高校美術水彩專業學生創業前景及思考

白文正

摘 要：在踐行素質教育和推動新課程改革的過程之中，美育教育備受關注，美育教育符合素質教育的實質要求，對實現學生的良性成長和發展意義重大。老師需要關注學生在自主實踐過程中的真實條件，分析學生的主觀能動性，著眼于學生的學習能力和學習條件，精心篩選教學內容和形式，保障學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下實現個人的良性成長和發展。在這樣的現實背景之下，美術水彩專業備受關注，同時其教學地位有了極大的提升，這一專業對提升學生的審美意識、促進美育教學實踐活動的開展大有裨益。高校老師除了需要注重簡單的理論知識的學習之外，還需要著眼于社會對人才培養的實際需求，根據學生的自主創業以及自主就業情況進行分析，精心篩選教學內容和教學形式，以此達到有的放矢的教學效果，真正為社會培養出更多綜合性的應用型人才。對此，文章以高校美術水彩專業教學為分析對象，將理論分析與實踐調查相融合，對該專業學生的創業前景進行相應的思考以及分析，以實現構建高效課堂、促進專業教學實踐活動的順利開展。

關鍵詞：高校美術;水彩專業;學生創業;前景

一、引言

與其他學科相比，美術水彩專業學生在自主實踐和學習的過程之中所面臨的學習壓力更大，因為這門學科對學生個人的創造力及審美能力要求較高。要想實現個人專業素養的綜合提升，學生個人必須要注重不斷的實踐以及創新，提高個人的創新能力，樹立良好的創新意識，以此來更好地實現個人的社會化，真正掌握這門專業課程學習的核心技巧。作為老師來說，在落實課堂教學實踐之前必須要關注學生的主體差異性，根據學生的學習能力，著眼于學生的未來成長和發展方向來篩選教學內容，充分體現專業課程教學的指導作用和優勢。在大眾創業、萬眾創新時代之下，學生創業備受關注。對此，在改革專業課程教學模塊的過程之中，老師也需要結合學生的創業前景進行深入淺出的分析以及思考，給予學生恰當可行的輔導以及幫助，培養學生良好的學習行為習慣和創業意識，讓學生能夠在完成專業課程的學習之后順利地走向不同的工作崗位，實現自主創業和自主創新。

二、高校美術水彩專業

高校美術水彩專業屬于一個比較年輕的專業，在我國的發展起步較晚，發展速度較慢，但是發展前景非常好。該專業十分注重學生創作能力以及審美能力的培養及提升，老師需要著眼于學生的審美基礎，明確學校專業發展的未來前景，根據學生的學習能力和學習條件來設置培養目標，真正為社會培養出更多專業的人才，保證學生能夠在自主學習和實踐研究的過程之中明確個人的就業方向，獲得更多豐富和多元化的就業渠道。學校需要結合數字教育和新課改的核心要求給予學生更多力所能及的幫助，保障該專業的人才能夠意識到自主學習專業的重要價值和作用，從而在老師的引導之下對創業的內容有一個客觀的認知，主動思考創業的要素以及核心要求，在老師的引導之下實現個人的良性成長和發展。

三、在高校學習過程中學生是否需要

參加創業活動的分析

從目前情況來看，許多高校結合學生自主創業的相關要求，以培養學生良好的創業精神和創業意識為主旨，積極開展形式多樣的創業活動，為學生營造一個良好的創業學習環境，鼓勵學生在自主學習和自主參與的過程之中對創業有一個宏觀的認知和理解，從而在走出校門之后實現自主創新。一些綜合實力較強的學校積極響應國家創業帶動就業的號召，舉辦相應的創業大賽活動，鼓勵和引導學生參與其中，調動學生的創業積極性以及創業熱情。但是從另一個層面上來看，社會各界對這種教學模式和創業大賽活動的舉辦存在不同的聲音和擔憂。許多人認為：學生需要將個人的主體精力放在專業課程的學習上，如果學生學習成績不好，同時難以完成不同專業學習的任務，那么即使個人有能力創業也無法體現自身的價值，這種本末倒置的教育教學模式不符合我國素質教育的實質要求，導致一部分教育資源被浪費，難以為社會培養出更多專業對口的人才。

學術界和理論界在對高校的創業活動進行分析和研究時明確提出，學生的自主創業和自主學習是一致的，兩者不存在矛盾以及沖突。盡管在自主創業的過程之中需要花費一定的時間和精力，但是學校會針對這一現實條件進行相應的課時調整，設置專業的課程來踐行素質教育，保證學生學會合理安排個人的學習以及實踐時間。另外，這種以學生為主體的課堂教學模式不僅能夠培養學生良好的學習能力和行為習慣，還可以讓學生獲得更多參與社會實踐的機會，積累豐富的實踐經驗，提高個人的學習能力和學習水平。需要注意的是，任何學習環節都必須要以學生的自主實踐為依據。在參與不同的創意活動時，老師和學生也獲得了更多的成長，對自身的知識有一個更加全面且立體的認知。

