俄羅斯高校教師油畫教學體系探究

徐瑩 宋雷

摘 要：俄羅斯油畫對于中國油畫教學有著深遠的影響，通過對俄羅斯油畫的表達形式和藝術表現方法的探索，尋找可以彰顯油畫魅力的油畫表達方式，對于油畫藝術的長遠發展有著一定意義。俄羅斯高校油畫教學體系不斷改進并取得了一定的成就，并且要維持此現象根據社會的發展及時對油畫的教學體系和教學方法進行改變及創新。

關鍵詞：油畫教學;俄羅斯藝術;教學體系

基金項目：本文系黑龍江省教育科學規劃項目“中俄高校教師油畫方法比較研究”（GBD1317061）研究成果。

自2006年于西安美術學院畢業后，抱著對于俄羅斯油畫專業的熱愛和向往，筆者前往莫斯科蘇里科夫美術學院和俄羅斯國立師范大學攻讀該專業的碩士學位。

一、俄羅斯高校油畫專業的結構設置

（一）教學體系結構設置

首先，介紹一下工作室制度的特點。工作室是由導師和助教分工承擔教學工作，而能夠任教于各個高校美術專業的導師大多數在社會上都享有一定的學術地位，并且還有少數的導師有著俄羅斯藝術家的稱號，可見導師這一職稱的含金量也是非常高的。像是這種在學術界有一定地位的人做導師更加可以帶動學生的積極性和榮譽感，而有一定地位的導師的年齡普遍都偏高，但還是積極參與教學活動。其次，當學生們進入工作室開始學習之后，導師的自身經驗和繪畫風格也直接影響著學生作品的風格和藝術形式。而由于每個油畫專業工作室的藝術表現形式不同，學習的重點也不同，比如學習壁畫時，在專業課程中除了要學習油畫專業的基礎課之外還增加了很多比較有技巧性的學習內容，使學習壁畫專業的學生在學成之后更加有專業性和全面性。再舉個例子，莫斯科蘇里科夫美術學院有一個戰爭繪畫工作室，此工作室的學習側重點就在于描繪動物，包括動物的組成結構和一些解剖學習，這樣的訓練和學習的手法都是該工作室重要的基礎課程。在進入工作室學習到最后一年，基本上就沒有很多專業課的學習了，更多的是讓學生能獨立設計來完成畢業作品，達到畢業標準。而在畢業作品的創作中很多都是通過導師和助教一起經過討論來擬定創作主體。在創作過程中，需要結合幾年來在工作室的學習和發展，創作出一個富有個人特色而又不失工作室的藝術形式的作品，并且優秀的畢業作品還能夠被留校參加學校的作品展示。

（二）油畫專業課程設置

進入美術學院進行油畫專業的學習需要有兩個學習階段。第一階段：基礎訓練，主要內容還是訓練學生對于基礎事物的繪畫水平，比如說頭像寫生以及一些造型繪畫。在開設的課程中首先要讓學生對導師在課程中擺放的一些靜物進行繪畫訓練，而這樣的課程安排則可以使學生將基本功練扎實，只有基本功扎實之后才能有更好的創作。關于頭像課程，在繪制頭像的過程中對所繪制的頭像及其與實際人的頭部的大小要有一個協調性。在訓練頭像繪畫時，導師基本上不會直接擺出一些已經調好的物品，導師會根據實際情況擺出不同感覺和風格的場景道具，學生就需要根據自身的藝術感覺來對場景道具進行搭配創作。在每張油畫正式繪畫之前導師們都會要求學生先進行構圖再進行繪畫創作，在不斷的構圖訓練中學生會慢慢提升對所創作事物的確定性，下筆之后心里會對作品有一個大概規劃。在進入二年級的學習后教學內容就側重于人體寫生和半身寫生。教學內容沒有很大的變化，但是訓練的要求和標準在逐步升高。如果說繪畫時和在我國國內的美院上學有所不同，那就是寫生時畫框的尺寸要求不宜偏大，首先要根據模特的場景安排對畫框的比例進行適當的調整，使整體構圖更加嚴謹且人和物體的比例更加準確。第二階段：三年級進入工作室學習后，學生可以根據自己喜愛的藝術風格和導師來進行選擇，在進入工作室后自己的作品會逐漸向工作室的繪畫風格延伸，在進入工作室后對于課程的選擇和安排也沒有統一的標準，更多的是大家聚集在一起進行交流和探討，共同提高繪畫能力并通過溝通改變自身繪畫的不足之處。

