留下一些“冰花”

張宇夢(mèng)

“冰花男孩”因其頭頂“冰花”上學(xué)而引發(fā)了社會(huì)各界廣泛的關(guān)愛(ài)，對(duì)此，我感受到人性積極、溫暖的一面，然而“冰花男孩”父親發(fā)布的網(wǎng)帖中流露的貪婪與不講道理，讓我們不得不思考是否應(yīng)該給“冰花男孩”一家留下一些“冰花”。

關(guān)愛(ài)貧困家庭，幫助他們過(guò)上幸福生活，不管是對(duì)“冰花男孩”一家，還是對(duì)社會(huì)都有好處，但過(guò)度關(guān)愛(ài)可能會(huì)起相反的作用。“冰花男孩”一家是脫貧攻堅(jiān)工作的受益者，然而“冰花男孩”的父親覺(jué)得兒子的“知名度”能讓地方干部對(duì)自己更重視，甚至在認(rèn)定貧困戶、安排公益崗位時(shí)給予照顧。對(duì)于還在成長(zhǎng)中的“冰花男孩”來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约菏裁炊紱](méi)有做，就獲得了這么大的關(guān)注，從小就在心里埋下不勞而獲的種子？“冰花男孩”會(huì)不會(huì)從此不再努力讀書(shū)，而是去想方設(shè)法繼續(xù)博取同情以獲得經(jīng)濟(jì)上的收入？甚至去偷去搶，去向他人索要？在“冰花男孩”一事后，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多的“冰花男孩”？當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)核實(shí)“冰花男孩”一家的收入和資產(chǎn)情況后拒絕了不合理訴求，其實(shí)就是給他們留點(diǎn)“冰花”。

“冰花男孩”還在成長(zhǎng)的過(guò)程中，成長(zhǎng)本身就是一個(gè)極其痛苦的過(guò)程，有些挫折是必須要經(jīng)歷的，沒(méi)有任何一個(gè)人的人生是沒(méi)有一點(diǎn)苦難的。在人生的旅途中，總會(huì)有大大小小的風(fēng)浪。如果一個(gè)人總是生活在蜜罐里，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，那他談何成長(zhǎng)？“冰花男孩”在小的時(shí)候經(jīng)歷了比常人更多的艱難困苦，或許這將成為他人生中一筆寶貴的財(cái)富。其實(shí)，頭頂“冰花”去上學(xué)的困苦，不是白白承受的，這段經(jīng)歷將會(huì)成為他人生的墊腳石，他的心志、抗壓能力也會(huì)比同齡人強(qiáng)得多。

其實(shí)“冰花男孩”一家折射出的這種現(xiàn)象應(yīng)引起人們的注意，精準(zhǔn)識(shí)貧應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)，杜絕不講原則的“盲目關(guān)愛(ài)”。社會(huì)各界也應(yīng)“留一些苦難”，讓他們自己去奮斗，這才是擁有幸福生活的最佳方式。“冰花男孩”的家人要摒棄“靠著墻根曬太陽(yáng)，等著別人送小康”的“等靠要”思想，要振奮“人窮志不短”的精神，用“不等不靠、苦干實(shí)干、勤勞雙手”去開(kāi)創(chuàng)新的生活。

每個(gè)人都希望自己的小日子能過(guò)得紅紅火火，但要想真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，就必須明白“幸福都是奮斗出來(lái)的”。“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，人必自立而后立于世，走過(guò)苦難，就是人生的輝煌。所以，“冰花男孩”頭上的冰花也并非全無(wú)益處！

●升格點(diǎn)評(píng)

升格文在敘例和說(shuō)理方面作了修改，使得作文論點(diǎn)更加突出，理由更加充分。作文開(kāi)頭在概述作文材料后，接著就提出了作文的觀點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。作文調(diào)整主體內(nèi)容的順序后，段落銜接更加緊湊，思路更加清晰。文中的論述既著眼于作文材料，又能聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有力地論證了作文的觀點(diǎn)。