四、高校美術水彩專業學生的創業方向

對于高校美術專業的學生來說，在自主創業的過程之中必須要明確個人的方向。高校的教育教學必須要以人才的培養為依據，著眼于社會的不同分工，為各個行業以及領域培養專業對口的綜合性人才。因此在設置專業時，老師也需要體現一定的社會性以及實踐應用性，保障每一個專業都能夠充分體現自身的優勢以及特點，擁有明確的創業方向。對于美術水彩專業學生來說，在自主創業時也需要結合這一專業的核心特點，將理論分析與細節研究相融合，明確本專業的創新創業的具體思路以及方法。其中，學校開展的各類創業活動對學生的自主成長以及發展意義重大。學生需要綜合考慮個人的特點、能力以及性格，以此來挑選適合自己的創業活動，在主動參與和思考創業項目的過程之中，實現個人創業能力和創業水平的綜合提升。老師只需要站在宏觀的角度積極扮演好組織者和引導者的角色，給予學生更多的創業上的建議和指導，讓學生在自主學習和實踐研究的過程之中掌握恰當可行的創業技巧，真正實現個人創業能力的有效提升。

從微觀的角度來看，美術水彩專業的創業方向比較廣泛，除了與傳統的水彩畫專業存在一定的聯系，還涉及許多其他的專業方向。首先，學生可以對水彩畫藝術市場進行深度挖掘。我國藝術品收藏市場的發展速度較快，但是水彩畫的發展態勢卻不容樂觀，因此這一藝術形式的發展潛力比較大。高校美術水彩專業的學生可以以提高自身的專業能力為依據，主動接受正規的教育和教學，對不同的水彩畫藝術市場進行有效的利用，在自主創業的過程之中豐富這一市場的發展模式，真正實現不同藝術形式的進一步融合和繁榮發展。其次，學生還可以從事水彩畫作品包裝和推廣創業活動。這一市場的發展速度較慢，但是現有的水彩畫價值判斷出現了較為明顯的偏差，整體價格較低。對此，學生需要了解市場的發展程度，加深公眾對水彩畫的理解和認知，通過進一步的現代化包裝以及推廣來體現水彩畫的藝術欣賞價值。最后，作為一種全新的創業方式，學生在創業之前必須要對水彩進行深刻的理解以及分析，了解不同的水彩畫風格，在自主學習和實踐研究的過程之中對水彩畫的發展歷史有一個宏觀的認知。為了促進各類創業活動的順利開展，學生個人還需要注重溝通能力的培養，了解與他人溝通的技巧以及策略，積極將線上展示與線下展示相結合，實現水彩畫的立體呈現。在信息化、科技化時代之下，各種自媒體展示軟件的應用非常關鍵。高校學生需要結合個人的學習能力和學習條件，掌握不同自媒體的展示應用技巧及要求，以此推動水彩市場的進一步發展。學術界和理論界在對目前的水彩畫市場進行分析和研究時明確強調，學生既需要掌握專業理論知識，又需要關注個人溝通能力、表達能力的提升，積極建立起完善的邏輯思維框架，通過優秀作品的搜集、整理以及歸納來進行產品的包裝和推廣。結合相關的實踐調查不難發現，這種創業形式和推廣模式取得了良好的效果。

五、高校美術水彩專業學生創業方式

為了實現教育教學資源的優化配置和利用，為社會培養出更多綜合對口的專業化人才，高校在美術專業教學實踐的過程之中需要著眼于學生創業發展的實質需求，關注不同創業方式的應用技巧，結合學生的學習能力和學習態度進行相應的調整，保證學生能夠在專業課程學習的過程之中學有所獲，實現個人創業能力和創業水平的綜合提升。

為了提高學生的創業成功率，老師需要關注學生的自主實踐情況，積極落實個人創業理念。首先，老師需要引導學生進行科學分析及審慎判斷。當學生產生創業靈感之后，老師需要與學生保持密切的溝通，深入分析學生的創業思路，了解學生創業思路的可行性以及可操作性，構建完善的邏輯思維框架，在前期確定一份科學的創業方案和創業計劃。其次，老師需要引導學生結合不同的專業知識背景進行多方位的咨詢，完善現有的創業活動和實踐策略，積累豐富的創業經驗。對于學生個人來說，則需要注重自我審視和自我調整，積極主動地聽取各方的意見和建議，在綜合考慮和自主分析的過程之中找到自己的創業方向和創業路徑，只有這樣才能夠盡量避免創業失敗。最后，老師需要著眼于美術專業學生的個性化成長和發展要求，了解團隊建設的現實條件，鼓勵學生通過團隊合作來實現個人的創業理想。不可否認，美術水彩專業學生的創業前景較好，創業的方向較為豐富和多元。為了充分體現這一專業教學的重要作用及優勢，高校學生必須要注重團隊建設，盡量彌補個人在自主實踐過程中存在的不足。

六、結語

高校美術水彩專業學生的自主創業是一個系統性的工程，所涉及的內容和形式比較復雜。該專業老師需要注重與學生之間的溝通和互動，關注學生的未來成長和發展要求，明確學生的自主創業方向，結合學生的學習能力和學習條件篩選不同的教學內容和引導方式，鼓勵學生在主動學習和實踐研究的過程之中學會自我教育，明確個人的未來創業和就業方向，以此來更好地促進新課程改革，積極踐行素質教育，提高我國的高校教育質量和水平。

參考文獻

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[3]于婧.高校美術教育專業水彩畫基礎課教學思考與實踐[J].美與時代（下），2012（1）.

作者單位：

佳木斯大學

通訊作者：

趙玉琢