、授業、解惑”者轉化為學生學習的促進者、教育教學的研究者、合作者和學習者。基于體育教研工作中的各種問題，我分別從對體育教研的認識、教研的深度、教研的廣度、教研的方向以及教研的主體幾個方面進行分析并提出相應的對策。

一、 要提高對體育教研工作重要性的認識，重視理論學習的長期性

教師作為一個與知識、學習相關的群體，需要不斷了解和掌握現代教育教學的發展。提高認識，首先是要提高校領導的認識，使其認識到開展體育教研活動，是深化體育學科課堂教學改革的需要，是教師從教育型向科研型轉化的有效途徑，進而為全面實施素質教育打下堅實的基礎。其次是提高教師的認識，體育教研旨在發動全體教師解決本校體育教學質量方面普遍存在的問題，努力探索素質教育條件下體育學科教學的特點和教學方法，認識不到這一點，參與體育教研工作就會被動、盲從，勢必造成體育教研活動的形式化。要使自己的教學工作適應當前形勢，就要進行教學改革，需要不斷的探索和研究、改進和提高。我們應該多參與網絡學習，開展經常性的研讀與體育學科相關的雜志、報刊和體育教育教學訓練相關的理論，積極參與教育主管部門組織的教學培訓、校內外教學研討活動、學歷進修等等，這些也都是充實自我教科研知識儲備的途徑，為做好教科研打下堅實的基礎。“善學才善研，善研才善教，善教才高效”。

二、 正確認識自己和反思教學是確定體育教研方向和教研課題的重要條件

正確認識自己包括兩個方面：一是客觀地通過對自己各個方面的分析和認識來把握自己的真實能力或水平。二是認識自己的身體狀況和精神狀態。估計過高，進行的教研課題過多，難度過大，結果不但搞不出好的成果，而且還會弄垮自己的身體。如果估計過低，就鉆研不出好的科研成果，沒有把自己的能力全部釋放出來。另外還要積極進行教學反思，沒有反思的教學不可能深入，沒有教學反思的教師不可能成長。在日常教學中要有敏感的問題意識，反思意識，注重積累，善于發現問題、捕捉問題，分析問題，及時進行反思與總結，根據問題現狀以及形成緣由，找到問題的內在聯系，達成可能與可行的解決問題的策略，通過筆下的記錄形成有質量的論文、案例、隨筆，從而真正的解決我們實際的教育教學出現的問題。我們體育教師要有正確的教科研的心態，反思課堂教學、運動隊訓練等出現的新問題，立足于解決這些新問題，提高教育教學訓練的質量的為出發點，利用我們自己在一線教育教學獨有的教學資源，善于去發現自己或別人身邊的問題，會反思、多反思。把反思后出現問題的分析建立在實踐教學的基礎上，適當進行理論深化，并結合自己教學特點加以提煉，讓自己的反思具有一定的價值性。

三、 建立和健全教研網絡，加強科研的實踐操作，完善規章制度

為了保證研究的系統性和實效性，克服學校發展的無制度狀態，學校應建立一套完整的決策機制，如分析學校的校情、定位促進學校發展的核心課題、建立全員參與的研究網絡。學校要建立分管體育校長抓體育教研，教導處日常監督，教研組具體實施，形成“學校——體育教研組——教師”三級教研運行機制。規定要做到有計劃、有措施、有評比、有交流、有總結、有表彰。課題責任到教研組，分課題責任到教師個人。通過實踐讓一切的教科研成果重新回到我們的教育教學訓練中，以此促進教育教學訓練向前健康的發展。隨著教育時代不斷地發展，因此我們體育教師在搞好本職工作同時積極投身教育科研活動，努力尋找體育教育教學訓練和教科研的契合點，以教科研促進我們的體育教學和訓練，為提高我們教育教學和訓練質量服務，對于我們平時積累的教學反思、教學案例、教學遺憾等，重新回到我們的課堂教學、運動隊訓練中，“從反思到實踐，從實踐到反思”這是相互轉化的過程，只有認清這一點，才能讓我們教科研的目的和意義真正的落到實處。

四、 積極利用好時間，加強學習，通過專家引領，提升科研水平

當今的體育教師其實每天都用忙不完的工作，除了每周12到18節體育課外，還有業余運動隊訓練、課間操和大課間體育活動以及課外體育活動的管理，還有要組織那些大小不等的校內的體育比賽等，確實很多體育教師很辛苦，也確實沒有太多多余的時間來從事教科研工作，但是很多優秀的體育教師就是從繁忙的工作中抽出一點時間進行教科研工作，能充分利用好周末、節假日時間，好好梳理一周或一學期的工作，把自己的教學心得、教學反思或教學得失做好記錄，體育教師進行教科研的時間就是靠自己擠出來的。除了擠時間出來，我們還要多請教有經驗的同事或專家，俗話說：三人同行必有我師，體育教師的教科研發展離不開同事幫助和專家指導，通過他們的指導我們可以少走彎路，達到事半功倍的效果，使自己的教科研工作維持在高效有序中開展。

總之，無論哪種類型的教研活動，其目的都是為了提高教師的教學水平，促進體育教學的良性發展，學校體育教學的發展需要學校領導的高度重視，更需要我們工作在一線的體育教師的責任心與持之以恒的探究能力。最后，希望通過撰寫這篇文章，可以給一線體育教師提供工作參考，運用這些教研方法或手段指導教學實踐工作，全面提高教科研水平，為提高體育教育教學質量打下了堅實基礎。

參考文獻：

[1]毛振明.體育課程改革新論——兼論何為好的體育課[M].北京：教育科學出版社，2012.

[2]劉昕.現代國外教學思想與我國體育教學[M].北京：教育科學出版社，2011.

作者簡介：

王清，廣東省東莞市，廣東省東莞市厚街鎮教育管理中心。