真的要把孩子變成“雞娃”嗎

現在有個俗稱——“雞娃”。何為雞娃？就是給孩子打雞血，“虎媽”“狼爸”們為了孩子能讀好書，不斷地給孩子安排學習和活動，不停地讓孩子去拼搏。依靠“打雞血”讓孩子變得優秀，這樣真的就是對孩子好嗎？

近期，兩張課表在網絡上引起熱議。這兩張課表來自一個家庭，一張是10歲讀小學四年級哥哥的課表，周一到周日，除了在校，都要參加各類補習班，還要完成相應的練習。另一張是妹妹的，5歲讀幼兒園中班，但琴棋書畫樣樣都要學。

對于這兩個小孩，現在有個俗稱——“雞娃”。何為雞娃？就是給孩子打雞血，“虎媽”“狼爸”們為了孩子能讀好書，不斷地給孩子安排學習和活動，不停地讓孩子去拼搏。這種現象在北上廣深尤為明顯，孩子每天不是在上補習班，就是在去補習班的路上。而家長要付出更多的物質和精力，陪著孩子一塊去上。

雞血可以打一陣子，但不可能打一輩子。依靠“打雞血”讓孩子變得優秀，成為父母眼中期盼的樣子，真的就是對孩子好嗎？

給娃報班是家長圈的流行病

如今，“雞娃”已經是家長圈的流行病。

每到周末，北京的一些大型商場都會有很多或蹦蹦跳跳、或規規矩矩的孩子出現。他們不是來逛街玩的，而是來參加興趣班、補習班。陪同孩子的家長也不閑著，坐在教室后面，和孩子一起聽課，還時不時對板書拍照。

不要讓孩子輸在起跑線上，成為家長把孩子變為“雞娃”的重要誘因。而不輸的標準就是孩子上了多少興趣班、補習班。

對于這種心理，北京市某中學教師吳凡把它總結為“緊迫感”。她認為，現在絕大部分家長認為孩子能夠取得良好的成績，上更好的初中、高中、大學才算是成功，而很少有“快樂就好”的教育觀念。即使有，也無法落實在行動上。

“生活中對‘別人家的孩子的推崇也在加強家長的緊迫感，讓家長覺得不給自己孩子報班可能就讓孩子輸在起跑線上。”吳凡說。

在北京某雜志社工作的孫琳琳正面臨這樣的問題，“我不想讓孩子成為‘雞娃，但還是采用了培養‘雞娃的方式”。

孫琳琳為了不讓女兒在學習中掉隊，也為了保護女兒的自信，給孩子報了一些補習班。“朋友的小孩都是幼兒園上的，我女兒是在小學開始上的。”但令她擔心的是，女兒剛剛升入初中，因為沒有在暑假報班提前學習課程，導致現在學習上很吃力，比起其他同學有些跟不上。

“本質上，還是因為一種高篩選的升學機制導致的。家長希望孩子能夠獲得更好的教育資源，所以需要把孩子變得更有競爭力。”北京市某中學教師李若辰表示，這其中可能還包含著父母對孩子的期待，希望孩子能夠完成自己人生的缺憾，比家長更優秀，“這對于孩子來說其實是不公平的。”

從更深的層次上看，社會競爭越來越激烈，無論是社會還是用人單位對人才的要求越來越多樣化。家長為了防止孩子在未來的競爭中失敗，就希望讓孩子多掌握技能，多擁有證書，不斷地給孩子加碼。

把教育焦慮傳導給了孩子

焦慮，如今越來越成為都市人的常用詞。工作焦慮、情感焦慮、生活焦慮……而現在困擾著許多都市父母的是教育焦慮。

隨著中國中等收入群體的興起，這個群體的父母們希望孩子比自己更優秀，至少不比自己差。而實現這個目標的主要方式就是接受良好的大學教育。一路往前推，進入好大學，需要在好的高中、初中、小學甚至幼兒園接受教育，自己的娃也就成了“雞娃”。

為了能夠在好的中小學學習，家長為孩子們報各種興趣班、補習班，開展了一場教育競賽。很多中國家長對孩子教育的支出占到了全家收入的很高比例，同時也有很多中國家長為了孩子的學業而放棄了休假和愛好。可以說，教育焦慮已經逐漸成為都市中產家長的“標配”，而最終為教育焦慮埋單的卻是孩子。

一些課外培訓機構的做法，對家長的教育焦慮也起到了推波助瀾的作用。“命題組老師親臨授課”“學霸面對面輔導”“誰誰誰用了我們的輔導資料成績得到大提升”……課外培訓機構的廣告滿天飛，在向家長們展示本機構實力的同時，也為家長許以各種美好的未來，讓家長心甘情愿地把錢掏出來。

現在還有一種“凡學皆比賽、凡賽必獲獎”的現象。“凡賽必獲獎”就是指一些機構抓住家長心理，組織了名目繁多的藝術類賽事，凡參賽都能獲獎，不少孩子拿獎拿到手軟。對這種現象，有的家長是為了讓孩子見世面，認為對其成長有好處，但有的則是為了給孩子升學加砝碼，能夠讓孩子的簡歷更好看。

尊重孩子是第一位的

校外培訓機構就應該一棒子打死嗎？

校外培訓機構作為學校教育的補充，可以提供更多元的教育，幫助學生實現個性發展。但是為了利益夸大其辭、虛假宣傳，或者只為讓家長掏錢而不顧教學質量等亂象，值得警惕。

要改變“雞娃”的“凡學皆比賽、凡賽必獲獎”現象，更主要的還是家長要轉變觀念，尊重孩子的意愿。

現在許多家長都以“孩子還小，什么都不懂”為理由，代替孩子做選擇，逼著孩子上興趣班、補習班。如果孩子感興趣，那皆大歡喜;而一旦孩子不喜歡，就會產生抗拒感，結果適得其反。

李若辰認為，如果給孩子的學習壓力超過承受范圍，對孩子身心發展是有負面影響的，最重要的是可能會導致孩子自我價值感的缺失。“如果我們把成績、分數和孩子的自尊綁定在一起，將會是很危險的一件事。”

在教育中，尊重孩子是第一位的。中國一直講究“因材施教”，就是希望能夠發掘每個人不同的特點而實施不同的教育。而這個“材”就應該是孩子的興趣愛好、時間精力以及現階段所處的實際情況。綜合考慮這些因素，制定適合孩子的學習計劃。

教育的初心是什么？李若辰認為，三觀正，人品好，個性成熟，具有實現自我價值的能力，還能尊重體諒他人，是一個大寫的人。在德智體美勞全面發展之外，還要有家國情懷，能夠為民族復興貢獻自己的力量。

（《人民日報（海外版）》）