二、俄羅斯油畫教育的優勢探討

（一）注重油畫學習者色彩理論知識的掌握

俄羅斯油畫的學習過程更加注重對于色彩的培養，所以，我們在學習油畫時首先可以培養學生對色彩的認知度。色彩作為繪畫設計中一門必不可少的基礎課程，不單單對于每個畫家很重要，對于所有從事美術行業的工作者們來說都是必須掌握的一項基礎知識。除了油畫外還有水彩畫和水粉畫等，所有的繪畫形式都有著悠久的發展史。隨著社會的發展，油畫被應用到各個領域，作為舞臺背景裝飾，融入到圖案設計中，或者在櫥窗的布置中加入油畫元素等。對于學習繪畫的學生來說，色彩理論知識的掌握是必不可少的，自身對于顏色的敏感度會直接影響到作品。通常情況下，大多數人對于色彩都有獨特的見解，比如在日常生活中，人們就會用不同的色彩來代表不同的情緒和看法。在美術學習過程中，學生要能夠利用色彩，了解色彩在油畫教學中的關鍵所在。

（二）改善教師對繪畫教學的傳統理念，緊跟時代發展潮流

伴隨著新課改的實施，我們逐漸意識到在學習油畫的過程中，部分教師教學時還是在使用著傳統的教學方法，在教學過程中缺乏對學生強調油畫的重要性，對于技術方面的知識學生也是一知半解。而為了能夠讓教師變成一個好的指路明燈，更需要的是教師自身要對油畫改觀，讓學生知道油畫這個行業是可以得到長遠的發展的。當然想要對學生進行以上所說的教育還需要具備相應的師資團隊，不僅能夠對油畫這一行業有深遠的了解，還應該掌握其他的一些知識。現如今，我國就缺少文化修養和能力素質都比較高的美術老師，很多的美術老師都是外聘人員甚至一個老師需要教多個年級。在當今師資缺少的狀態下，我們除了可以加強美術教師的招聘工作，還可以嘗試邀請一些優秀的油畫大師來兼職，通過優秀油畫大師來帶領美術老師們一起進步，一起提升自身文化素質和能力，為美術的可持續發展奠定基礎。

（三）加強對優秀作品的臨摹

在俄羅斯油畫教學中有一種教育手法叫臨摹，就是將現有的且知名度較高的油畫通過自身對該作品的了解進行重新繪畫，但是此類教學方法有失公允。現代的美術學習更加需要學生加強自身的綜合能力，臨摹學習對于學生的繪畫設計有著深遠的影響和作用。臨摹課程不是不可以有，但是要讓學生能夠在有自我創新能力之后再通過臨摹來發現優秀作品中的優秀因素并納為己用。假設臨摹只是學生拿到一份作品不加思考就直接進行繪畫那肯定有失臨摹的本意，臨摹課程的提出就是為了能夠更一步提高學生的繪畫能力，掌握繪畫技巧，讓學生在臨摹時能通過思考來發現繪畫的魅力所在。

（四）促進學生之間的交流

合作交流是學生加強自身能力的學習手段之一，這種教學方式不僅是在俄羅斯有，在其他國家也很被推崇。由于合作交流的最終成效很是樂觀，它存在的價值和意義也逐漸被大眾接受。在學習油畫的過程中，家長和教師就可以通過各類活動和比賽來讓學生之間有一個溝通的橋梁。學生之間能夠有一個好的溝通渠道可以取長補短，家長之間可以共同交流教育心得和教育理念。因此，如果有類似的繪畫類活動教師和家長方面要積極參加和配合。通過合作交流學習，讓學生打破課堂上傳統的教育理念，活躍思維，創造出更多的作品，而且通過合作交流學生提升自己的繪畫水平，改正自己的繪畫缺點。長時間的集體活動還可以提升學生的集體榮譽感，新型的油畫學習方法也可以加大學生的學習欲望，提高學習積極性。

（五）多種教學手段相結合

對于繪畫這個抽象的藝術表現形式來說，教學手段若是太過單一會禁錮學生的思維能力，通過多種教學手段相結合的方法可以有效提高油畫學習者的學習興趣和積極性。興趣是最好的老師，一旦學生對油畫產生了興趣并喜愛油畫那就為學生的油畫學習生涯注入了動力。而提高學生的學習質量和學習效率也需要學生對此有足夠的興趣，人一旦處于興奮狀態對于知識的攝入效率便會得到一定程度的提升。而且油畫學習的壓力過大，如果學生對于油畫沒有興趣很難會有動力支撐學生學習完整的油畫課程。綜上所述，我們在進行課堂教學時要采取多樣性的教學模式，調動學生的積極性，使學生愛上油畫，主動接觸油畫，并且能夠有足夠強大的動力支撐自己完成油畫學習。結合多種教學手段將油畫帶入教學中去，通過多樣性的教學方式調動學生學習油畫的欲望，讓學生能夠在愉快的情緒下接觸油畫，學習油畫。

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作者單位：

黑河學院